教学题目：视觉力的综合选自人民教育版必修课1。参赛者在教授数学时物理必修一哪些是重点，采用的是参赛学校导师的教材分析。 本课以学生对力和普通力概念的理解为基础，研究多个力的合力问题。 它是前面几节内容的深化。 基于等价的思想给出合力和分力的概念，并通过实验探索和推理，总结出向量运算的普遍规律——平行四边形法则，使学生提高对向量和标量的理解。 向量运算始终贯穿高中物理知识的整个过程，是基础性的、预备性的。 为以后学习速度、加速度、位移、动量等矢量运算奠定基础。 因此，本节的内容起到了承上启下的作用。 分析：本部分的教学设计是针对普通高中生。 这个水平的学生理解兴趣很低，基本没有学习动力。 初中物理中，他们学会了力在同一条直线上的合成。 “代数和”的运算已经成为学生头脑中的固定模式。 他们通过实验探索感知的综合规律，努力突破原有的思维知识和技能。 了解分力和合力的概念； 掌握力的平行四边形法则，能够用图表求出共点力的合力； 知道合力的大小与分力之间的角度之间的关系； 体验和感受分力与合力作用等价关系的过程和方法； 培养学生的动手绘画和实验操作能力以及物理思维能力； 知道如何使用等价替换和控制变量来解决问题。 情感态度和价值观。 在实验过程中，掌握正确的方法； 树立学生实事求是的意识； 培养学生的物理思维能力和科研态度。
教学重点：（1）理解合力与分力的关系； (2)掌握力的平行四边形法则。 教学难点：平行四边形法则的理解与应用。 教学方法包括探究式体验式教学法、物理情景创设法、等效替代法、演示实验法和归纳法等。 多媒体课件、弹簧测力计、木板、图钉、三角板、橡皮条、平行四边形模型。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情境介绍：利用历史典故“曹冲称象”引入等值替代的概念。 图片简介：图为一个大人提一桶水，两个小孩提着同一个东西桶水问题：图中两个水桶受什么力？ 请画一张力图。 在黑板上画出两个力图：力 F1 和 F2 产生什么效果？ 仔细观察图片，从图中体现的内容分析回答：第一个桶受到垂直向下的重力和向上的拉力，第二个桶受到垂直向下的重力，两个沿着孩子手臂方向的拉力。 并画出受力图。 答：作用和效果是一样的，都是使铲斗保持静止。 联系生活实际，温习旧知识，提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣。 通过提问来理解“等价替代”，并用例子来巩固。 如果一种力产生的效果与几种力共同产生的效果相同，那么这些力可以用一种力代替，也可以用这些力的总和代替一种力。 等效力称为 1. 一个力，如果它产生的效果是其他几个力产生的效果。 如果效果相同，则该力称为这些力的合力。
这些力称为该力的组成部分。 2. 求几个已知力的合力的过程称为力的合成。 2.探索求合力的方法并提出问题。 如何求相互成角度的力的合力？ 学生小组实验探索：1.阅读，记录三种力的大小和方向； 2. 力的图形表示（F1 的末尾； 4. 观察图形，得出什么结论？结论：当两个力合在一起时，以代表两个力的线段为邻边，画一个平行四边形。之间的对角线相邻的两条边分别表示合力的大小和方向，这称为力的平行四边形。应用课本上的平行四边形法则实例进行讲解物理必修一哪些是重点，并让学生结合等价替换的概念演示解题过程。答案：可以学生分组进行实验，得出结论，学生将解题过程写在黑板上，及时巩固，加强对理论概念的理解，联系实际，进行计算，课堂练习发挥作用反馈3、合力大小与分力夹角的关系。 学生利用手中的模型进行研究，并用闪光验证学生的结论：（1）两个公共点力的合力随着角度的减小而变大。 (2)夹角为0F=|F1+F2|，方向与分力方向相同； 当夹角为180度时：F=|FF|，方向与两个力中较大者的方向相同； 夹角是任意角 时间：介绍概念。 如果几个力都作用在物体的同一点上，或者它们的作用线相交于同一点，则这些力称为公共点。 A、分力和合力同时作用在物体上。 B、分力同时作用在物体上所产生的效果与合力单独作用在物体上所产生的效果相同。 C、合力总是大于分力D。合力F的大小随着分力F1和F2之间的角度增大而减小。 合力可能大于、等于或小于任意分力 2：（多选）课本实验中对橡皮条拉伸两次的要求中，下列哪种说法是正确的？ ___。 A. 将橡皮条拉伸相同长度即可 B. 将橡皮条同方向拉至相同长度 C. 将弹簧秤拉伸至相同刻度 D. 将橡皮条与绳子的结拉至同位置练习BD，及时巩固，加强对理论概念的理解。
联系实际，进行计算，课堂练习作为反馈。 1、合力与分力之间是“等价替代”关系。 2.平行四边形法则。 3、合力与分力的关系：角度θ越小，合力越大； F1 + F2。 4.常见点力与非公共点力课堂总结，思路清晰。 课后作业： 1、完成课后题和练习 2、预习部分的分解，锻炼学生将知识运用到实践中的能力。 4) 平行四边形法则的定义：两个力的线段相邻边构成平行四边形，对角线表示合力的大小和方向 5) 多个力的合成 3. 探索两个分力与合力之间的关系合力 1、分力与有理力的夹角关系为0~180。 角度越大，合力越小。 2. 相互成角度的力的合成满足平行四边形规则 3.4 力的合成 1. 几个概念 1. 合力分量： 2. 力的合成：求几个力的合力的过程： 3. 常见点力： 2. 探索求合力的方法 1) 设备： 2) 实验步骤 3) 注意事项