【摘要】随着学科核心能力的引入，培养学生构建物理模型的能力越来越受到教育工作者的重视。 然而，在我国物理教学中，模型教学起步较晚，高中生构建物理模型的能力较弱高中物理典型模型，利用物理模型解决问题的能力亟待提高。 在教学实践中发现，高中生对物理模型的认识还比较浅，应用物理模型解决实际问题的意识尚未形成。 因此，本研究认为，应为高中生搭建物理模型提供一个有效的“把柄”，让学生能够随时应用物理模型高中物理典型模型，增加模型应用频率，提高学生应用物理模型的意识。模型在不断巩固和内化的过程中。物理资源网，从而提高其构建物理模型的能力。 在科学技术不断发展的今天，教育方式也发生了巨大的变化。 新兴的信息化教育方式受到教育者和受教育者的欢迎。 微课作为新兴教学方式的一员，给教育教学带来了巨大的效益。 非常方便。 微课时间短、内容精准、可以利用碎片化时间随时随地反复复习的特点可以解决上述问题。 因此，本研究提出利用微课程来提高高中生物理模型构建能力。 其主要内容分为四个方面：一是通过查阅文献和梳理前人研究成果，探讨本研究的理论基础，梳理本研究相关概念的定义，确定研究的可行性。 其次，对高中物理力学的模型和分类进行分析和整理。 三是提出了提高高中生物理模型搭建能力的微课程设计原则和操作流程。 第四，针对不同类型的车型制作实用的微课案例。 本研究旨在为教育工作者培养和提高高中生物理模型构建能力提供另一种思路。 同时，有利于学习者在学习过程中形成科学思维。
