2019年下半年湖南省中小学教师资格考试面试公告已发布。 面试报名时间为12月10日至13日。 为了方便备考，湖南中工教育整理了2019年湖南省高中物理教师资格证书面试题内容：
一、教师资格面试考试内容
湖南省高中物理教师资格证书面试主要测试考生的专业认知、心理素质、仪表操作、言语表达、思维质量等教师基本素质，以及教学设计、教学实施、教学评价等基本教学技能。 。 主要测试物理科目相关知识。
2.教师资格面试考试办法
采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，通过选题、试讲、答辩等方式进行。
考生按照相关规定随机选择备课题目，备课20分钟。 他们将接受 20 分钟的采访。 考官将根据考生面试时的表现进行综合评分。
三、2019年上半年中小学结构化教师资格证书面试题
本次教师资格面试试题基于学生记忆，可能与实际试题有所偏差，仅供参考。
高中物理《安培力》
【答辩题分析】
1.洛伦兹力方向的确定规则是什么？
【参考答案】
洛伦兹力的方向确定规则是：伸出左手，使拇指与其他四指垂直，并与手掌在同一平面上； 让磁力线从手掌中心进入，使四指指向正电荷运动的方向，则大拇指所指的方向就是运动正电荷所施加的洛伦兹力的方向。磁场。
负电荷上的力的方向与正电荷上的力的方向相反。
2.本课的教学目标是什么？
【参考答案】
知识和技能目标：学习推导均匀磁场中安培力的表达式并计算均匀磁场中安培力的大小。
过程和方法目标：通过观察教师演示实验，提高观察物理现象、分析物理问题、推导物理定律的能力，掌握控制变量的物理实验方法。
情感、态度和价值观目标：紧密联系现实，提高探索物理科学技术在生活中应用的热情。
高中物理《匀变直线运动速度与时间的关系》
第三步：巩固和改进
1、了解匀变速直线运动，请注意以下几点：
提出问题让学生思考：
(1) 持续加速意味着什么？
加速度是一个既有大小又有方向的矢量。 加速度保持不变，即加速度的大小和方向保持不变。 如果一个物体做直线运动，加速度的大小不变，但加速度的方向发生了变化，一般来说，该物体不是做匀速直线运动。
（2）只要加速度不变，物体就一定做直线运动吗？
直线运动的条件是必不可少的，因为即使物体的加速度保持不变，也可能会进行曲线运动。 例如，我们将在“物理2”模块中讨论的平面投掷运动就是匀速曲线运动。
(3) 匀速直线运动还有其他表达式吗？
加速度不变，即速度均匀变化，运动物体的速度在任意相等的时间内均匀变化。 因此，匀变速直线运动的定义也可以表示为：物体做直线运动。 如果在任意时间内速度的变化都相同，则这种运动称为匀变直线运动。
2. 展示以下两张 vt 图像，并要求学生观察并比较这两张 vt 图像。
【答辩题分析】
1.这门课在高中物理中起什么作用？
【参考答案】
在以往的学习中，学生常常将数学和物理分开，不习惯或无法将所学的数学工具应用到物理中。 本节内容从数学中最常见的二变量线性方程出发，通过类比和知识迁移完成vt图像的学习。 因此，这门课对于建立数学和物理的联系起着重要的作用。
2. 动画教学时一般需要关注哪些方面？
【参考答案】
一般需要从轨迹、点、斜率、面积等维度来分析。 这里轨迹的主要目的是为了明确图像中的曲线并不代表曲线运动。 vt和st图像都只能表示线性运动。 点主要是分析与坐标轴的拐点、交点、截距的物理意义。 斜率要看数学方法看△y/△x是什么物理量。 面积代表vt中的位移，st图像没有意义。
高中物理《正负功》
【答辩题分析】
1、很多人认为人从静止状态行走动能的增加是地面摩擦力对人做功的结果，因为人移动是靠地面摩擦力的作用，而摩擦力的方向地面上的方向与人行走的方向一致。 方向相同，所以摩擦力对人做正功，增加人的动能。 这个说法正确吗？ 人走路时地面摩擦力对人有作用吗？ 请大家探索并分析一下。
【参考答案】
这种说法是不正确的； 地面摩擦力对人不起作用。
我们知道，人的行走过程是踢地——抬起脚——迈出一步。 当脚推地时，地面的摩擦力作用在脚上，但脚并没有离开地面，没有位移。 一旦脚抬起迈出一步，摩擦力就会随之而来。 消失。
根据做功的定义，可以得出结论，无论脚在地面上用力还是迈步时，摩擦力所做的功都为零。 可见，地面摩擦力做的功并不是人体摩擦力做功的结果，而是人体肌肉力量做功的结果。
有人会问：摩擦力不做功，但没有地面摩擦力高中物理试讲内容，人就无法行走。 这怎么解释呢？ 这是因为地面摩擦力为人体肌肉发力、做功提供了条件，从而可以完成人体力的做功。 实现。 因此高中物理试讲内容，人行走时必须依靠地面的摩擦力。 至于摩擦力是否做功，只能根据功的定义来判断。
2.本课的教学目标是什么？
【参考答案】
知识和技能：了解工作是一个标量，并了解工作的积极和消极含义。
过程与方法：通过对功的一般计算公式的讨论，我们可以感受到力对物体做正功、负功或不做功时的情况。
情感态度和价值观：通过课堂学习体验和物理知识的广泛应用，激发探究兴趣和学习热情。