324师资优化 高中课程很难学，高中物理更难学。 这是高中新生常说的一句话。 确实，高中物理教学与初中物理相比发生了很多变化，比如初中物理教材要求的变化； 学习方法物理的变化； 思维方式的改变，这一切都让刚进入高中的学生感到不舒服，这就是学生所说的物理难。 学生的思想负担如果不及时解决，将会影响他们高中物理的学习。 尤其是对于那些意志力薄弱、学习方法不当的学生来说，甚至可能过早地失去学习物理的兴趣。 如何做好初中和高中物理教学的衔接，如何帮助学生尽快适应高中物理学习的特点，如何使学生顺利完成初中和高中的过渡学校物理学习已成为高中物理教师的首要任务。 本文试图从以下几个方面探讨高中新生学习物理中存在的问题及可能的解决办法。 高中新生学习物理的主要问题： 1、初中物理教材与高中物理教材的区别。 与初中物理教材相比，现行高中物理教材具有以下显着特点：（1）初中物理涉及的问题比较简单，现象直观、生动、具体、易懂，而高中物理则具有以下特点：物理学更加抽象和综合。 (2)初中物理知识基本上研究的是特殊条件下的具体物理问题。 换句话说，物理定律仅在特定条件下成立。 比如距离是用来描述匀速直线运动的，但高中物理却更贴近我们的生活。 实际情况，也就是说，高中的物理研究问题比初中的物理研究问题更贴近生活，更容易理论联系实际，而且更复杂。
(3)初中物理知识相对独立，学科内部关联性不大。 然而，高中物理却并非如此。 章节紧密相连。 如果上一章理解得不好，就会影响下一章的学习，甚至影响下一章的学习。 整个高中学习物理。 （4）初中物理只研究标量，但高中物理几乎所有物理量都是矢量。 初中的刻板思维使得学生很难准确理解向量的性质，总是用标量的视角来判断向量。 2.学生的学习方法和思维方式不适合初中物理。 涉及的物理问题简单，现象直观，概念和公式少，容易记忆。 因此，初中生的学习方法比较机械。 他们习惯于记忆，但不习惯推理、归纳和论证。 他们习惯于模仿，但不习惯创造。 学生们表示：“只要记住公式，将题目中的已知条件代入进去，就可以简单分析高中物理的教与学。” 内蒙古师范大学附属中学 钟月梅 【摘要】：如何做好高中与初中物理教学的衔接，帮助高中生尽快适应高中物理学习的特点，使学生能够顺利完成课程。 从初中到高中过度学习物理是高一年级物理教师的首要任务。 本文从高中物理教材要求、高中物理学习方法、思维方式与初中相比的变化来分析学生物理难学的原因，并结合自己的教学提出了一些建议，希望对一线老师有所帮助。
【关键词】：物理教学，连线寻找答案。 但这是高中物理学习中最不可取的事情，因为在高中物理教学中，定义、概念、规则、公式很多，方法灵活，题型也很多。 如果还靠初中那种机械记忆，学习方法显然是不够的。 因此，在高中物理学习中，即使你记住了定义和公式，如果不理解它们的含义，不注意适用条件，你也无法掌握它们。 换句话说，如果你想学好高中物理，你必须了解它们。 我们需要更多地了解原因。 为了解决上述问题，我建议教师在物理教学中可以尝试以下几个方面： 1、明确高中物理知识和物理学习的特点。 在多年的物理教学中，我发现物理学习成绩的提高虽然与学生的智商有一定的联系，但更重要的因素是学生的非智力因素。 也就是说，只要学生注重物理学习，就一定能学好物理，所以在高中新学期的第一堂课中，我们应该让学生了解物理学科的特点以及物理学科的学习特点。高中物理，包括知识结构、研究方法、学习要领和学科能力要求等。高中物理知识的核心内容是力与运动关系的研究，几乎都是。 力和运动的基本理论都是高一课本里的。 因此，学生只有对高一的物理知识足够重视，才能在后续的物理学习中游刃有余。 只有为高一打好基础，才能适应接下来的物理。 学科内综合。
鉴于此，学生在学校第一堂课中一定要重视物理知识的学习。 2、日常教学内容让学生永久学习物理。 他们仅仅关注这一点还不够。 如果每节课都讲抽象的物理理论，久而久之学生就会失去学习物理的兴趣。 物理学是一门基础自然科学。 其所有理论均源于生活实践，让学生从生活走向物理。 物理课教学中应多运用生活中的实际问题。 例如，在学习摩擦力时，学生可以思考起床后刷牙时用什么力量来握住牙管。 从宿舍到上课，你使用了哪些帮助？ 再比如运动学中的追求和遇到的问题，或者生活中自行车、汽车的实际运动问题。 通过这些例子，学生会感受到物理是真实的、有用的，物理知识蕴含在自己的生活中。 ，从而激发学生学习物理的兴趣。 3、多进行物理实验，激发学生的学习兴趣。 物理学是一门以实验为基础的自然科学。 高中物理课程标准强调要重视实验教学。 物理学最具实验性，与日常生活、生产实践关系最为密切。 在物理课堂教学中，可以利用各种实验来创设情境、设置悬念。 有趣的实验会让学生感到好奇和惊讶，会让学生对自己想学的知识产生浓厚的兴趣。 4、培养学生的理性思维。 在物理教学中，我们经常遇到学生在处理物理问题时过于情绪化，无法理性思考的情况。 关于这个问题，我建议我们在高一的物理学习上可以多做一些。 发现一些与依靠直觉感受和理性思维不一致的问题，让学生认识到在学习物理时，自己做出的任何判断都必须有根据。 例如，有这样一个问题：下列对物体运动的描述对于一个物体来说是正确的。 对于直线运动英语作文，1秒结束时的速度为1米每秒，2秒结束时的速度为2米每秒轻松学高中物理，3秒结束时的速度为3米每秒，则运动该物体的匀速直线运动。
我问那些认为这道题正确的同学，如果把题目中的1秒改成1小时，再想一想，同学们就会恍然大悟。 另一个例子是两个物体从不同高度落下并询问落地速度的问题。 有学生立即回答：“相同为零”。 我问，如果是这样的话，你敢不带降落伞直接从飞机上降落到地面吗？ 跳起来，全班都笑了。 学生刚学高中物理时有些感性是可以理解的，但为了让学生学好高中物理，必须在高一有意识地培养学生的理性思维。 只有这样，高中物理5学生才能在教学过程中实施分层教学。 在教学过程中，针对不同层次的学生，即不同性格特征、心理倾向、文化知识基础和学习能力的学生，设计不同的教学目标轻松学高中物理，采用不同的教学方法进行教学、辅导、评价，使所有学生都能在原有的基础上取得进步。 让不同层次的学生在知识和能力上得到发展。 6、多与学生交流。 学生在学习高中物理的初始阶段经常会遇到一些困难，即一些难以理解的知识。 如果这些问题得到及时解决，学生就能逐渐适应高中物理的学习。 鉴于此，物理教师应利用课外（课间休息或活动课）与学生多交流，了解他们，倾听他们的声音。 通过交流，学生会觉得老师很和蔼，愿意学物理。