初中物理教学总结1
这学期我正在给初三（6）（7）班教物理。 转眼间，本学年即将结束。 回顾这段时间，我对教学有很多感触和思考。 具体总结如下：
1、按照课堂标准进入物理课堂。
《课堂标准》对物理教学内容、表达方式、教学评价等方面提出了许多新的要求。 所以我的不断学习让我有了清晰的概念、新的框架、明确的目标，有效的学习对新课程标准的基本概念和设计思想有了更深刻的理解。 本学期，我的教学工作在新课程标准的指导下迈上了新的台阶。
2、热爱学生，平等相处，密切合作
过去，我在教学中热爱学生。 只有热爱学生、全身心投入教学，我的教学热情才会高涨。 情感教育可以渗透到教学过程中，加强师生之间的沟通，营造宽松的学习氛围，有利于学生的学习积极性。 初中学生首先接受老师，然后才接受老师传授的知识。 他们与师生相互尊重、平等相处，拉近了师生之间的距离，实现了师生之间的融洽和谐，让学生感受到老师是生命、生命的关键。 学习中的朋友可以直接影响学生对所教科目的学习态度。 在学习上收到了较好的成绩。
3、培养学习兴趣和学习习惯。
物理学是一门科学和智力学科。 在教学过程中，将科学性和智力性融入有趣的教学中。 学生对物理学科产生兴趣。 兴趣是学生最好的老师。 教学过程中也尝试新的方法。 引导学生对知识体系进行总结和网络化。 初三复习时，要注意帮助学生加强知识体系之间的联系，将知识编织成连贯、系统、网络化。 这就像一部电影。 学生可以随时拉出某个片段来解决问题，学生可以自由掌控知识。 。
4. 换位教学
教师对课本上的知识非常熟悉，随时可以掌握课本上的知识，但学生不一定能做到。 老师改变了他的教学立场。 如果我现在是一名学生，老师教给我的知识我该如何学好呢？ 通过换位思考式教学了解学生的学习状况，发现问题并及时纠正高中物理竞赛口号，为今后的教学提供保障，提高教学质量。 通过换位教学，教师更多地为学生的学习着想，改变学生不良的学习习惯，提高学生的学习效率。
通过本学期的教学，还有很多值得反思的地方。 在今后的教学生涯中，我将继续努力，不断总结经验，努力把自己的教学专业水平提高到新的水平，争当新时代的教师。 合格的一线教师。
初中物理教学总结2
我校在20xx年中考中取得了优异的成绩。 物理学科保质保量地完成了各项指标。 这得益于整个备课组的团结协作和不懈努力； 经过整个备课团队对课程教学资源的充分探索和有效整合，激发了学生物理学习的热情。 兴趣，提高物理学习效率； 得益于全体初中生的勤奋努力和不懈奋斗； 得益于学校各级领导的人性化管理方法和高超的指挥艺术。
物理是学生普遍认为中考难学的学科。 为了让学生掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，其难度和强度可想而知。 面对如此紧张、艰巨的教学工作高中物理竞赛口号，我们逐步探索和总结出一套行之有效的方法，并在2009级初中生的物理学习中认真贯彻和落实这套方法，取得了一定的效果。 具体方法总结如下：
1.利用课堂教学锻炼学生的基本技能
充分利用课堂教学、研究教材、研究学生，从初中生学习物理一年半的实际情况出发，重点抓好“学前指导——新课导入——教学”新课-总结-复习作业-章节复习-考核”几个有机环节，结合实验详细讲解概念、定理、规律，让学生在课堂或考核过程中掌握和消化所学知识在简单、愉快的气氛中英语作文，努力精心设计每一节课，扎扎实实讲好每一节课，认真巩固每一节课，使物理教学真正落到实处。 新课程教学时要突出重点、抓住重点、突破难点，选择并集中实例和练习，由浅入深、循序渐进，充分发挥引领作用教师的作用和学生在课堂上的主体作用，这样原本就非常重要的作用才能发挥出来。 有趣的物理课真正成为学生学习的天堂。
2、加强实验教学，增强学生实践潜力
遵循物理教学规律和物理学科特点，通过实验开展物理概念、定理、定律的教学。 在演示实验中，引导学生进行有目的的观察，激发仔细的思考，揭示物理现象的本质。 组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作能力、团结合作精神、自主创新能力。 除了完成和完成教学所需的实验外，本期还利用电化教学设备、多媒体教学手段和远程教学设备开展物理实验教学。 经过一个学期的努力，大部分学生都能从实验现象中分析出实验的目的和本质，初步具备物理思维的品质和独立操作的潜力。 试点运行考核各项指标完成率位居全市第一。
3、研究学生，因材施教，全面提高学生素质
关注每一个学生，让每一个学生都进步。 学生智力和素质的差异必然导致教学的不一致。 教学过程中要注意照顾全体学生，难度适当，激励先进学生，鼓励后进学生。 第一学期，每个班级都成立了互助小组。 在培养尖子生的同时，他们还利用课余时间辅导、帮助和鼓励基础差的学生追赶先进学生，让差生在老师的鼓励和关怀下不断进步。 4人在应用物理知识竞赛中获得国家级一、二等奖，多人获得省市级奖励； 中考通过率也大幅提高。
四、注重德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品格教育、科学态度教育不断渗透到学生身上。 集中展示中国科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史和现代科技成就，极大地提高学生学习物理的兴趣，培养他们认真、务实、团结、合作的作风。
5、大胆稳妥地探索教学改革
我们围绕素质教育，针对传统封闭、固定教学模式的弊端，寻求和思考新的、更好的教学方法，以达到培养学生潜能的最终目标。
本期尝试了“教师出题——学生阅读——总结整理——探索发现——检索准备——讨论辩论——专题讲座——课外实践——体验感悟”的教学方案，并结合快乐教学法，培养情感方法，加强训练方法，和谐地开展双边活动。 这种方法不仅可以授人以鱼，还可以授人以渔，授人以渔。 教学实践证明，这种教学模式比常规教学更容易增强学生的自主自学潜力，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主动性和主体性。 学生的成绩得到了很大的提高。
试图增强学生学习物理的信心。 每次上课，学生们不再礼节性地向老师和同学打招呼，而是喊着自己想出的口号。 如“学物理，我能行”、“简单学物理，快乐得高分”等，坚定学好物理的信心，持之以恒，取得一定成绩。
坚持做好“错题分类重现，为平时学习打好基础”。 我们备课组的老师平时会共同对不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。 对粗心错误、概念错误和困难错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。 粗心错误通常包括审阅错误和书写错误。 是比较简单的错题复现，比较适合中考前的期末复习，提醒学生在考场上要小心、认真； 每一章都应该出现概念性错误。 将其整理在后记中，然后通过填空、选择题等题型进行重现； 疑难题的错误往往是由于学生在分析题目时遇到困难而无法完成而造成的，所以很大程度上不是简单地让学生把做错的题再做一遍，而是分析错题的难度将较难的错题分解为若干较简单的题，然后让学生完成。 由于难度降低，学生在第二次练习中一般都能做得更好，达到巩固、强化的效果。
总之，初中物理备课小组以讨论、协作为重点，提高了集体备课的效率，全面完成了学校制定的各项指标。 新学期，我们备课小组将充分发挥不同年龄段教师的优势，互相帮助，取长补短，调动每位老师的教学积极性和工作积极性，最大限度地发挥备课小组的智慧，深入总结，积累大量第一手资料，必将在新学年伊始给物理学科带来新一轮的辉煌！
初中物理教学总结3
这学期我担任八年级七、八、九班的物理老师。 学校开展有效教学，实行学习引导。 现将当前工作总结如下。
一、师德表现
我积极参加学校教职工大会，认真遵守学校的各项规章制度，关心国内外大事，注重政治理论的学习。 配合课题组开展教学、科研活动。 每周准时参加升旗仪式，不旷工。 服从安排，人际关系和谐。
二、教育教学情况
我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，做好课后辅导，广泛探索各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生、尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获、不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 在教学工作中，我注重以下几点：
1、认真备课，认真备课。 在备课中，我认真研读教材，力求准确把握重点和难点。 并注意参考各种杂志制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。 注重弱化难点、突出重点，认真编写学习计划，不断总结归纳，提高教学水平。
2、认真对待每一节课。 上课时，我们注重学生的主动性，使学生思维多样化，注重综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严谨性和逻辑性，在教学中提高学生的思维品质。 确保每节课的质量。
3、及时认真批改作业，听取学生的意见，及时了解学生的学习状况，对学生进行有针对性的辅导。
4、坚持听课，关注学习小组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。 我积极参加听课和评比，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。
5、注重教育理论的学习，注重在课堂上运用一些先进的理论，使学习有用。
3、其他方面
积极配合学校的各项工作，克服困难，扎实做好本职工作。 我们本着对学生负责、对同学负责、对学校负责的原则，精心制定教案。 教案的实施促使笔者对教学内容进行更深入的思考和研究，也加强了教师的集体备课。 我认为对于指导方案的落实也有必要进行反思。
总之，在常规教学的基础上，深入课堂抓教研，力争45分钟高效。 有句话说：艺术没有止境，学习没有止境，工作没有止境。 在今后的工作中，我一定会更加努力，争取更大的进步，使自己八年的物理成绩更上一个台阶。
高中物理教案 4
1.了解速度的含义、公式、符号、单位和矢量性。
2. 了解粒子的平均速度和瞬时速度的概念。
3.了解速度和速率及其区别。
4.能够运用公式计算移动物体的平均速度。
学习要点
速度、瞬时速度、平均速度三个概念以及三个概念之间的联系。
学习困难
平均速度计算
指导
自主探索、交流讨论、自主归纳
独立调查
知识点1：坐标和坐标变化
读
P15“坐标与坐标变化”，回答下列问题。
A级 1、物体沿直线运动，以这条直线为x坐标轴，这样就可以表达物体的位置。 物体的位移可以用Δx的大小和Δx的正负表达式来表示。
思考和沟通
1. 小车沿x轴移动。 如图1-3-1所示，小车从坐标x1=10 m处出发。 经过一段时间，到达坐标x2=30 m。 那么 Δx = ，那么 Δx 是正数还是负数？ 价值？ 汽车向哪个方向行驶？ 如果小车沿x轴负方向运动，则Δx是正值还是负值？
2、如图1-3-1所示，用数轴表示坐标以及坐标的变化。 可以用数轴来表示时间的变化吗？ 怎么表达呢？
3. 绿色女孩正在控制一辆玩具车。 她让车子沿着东西方向直线行驶。 从某个标记点东侧2米处开始，1s结束时到达标记点西侧3米，2s结束时到达标记点西侧3m处。 它位于标记点以西1m处。 分别求第一个 s 和第二个 s 内汽车位移的大小和方向。
知识点二：速度
读
P10 第 2 部分：快速完成下列问题。
举例：北京时间8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子。 21岁的上海男孩刘翔如闪电般，带着狂风和雷鸣般的怒吼冲过终点线。 以明显且不可动摇的优势夺得奥运会男子110米栏冠军。 他以12.91秒的成绩追平了英国名将科林·约翰逊1993年8月20日在德国斯图加特创下的世界纪录，改写了奥运会纪录。 那么我们如何比较哪个运动员更快呢？ 举个例子。
思考和沟通
1. 下面有四个物体。 如何比较A和B、B和D、B和C的运动速度？
初始位置 (m) 经过时间 (s) 最后位置 (m)
A. 自行车沿着笔直的道路行驶 0 20 100
B. 公交车沿直线行驶 0 10 100
C. 火车沿直线轨道行驶 500 30 1 250
D. 飞机在天上直线飞行 500 10 2 500
A级 1.为了比较物体的移动速度，可以用位移与移动速度的比值来表示物体移动的速度。 这就是速度。
2、速度公式v=
3、单位：国际单位m/s或ms-1，常用单位km/h或kmh-1，？ /s 还是？ s-1
4. 速度的大小在数值上等于 的大小； 速度方向是物体的方向，位移是矢量。 速度怎么样？
问：我们以前学过“速度”这个量，今天又学了这个量。 我们来仔细对比分析一下。 我们今天学习的“速度”和学习的“速度”一样吗？ 如果不是，有什么区别？
知识点三：平均速度和瞬时速度
一般来说，物体在一定时间内的运动速度不一定在任何时刻都相同，因此v=Δx/Δt得到的速度仅代表物体在时间Δt内的速度，称为：速度。
平均速度的方向由 的方向决定，它表示这段时间运动的快慢。 所以平均速度就是数量，
1. A 在几秒钟内跑完 100 米比赛。 整个过程中A的速度是多少？ 那么我们想一下，这个速度是不是意味着整秒的速度都这么高呢？
2、在前面的计算中，我们只能知道百米赛跑的平均速度是每秒8米。 我们只能粗略地知道物体运动的速度。 如果我想知道物体在某一时刻的速度，比如10秒结束时的速度，如何计算？
思考和沟通
教材第16页，问题和练习2，五个平均速度中哪个最接近油门关闭时汽车的速度？
小结：在粒子从t到t+△t的平均速度△x/t△中，当△t取一个值时，这个值可以认为是该时刻粒子的瞬时速度。
问：下列速度中，哪些是平均速度，哪些是瞬时速度？
1、百米赛跑中运动员以 /s 的速度冲过终点线。
2、提速后，列车速度达到150公里/小时。
3、由于交通拥堵，隧道内车速仅为/s。
4、返回地面的太空舱以8m/s的速度落入太平洋。
5、子弹以800m/s的速度撞击墙壁。
初中物理教学总结5
本学期，我教八年级二班的物理课程，使用的是人民教育出版社出版的新教材。 新教材提出了新的目标和要求，需要新的教学理念。 在教学中，我注重全面提高全体学生的科学素养。 现将本学期的教育教学工作简要总结如下：
1、精心准备教学，全面掌控新课程标准
通过学习，我发现新课程标准与以前的课程大纲有所不同。 课前，我阅读了新课程标准和新课程理念的相关资料，深入理解和掌握了新课程标准，力求每堂课前认真学习，然后制定具体的教学计划，每堂课教学前，认真准备和掌握。认真备课，充分了解学生学习状况，确保教学有针对性，不打无准备之仗。 从一学期的教学情况来看，效果良好，学生的各项素质都有了很大的进步。
2.培养兴趣爱好，激发学习热情
兴趣爱好是最好的老师，学习兴趣爱好是学生学习物理的动力源泉。 我在教学中非常注重学生学习兴趣的培养。 我主要是这样做的：不死记硬背，不采用灌输式教学，不提倡死记硬背。 相反，让学生参与课堂实验和课外探索，让学生能够探索更多。 个人经历和见解。 其次，开展课外实践活动，如进行课外小实验、小制作，也联系家长开展家庭活动。 另外，我们在课堂上进行适当的情景教学和课堂游戏，尽量扩大自己的知识面，使课堂更加生动，激发学习兴趣。
3、重视探究式教学，培养学生的学习潜力
我明白科学探究是增加学生经验的有效途径。 探究可以激发学生的思维能力，探究可以培养学生的动手能力、观察能力、创新能力等。在教学中，设计更多的探究活动，为学生创设探究情境。 如果设备不足或没有设备，我会制作或教学生进行自我控制。 刚开始，探究课很难把控课堂，感觉有点乱。 经过一段时间的理解和坚持，我发现收获更大：学生的自学潜力明显增强，学习的积极性和主动性明显。 提高。
4、给予学生更多的鼓励和帮助，培养他们学习的自信心。
物理是向八年级学生介绍的一门新课程。 起初，学生觉得学习很困难，缺乏信心。 有些学生的成绩并不理想。 在这种情况下，我没有急于求成，也没有试图强迫学生做得更好。 相反，我是从发展和培养学生的角度出发的。 及时给学生鼓励，给他们信心，避免陷入困境。 学生的学习状况应从多个方面进行评价。 用表扬的目光看着学生，相信这个不行，那个也行，今天不行，明天也行。 对有困难的学生给予耐心的指导和帮助，鼓励他们大胆参与课堂。 许多学生从害怕物理变成喜欢物理，从不擅长物理变成擅长物理。
5、转变教学理念，不仅教书还要育人
放下旧的观念和思想，让学生去学习，让他们在民主、平等、朴素中学习。 与其授人以渔，不如授人以鱼。 在教学中，我们还对学生进行情感态度和价值观教育，教导他们做人的道理。
以上是本学期教育教学工作的简要总结。 工作中也存在疏漏和不足，如：如何建立更好的评价体系，如何培养学生的自学能力等，在今后的教学中，我们要继续努力进取，努力奋斗追求卓越。
本学年的物理教学工作已经结束。 在过去的一年里，我一直在给三个八年级班级教授物理。 我以学校教学工作计划为指导； 我以加强师德建设和提高师德为重点，以提高教学成绩为重点，认真履行自己的工作职责。 ，较好地完成了工作目标和任务。 回顾这一年，我忙碌又充实。 我付出了努力，也得到了一些东西。
