《新PEP版高中物理第二必修教案：7.10能量守恒定律与能量.docx》由会员分享，可在线阅读。 更多相关《高中物理第二必修教案人教版新版：7.10能量守恒定律.docx（5页珍藏版）》请在三一图书馆搜索。
1. .7.10 能量守恒定律与能量 教学目标 1. 知识与技能 1. 了解什么是常规能源，什么是新能源。 2、知道能量转化和传递的方向性以及第二类永动机的不可能性。 3.了解通过能量转换和转移的方向性来提高效率的重要性。 4.了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生了解合理利用能源和环境保护对可持续发展的重要性。 二、过程与方法 1、通过引导学生分析案例，培养学生分析问题、理论联系实际的能力。 2、引导学生阅读教材，培养学生自学能力。 三、情感态度和价值观1． 了解大量能源消耗造成的全球环境问题，树立环保意识。 2、关注我们周围的能量耗散，树立节能意识。 教学重点是能量守恒定律。教学难点
2.了解能量守恒定律的确切含义，知道能量守恒为什么要节约能源。 教学流程 1、新课引入 如果现在有人说他发明了永动机，你相信吗？ 2、新课程教学 （一）能量守恒定律 1 让学生阅读课本，了解能量守恒定律的建立过程，并回答相应问题。 （1）讲述能量守恒定律的内容，并引用课本上的内容，解释建立能量守恒定律的意义？ 导致能量守恒定律最终确立的两类重要事实是什么？ 永动机的不可能性以及各种自然现象之间的相互联系和转化。 （2）引导学生理解变体表达：在一个物体系统内，某些形式能量的增加等于另一些形式能量的减少； 在物体系统内，某些物体能量的增加等于其他物体能量的减少。 (3)历史上有人曾经设想创造一种可以连续做功而不消耗任何能量的装置。
3、本机为永动机。 这样的机器能造出来吗？ 为什么？ 不可能，因为它违反了能量转换和守恒定律。 。 .2. 师生共同讨论总结：（1）能量守恒定律的内容：能量既不会被消灭，也不会被创造，只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中能量总量保持不变。 (2) 定律表达式：E=E=E=E。 最后的增减（三）发现能量守恒定律的意义：能量守恒定律的建立是人类认识自然的重大飞跃。 它是哲学和自然科学长期发展和进步的结果。 它是最普遍、最重要、最可靠的自然法则之一，是自然界普遍和谐的体现。重要提示：这个法则是整个物理学的基本法则之一英语作文，是学习物理的一条主线。
4、在应用中，需要区分系统中有多少种能量形式，发生了哪些转化和转移。 3. 学生分析以下情况下的能量转换。 课件展示各种图片，让学生仔细观察并讲解各种装置的能量转换。 通过图片展示，学生可以更形象地感受到能量的转化或传递过程。 图1 图2 图3 图4 学生通过仔细观察图片、复习相关知识进行归纳总结： 图1：太阳能发电站：将太阳能转化为电能。 图2：内燃机车：内能转化为机械能。 图3：水电站：机械能转化为电能。 图4：水果电池：化学能转化为电能。 老师提出一个问题：既然能量是守恒的，不能被破坏，为什么我们还需要节约能源呢？ （2）能源与耗能教师：引导学生阅读教材，让学生明白能源的利用受到能源转换方向性的制约，因此能源
5. 使用是有条件的，并且是有代价的。 了解能源在人类社会发展中的作用； 人类在使用能源的同时，也给环境造成了严重的污染。 请学生思考： 1. 什么是能量耗散？ 能量耗散和能量守恒是矛盾的吗？ 应该如何理解它们？ 理解能量的耗散从能量转换的角度反映了自然界宏观过程的方向性。 2、为什么要节约能源？ 学生朗读、讨论、回答，师生共同总结： 1、能量耗散：分散的内部能量不能被重新回收和利用的现象称为能量耗散。 。 .2. 能量耗散从能量转换的角度反映了自然界宏观过程的方向性。 教师提出问题，学生分析，加强学生对能量转化和能量耗散方向性的认识，从而自发地节约能量。 1、足球在草地上滚动的速度逐渐减慢，最后停了下来。 足球并没有停止。
6、能够主动从静开始动。 足球的机械能被减少并转化为内能。 内能不能自发地转化为机械能。 2. 学生们聚集在炉子周围取暖。 高温炉灶的热量传递给了学生们。 但学生不能使用比自己温度低的物体取暖。 热量可以自动从高温炉子传递到人体，但不能自发地从低温物体传递到高温物体。 师生总结：与热现象相关的能量转换过程是有方向性的。 例如：由于摩擦做功的过程会消耗机械能并产生热量，而产生的热量不可能全部转化为机械能。 其他宏观过程也是如此。 例如，放置在容器中的两种气体始终会均匀地混合在一起，而不会再自发分离。通过举例说明，在能量转换和转移的过程中，能量守恒高中物理必修27.10能量守恒定律与能源教学设计，但能量的质量降低了，能量的质量降低了。可供人们直接利用的资源正在逐渐减少。 这就是能量
7、耗散现象。 因此，虽然能源是守恒的，但我们仍然需要节约能源。 阅读教材并举例说明自然界能量转换过程的方向性，如：冰箱制冷、瀑布中水的机械能转换、喷香水、发条松动等。学生交流：自然现象的变化也是不可逆转的。 例如，荒漠化的土地不会自发地变成绿洲。 因此，人类不仅要珍惜能源和资源，还要自觉保护自然。 阅读材料：课件展示阅读材料，让学生了解能源和环境是全球关注的两个问题。 能源是现代社会生活的重要物质基础，常规能源有限的储存能力与人类的需求相冲突，同时又被大量消耗。 常规能源带来了环境问题，正确协调和解决这些矛盾和问题是生活在地球上的每个人的责任。 常规能源 1、能源：一切能提供可用能量的物质统称为能源。
8. 2.常规能源：人们把煤炭、石油、天然气称为常规能源。 人类消耗的能源主要是常规能源。 3.常规储能有限。 4、常规能源的大量消耗带来了环境问题。 （1）温室效应：温室效应是由于大气中温室气体（二氧化碳、甲烷等）含量增加而引起的。 石油和煤炭燃烧时会产生二氧化碳。 (2)酸雨：大气中的酸性污染物，如二氧化硫、二氧化碳、氢氧化物等，在降水过程中溶解到雨水中，变成酸雨。 煤中含有大量的硫，燃烧时会产生二氧化硫等物质。 (3)光化学烟雾：光化学烟雾是大气中的氮氧化物和碳氢化合物受到太阳强烈紫外线照射后产生的二次污染物。 主要成分是臭氧。 此外，常规能源燃烧时产生的浮尘也是一种污染。 ..常规能源的大量消耗
9、造成的环境污染不仅危害人类健康，而且影响动植物生长，破坏建筑物和文物，严重时可改变大气性质，破坏生态。 绿色能源开发利用 常规能源的短缺以及使用常规能源造成的环境污染，使得新能源的开发成为当务之急。 绿色能源：在能量释放或能量转换过程中不对环境造成污染的能源称为绿色能源。 人类可以开发利用的绿色能源主要有以下几种： 1.风能 2.水流（河流、潮汐）能 3.太阳能 4.氢能 5.反物质能 大自然赋予人类的绿色能源储备很丰富。 只要我们科学发展、合理利用，就一定能为人类做出前所未有的贡献。 课堂小结 新课程更加贴近社会现实，鼓励学生提问。 本节“思考与讨论”讨论的是能源问题，是一个提问的例子。
10、它引导我们思考能源转化和转移的方向性。 从物理学的角度研究宏观过程的方向性，现阶段我们只需要通过一些简单的例子让学生有一个初步的认识。 例如：摩擦做功的过程会消耗机械能并产生热量。 产生的热量不可能全部转化为机械功。 其他宏观过程也是如此。 例如，放置在容器中的两种气体总是会均匀地混合在一起，但它们将不再自发分离。 通过实例说明，在能量转换和转移的过程中，能量守恒，但能量的质量却降低，可供人们直接利用的能量逐渐减少。 这就是能量耗散现象。 因此，虽然能源是守恒的，但我们仍然需要节约能源。 4. 课堂练习 1 以下哪种燃料不是化石燃料（A 煤 B 木柴 C 石油 D 天然气 答案：B）。 2.对能量变换和守恒定律的以下理解
11.正确的是（A.如果某种形式的能量减少，必然有其他形式的能量增加。B.如果某种物体的能量减少，一定有其他物体增加能量。）CA永动机无法制造不需要任何外部电源并持续工作的机器。 DA石从天而降，最后停在地面上，说明机械能已经消失。 答案：ABC3 使用下列哪种能源时，给人类带来的污染较小（A煤炭B石油C天然气D核能）。 。 答案：D4 下列关于能量转换的说法正确的是（ ）。 A 举重运动员举起重物时，体内的部分化学能转化为重力势能。 B 电流通过电阻丝，将电能转化为内能。 C 内燃机做功的过程是将内能转化为机械能的过程。 D 做功的过程就是能量的转换。 过程中，当做10J的功时，就转化了10J的能量。 答案：ABCD5 小物体运动，初始运动为50J
12、可沿斜面向上滑动。 当动能为25J时，机械能减少2J。 那么当物体滑回原来的起点时，动能=答案：42J。 6AB为垂直平面内的四分之一圆弧轨迹高中物理必修27.10能量守恒定律与能源教学设计，与下端B处的水平直线轨迹相切，如图所示。 一个小球从 A 点静止开始，开始沿着轨道滑动。 已知圆形轨道的半径为R，球的质量为m，不包括各处的摩擦力。 求：（1）小球运动到B点时的动能； (2) 小球从水平轨道滑到 R/2 高度时的速度和方向： (3) 小球经过圆弧轨道 B 点时，到达水平轨道 C 点时，有多大轨道支撑力 N 和 N？ 答案： (1) E =mgR (2).v= gR 速度方向沿圆弧切线向下，与垂直方向成30度 (3) kN =3mg N =mgBC 5.作业1.教材P82题并练习问题 1 和 2。 2. 想象一个与外界没有热交换且完全隔热的房间。 房间里有一台冰箱可以工作。 如果冰箱门打开，房间内的温度会改变吗？ 认真讨论，制定书面材料，与同学交流。 。
