来到南洋理工大学物理系纯属偶然。 2019年我高考成绩不好，所以我努力向学校申请高中物理视频笔记手写，提前申请获批。 我这批申请的是复旦、中国科学技术大学、浙江大学、南京大学、北航。 最终，我作为第一批第四志愿考入了南京大学。 该专业因分数不够而未能进入数理科学类。 高中没学过竞赛，很喜欢物理（其实只是听说南大的基础学科比较强，如果去上海交通大学或者浙江大学，可能会想学工科），于是高考后的暑假我就自学了物理竞赛。 我是通过学期初二选进入拔尖物理班的（学期初拔尖项目转专业的政策真好，和直接报读物理班没什么区别）数学和物理科学专业）。
大一第一学期：
微积分1（徐老师）：他把各种定理的推导写得很详细在黑板上，还举了一些需要新奇想法的例子。 往年整理的期中和期末论文将在小组内分发，包括与南大教科书相匹配的练习集。
线性代数（李老师）：我会给刚进入大学的学生一些启发性的东西。 小组里会分发往年的试卷，包括与南大教科书相匹配的习题。 挑战微积分和线性代数的期末题感觉就像挑战高考期末题一样。
力学（王老师）：我们是王老师退休前带的最后一个班级。 她领导了CUPT的比赛，所以她经常在课堂上鼓励我们参加CUPT。 课程的最终主要作业也可以由NYPT（类似于南洋理工大学物理系组织的CUPT的竞赛）取代。 她给我们推荐了手机物理测量软件，可以用来测量加速度、光强、磁场强度、声音强度和频率等。国庆作业就是利用软件或者其他方法自己设计实验。 当时我对如此神奇的软件感到惊讶，但我却想不出一个好的实验想法。 当我思绪万千的时候，我乘坐地铁，把手机放在地铁座位上测量加速度。 但由于测量精度有限，加上地铁振动剧烈，我没有得到很好的数据。 所以，在没有任何想法的情况下，我不得不做一个非常常规的实验。 她在群里贴了各种英文教材，比如费曼的物理讲义和一些微积分教材。 她鼓励我们从事科学创新，引导我们对身边的物理现象和物理问题产生好奇（比如为什么芝士面包掉到地上时，芝士的一面总是先落地）。 她在上课前带领团队考察了茅山。 关于号角，我还介绍了学长们发表的论文，这让我除了考试什么都不会的时候感到很焦虑。 刚进入大一的时候，竞赛生的学习进度会比高考生快很多。 所以，在大作业方面，有些竞赛高手做的很好，但作为一个高考生，我只是在写一篇“文献综述”，研究一下瞬时中心的动量定理，找一些以前的论文来参考一下。总结为我自己的大工作。 当时是学期末，我正在写大作业，我不想花时间学习LaTeX，所以我愚蠢地在Word中输入公式，并花了几个小时在电脑中输入长长的证明。 不过我觉得考试还是比较公平的竞争。 高考的学生通过刻苦钻研题也能取得好成绩。 考试可以带A4公式纸，但是力学本身不需要背很多公式，所以我从积分表上抄了很多公式。
大一第二学期（疫情线上课程）：
微积分2（李老师）：可能因为疫情的原因，期末考试的风格和往年有很大不同。 2个小时的考试，题量非常大，但都是常见题型，并没有像往年那样有难度的大结局题。 只要把配套练习集刷一遍，熟练程度高了，就可以获得不错的成绩。
热学（桑老师）：讲解的很清楚，感觉有点像高中生学物理。 主要作业是你自己选择的，完成了就会得到加分。 由于疫情的原因，期末考试推迟到8月返校时，所以学期末我有足够的时间做主要作业。 那时我学会了用LaTeX写论文，输入数学公式和格式化论文的效率大大提高。 我觉得只要投入大量的时间，就能写出一篇很长的论文，最终的结果也不会太差。 评分非常好，很多同学都拿到了99分左右。
光学（丁老师）：B站有他以前上课的视频，没什么大作业。 考试有两个部分。 第一部分为简答题，约占总分的1/3。 他们谈论对概念的理解并使用简单的计算进行定性分析。 第二部分是计算题，约占总分的2/3。 基本上都是常见的问题类型。
电磁学（吴老师）：他的ppt非常深刻，涉及到很多电动力学的知识。 他的作业很多是从计算过程非常复杂的《电磁学千题解》中挑选出来的，也有一些是从其他题集中挑选出来的。 有些问题类型是相当有偏见的，如果你以前没有见过它们，你几乎不可能自己弄清楚。 于是，当我做作业遇到困难时，我就会在各种题集中寻找（我买了好几本题集，包括《电磁学千题解答》、《物理题词典》、《物理题集》等）。 ），找不到的时候就在CNKI上搜索，或者在 上英文搜索。 大作业是由大约 5 个人组成的小组从给定的十几个主题中进行选择。 由于疫情在家，做实验比较困难。 大家的话题都比较理论化。 有的小组提前学习了后续课程，然后在报告中讲到。 一些学生还在家里自己做实验。 期末考试的计算量非常大，包含许多问题，其复杂程度可与“电磁学千题解答”相媲美。
C语言（马老师）：他是物理所的老师，所以经常举物理方面的例子。 大作业中有两个题目，一是模拟新型冠状病毒疫情的传播，二是利用本轮-均轮循环画图，利用傅里叶变换。 由于C语言不方便绘图，可以使用等来辅助绘图。 当时我只会C语言，所以看不懂他们用其他语言写的代码。 我暑假自学，在大二的计算物理课上学过，在大二的数学方法课上学过傅里叶变换。 回去看看我当时在做什么，感觉很棒。 考试是纸质试卷，前面是选择题和填空题，后面是手写代码。
大二第一学期：
理论力学（鞠老师）：参与翻译朗道《力学》高中物理视频笔记手写，撰写朗道《力学》解读，还自己写了一本练习册。 鞠老师擅长理论和教学。 他理论水平很高，坚持板书。 我抄了很多笔记。 课堂上对证明进行了详细讲解，但例子相对较少。 我主要靠课后自己答题来熟悉题型。 上课时推荐了很多教材。 大作业，我研究的是心理问题，感觉其他章节的解题流程都很固定，但是心理问题，我可以玩一点数学。 考试基本不涉及他课堂上教的复杂证明，只要掌握常见题型即可（鞠老师的练习册每章都有详细的题型总结）。
现代物理（宋老师）：宋老师科研工作很忙。 他认识很多大人物，甚至在上课时收到大人物的短信或电话。 他多次邀请教授做报告。 在物理前沿讲座课上，他谈到了科幻小说《三体》。 期末考试中有很多非常具体的题型，甚至在平时的题集中都很难看到。 对于大型作业，您可以学习历史，也可以研究自己的主题。
概率论与数理统计（颜老师）：这是一门选修课，但是物理学院的大部分学生都选修了（可能是因为这门课比较基础）。 严老师以前教过统计物理，这次是第一次教概率论和数理统计。 课程非常简单，使用广泛使用的浙江大学版本的教材。 ppt也很基础。 由于期末考试放在最后一科，我花了整整一周的时间复习这门课，翻了很多卷子和习题集。 原来是我复习过度了，期末卷子很简单。
电路分析（范老师）：选修课，平时没有作业，课上只有一个小测试。 上课的时候，会留出时间让我们做ppt上的例题。 虽然ppt问题中的数字往往很复杂，但如果没有计算器是无法解决的。 期末考试还是很简单的。
大二第二学期：
数学物理方法（程老师）：程老师是声学大师。 他写了《数学物理方程及其逼近方法》一书。 本书主要针对声学专业的研究生，对于本科生来说理论上有一定的难度。 很大。 课堂上的ppt一部分来自梁昆淼的课本，一部分来自程老师自己的书。 如果没有相关基础，没有预习，听懂程老师课堂上的ppt讲课会非常困难。 你可以在预习和课后阅读程老师的书的几个章节。
计算物理概论（李老师）：这门课非常有用，整个大教室都挤满了学生。 用编程来解决实际问题。 课程的主要作业是小组合作做项目。 最后一节课，各小组自愿上台汇报。 举报的小组将获得少量奖励积分。 报告结束后，考试周结束后几天才允许上传最终报告，所以我在考试后每天都改进项目，直到最后一天，使内容更加丰富。 考试是在纸上手写代码。
数字电路（刘老师）：选修课。 我大二选这门课的时候，我以为这是一门电子课程，对物理学院的学生来说没有多大用处。 大三进入实验室后才发现数字电路、模拟电路、自动控制理论等都非常有用。 例如，激光频率锁定需要使用PID，向光频率添加边带需要使用EOM。 AWG、示波器等都是非常常用的东西。
大三第一学期：
电动力学（王老师）：本课程采用副校长经过十多年教学经验编写的教材。 教材融入了许多前沿科研内容。 每1-2个单元后进行一次课堂小测验，小测验的成绩将计入课程总成绩。 测验包括课本上许多公式的推导。 我通常会在课前和课后把书上的所有推导都看一遍。 测验之前，我复习了所有的推导，并查看了课后练习、电动力学问题的解决方案和问题书。 。 小测验的存在可以鼓励学生在学完一章后及时复习。 期末将有文献报告，有多个主题可供选择，并邀请专家对报告进行点评和打分。
量子力学（李老师）：主要用的是曾金言的教材，有些推导比较复杂，尤其是书上的练习题，有很多复杂的推导。 李老师主攻凝聚态理论，在课堂上延伸了一些基于量子力学的更前沿的内容。 量子力学的内容非常广泛，考试时会出现一些新奇的问题，所以需要广泛的理解。
微纳光子学（刘老师）：选修课。 本课程需要有电动力学和量子力学基础，对于理解这个科研方向非常有帮助。 课程后半部分，ppt上的内容难度很大，涉及到很多数学过程。 如果只是听讲座，只能对实物图像有一个大概的了解。 如果你想深入掌握它，你需要在课后花更多的时间推导它。
纳米材料学（孙老师）：选修课。 孙老师是南洋理工大学的校友，现在是美国的教授，所以这个课程是在线授课的。 讨论了许多纳米材料生长和表征的实用方法，有助于理解这一研究方向。 期末考试为开卷考试。 你可以参考ppt和自己的笔记。 但很多问题需要自己去理解和设计，并不能直接在ppt上找到答案。 这或许就是美式风格。
大三第二学期：
热力学与统计物理（王老师）：王老师专业为凝聚态理论。 他在课堂上把凝聚态物理的图像解释得非常清楚。 在课程最后，他还补充了量子统计、严格可解模型、重正化群等内容。 ，一些研究生也来和我们一起听这些补充内容，但是补充内容并没有在考试中考查。
固体物理（张老师）：教材由南大自行出版，张老师是两位主要作者之一。 张老师对这门课的教学非常熟悉。 当学生提出问题时，张老师的回答非常清晰、严谨。 由于本课程的期末考试安排在几个物理夏令营之后，很多学生没有时间复习，期末考试也比较简单。
量子光学与量子信息（马老师）：使用Mark Fox的教材，内容比较基础，容易理解。 不过，完成本课程后，你将需要学习一些高级的AMO课程，以便更顺利地理解前沿论文。 通过按照学习内容分组进行文献报告英语作文，可以学到很多前沿内容。