6月8日下午和晚上，2019年高考综合理科考试刚结束，利川一中袁申妙名师工作室全体成员齐聚一堂，召开名师工作室第二次会议。 本次会议的主要议题是《2019年高考物理试题回顾与分析研究》。
2019年高考物理题解析
1. 考试大纲分析
2019年考试大纲的内容、级别、考点内容与2018年几乎一致，没有大的变化。 高考物理试题的考试方向和难度与2018年基本相同。我们现在正处于新旧高考交替的历史过渡时期。 考试内容几乎不变，是为了保证新旧高考顺利过渡，即继续坚持“一体四层四翼”的原则。 坚持“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心定位，四级考试目标为“基础知识、关键能力、学科素养、核心价值观”，以“基础知识、综合知识、综合素质”为基础， 、应用性、创新性四个方面是考试要求。
2、试卷分析
1. 试卷结构和题型
2. 试题特点
①遵循考试大纲，聚焦主要内容
考试大纲是高考命题的依据，是科学规范的高考指导性文件。 2019年高考物理试题严格按照考试大纲，围绕高中物理的主要内容和要求，根据主要内容、学生终身发展需要、必须掌握的知识来设计试题。为了继续学习。 试卷必修部分主要涵盖力学和电磁学，包括匀速直线运动定律、物体平衡、牛顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定律、守恒定律动量、静电场、电路、磁场和电磁感应等。重要内容为主线，选修部分主要考察气体实验定律、理想气体状态方程、光的折射、力学等主要内容。振动和机械波。
②试题难度与2018年基本持平。
今年高考物理总体比较平和，选择题较小，计算较少高中物理大题过程，考试重点是基本概念和基本公式的应用。 力学实验考察最基本的纸带加工，而电气实验考察电表的修改、校准、误差分析和误差减小方案。 24题场景简单，计算量小。 这 25 个问题结合了能量、动量和动力学三大力学视角。 场景并不复杂，但计算量较大。
③突出物理学核心能力，强化关键能力。
物理学科考试大纲规定，高考物理考查四个物理核心素养目标：物理概念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。 今年高考依然注重基本概念、基本规则和基本实验技能。 例如，第15题测试物体之间以及物体与场之间的相互作用，第18题测试垂直向上投掷的规则，第22题测试纸带。 加工。 同时，还注重检验逻辑推理、信息处理、模型构建等科学思维。 例如，第21题测试学生对重力、动力学定律、函数关系的理解和应用，第25题测试学生对弹性碰撞和运动学图像的理解。 、函数关系的理解和应用。 在分析问题的过程中，学生需要运用所学的知识根据给定的情况建立相应的物理模型并提取相关信息，这要求考生具有较高的逻辑推理能力。
④突出基础，增强应用，体现综合性和创新性。
测试主要知识，体现基础知识。 例如，第1题考玻尔原子模型，第16题考动量定理，第22题考纸带的处理等。考查必要的知识和关键能力，体现综合性。 例如，第15题测试静电场力的性质和平衡，第17题测试电路、安培力的计算和矢量叠加，第21题将引力与航天、函数关系和动力学结合起来，第25题结合了三个视角。 等待。 它考察了物理与理论在生活中的联系并体现其适用性。 第十七题以长征九号为素材，要求学生运用高中学到的物理知识解决相关实际问题。 第18题贴近生活，要求考生了解垂直扣篮的过程。 进行分析，考察探索性和开放性，体现创新性。 例如，第17题涵盖了电路、安培力的计算和矢量叠加，第21题则结合了引力和航天、函数关系和动力学。
3、近四年考点明细表
四、2019年考试试题内容
①选择题4力、3电、1原子物理，14-18题为单选题，19-21题为选择题。 其中，15、18、19、20、21题5个考点为每年必考点，14、16、17题3个考点为常考点。 力学模块共有 4 题。 第16题主要考动量定理，第18题考匀加速直线运动定律； 第19题测试平衡问题，第21题测试引力和航空航天、函数关系、动力学和胡克定律。 电气模块共有3道题。 第15题考静电场力的性质，第17题考电路和安培力的计算，第20题考电阻定律、法拉第电磁感应定律和电路基础知识。
②实验题仍处于“小力、大电”模式。 力学实验5分，电学实验10分。 22 个问题测试纸胶带的处理情况。 23 电气设计实验主要考察电表的修改和校准、误差分析和物理连接以及基础仪器的读数。
③计算题仍是“一力一电”模式。 问题 24 测试带电粒子在电场和磁场中的运动。 它们首先在电场中加速，然后在磁场中做匀速圆周运动，最后以匀速直线运动。 中等至低难度。 25 个问题测试弹性碰撞、动能定理、牛顿运动定律和 vt 图形。 这些问题综合性强，计算量大，难度适中。
④选择3-3考查热力学定律、理想气体的状态方程、理想气体的实验定律，难度较大。 选择3-4来检查波动图像和振动图像以及几何光学中的折射定律。 难度适中。 2019年的选题，选修3-4比3-3容易。
三、2020级复习及备考建议
明年将是我省最后一次高考。 命题将继续坚持中学物理向新课程标准的过渡。 预计2020年高考物理试题不会有大的调整和变化。 考试方向和难度与2019年基本持平。 因此，明年高考复习教学应注意以下几点：
1、注重考试大纲和新课程标准试题的学习，把握命题方向。 潜心学习2019年考试大纲，了解命题改革“一核四层四翼”评价体系，认清形势，深化教学，创新教学。
2、熟悉2017年版新的普通高中物理课程标准，了解模块的调整，教学必须符合新课程标准的调整方向。 关注测试点级别的变化，尤其是调整后未测试的内容。
3、注重基础，回归教材，充分利用教材中的阅读材料和其他栏目； 关注热点，拓宽知识面，注意及时补充与现实生活、生产、技术相关的内容。
4.注重主要知识的复习，重点关注概念规则建立的过程，掌握基本内容和基本公式的应用，讲透st、vt、Ex、Ψ-x等各种图像问题，并帮助学生归纳、分类。 日常练习要以社会热点问题为背景，将体育知识与科研进展、生产实践、现实生活紧密联系起来。 通过设置新颖的问题情境，培养学生从问题中提取有效信息、灵活运用物理知识和方法的能力。 解决实际问题的能力。
选择题仍将围绕高频考点和主要知识，增加基本概念、基本规律的比重。 例如：静电场及其性质、均匀磁场中带电粒子的运动、运动与牛顿运动定律、万有引力定律及其应用、电磁感应、原子物理学等。
实验题很可能保持“力加电、小力加电”的模式基本不变，重点是基本仪器的使用、阅读、基本实验原理，以及测试基本实验原理和实验的迁移能力。方法。 要求我们在教学中注重，做好基础实验，讲清楚实验原理、仪器读数、仪器使用、数据处理、误差分析； 回归教材，关注教材中的演示实验； 注重基础实验的拓展和变形，培养学生对实验的理解。 具有传递方法、实验原理、数据处理等能力； 注重同一实验的不同设计方法和同一仪器的不同用途； 注重培养学生探索和设计实验的能力。
计算题更加严密地考查必修课一、二中的运动学、平衡问题、牛顿运动定律、能量合成等。期末题更加注重考查学生的过程分析能力高中物理大题过程，提高学生的过程分析能力。知识综合应用，突出高考。 选择功能。 要求深入讲解主要知识，帮助学生搭建物理模型，总结解题思路和方法，从而提高学生综合运用知识和方法的能力； 加大职能关系审查力度，切实把审查与动力结合起来。
选题类型趋于稳定，注重基础知识，重点关注气体的实验定律、理想气体的状态方程、简谐振动的公式和图像、横波的图像、气体定律等。光的折射。 考试重点考察基本模型，不回避套路。 锻炼。 要求我们教学全面细致、滴水不漏； 控制一些选定练习的难度。
5、教学要精练精练，即要求教师深入题海，为学生挑选经典习题； 教师大量做题，总结方法，提炼技巧，为学生提供“定点”指导和启发。
6、培养学生规范回答问题的习惯，多提供演示； 细化高分计算题的分数，培养学生将复杂的问题转化为简单的物理知识点，培养学生列出多个单一方程和写较少综合表达式的习惯。
7、注重物理中数学工具的使用，加强解决估计问题的训练。
附：利川一中袁申妙名师工作室成员名单：
主持人：袁申苗
成员：蔡学斌、陈丹、罗定浩、沈永强、刘大钊、程东、周伟、李刚、欧欧龙、刘玉林、秦玉忠、周安成、向贤红
