第九课：中考复习
- “压力”
为响应教育部、省教育厅、市县教育局的号召，我工作室成立了“抗击新型肺炎，举办公益网课”团队。 我们团队的这门公益课程主要针对九年级师生，八年级学生也可以观看。 欢迎初三师生关注我们的微信公众号“”。 由于时间仓促，录制的课程难免会有不足之处。 欢迎您提出宝贵的意见和建议，我们将随时改进。 本次活动在春季开学第一天结束——廊坊市著名初中物理教师刘丽华工作室。
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随着教育改革的不断发展，初中物理教学目标逐渐从三维目标转变为物理核心素养目标。 作为初中的期末考试，中考物理的教学目标也主要从学生的物理概念、科学探究、科学思维、科学态度四个维度来考察。 压力的排查主要体现在以下几个方面：
(1)通过实验了解压力。
(2)懂得日常生活中如何增加和减少压力。
(3)通过实验，探究和了解与液体压力有关的因素。
(4)认识大气压及其与人类生命的关系。
(5)了解流体压力与流量的关系及其在生活中的应用。
本章知识的难点是区分压力和重力，计算压力，并利用压力相关知识解释生活中的现象。 重点是压力与重力的区别、压力计算、液体压力特性与计算、连接器、托里拆装实验以及利用压力解释生活中的现象。 学生复习时要以教材为载体，掌握重点、难点知识，加强对相关知识的理解，做到熟练应用。
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导师简介
杨亮是河北省霸州市第二中学教师，廊坊市骨干教师，廊坊市初中物理刘丽华工作室骨干成员。
学习
经过
到
使用
测试点1：固体压力
1、小明用两个物体A、B、海绵等设备进行实验，探究“压力的影响与哪些因素有关”。 如图所示。
（1）实验中，小明通过观察比较了压力的影响。
(2)比较A。从图B和B所示的实验可以得出结论：当压力相同时，压力越大，压力的影响越明显。
(3)为了探究“压力的作用与受力面积大小的关系”，应进行对比图所示的实验。
(4) 实验过程中，小明将物体B沿垂直方向切成大小不同的两块，如图D所示。他发现它们对泡沫的压力作用是相同的，他得出结论：压力作用与应力区域无关。 您认为他在研究过程中遇到的问题是什么？
（5）部分公交车配备逃生锤。 紧急情况下，乘客可以使用逃生锤击碎玻璃逃生。 为了更容易击碎玻璃，逃生锤的形状应选择如图所示。
2、将重力为40N的物体放置在水平地面上。 物体与地面的接触面积为0.4m2。 物体对地面的压力是多少？
测试点2：液体压力
1. 所示示例中，未应用连接器原理（ ）
A. 锅炉水位计 B. 船闸 C. 水泵 D. 茶壶
2、为了验证液体压力的特性，实验团队设计了如图所示的装置。 集装箱分为左右两部分，中间有隔板。 隔板下部有一个圆孔，用橡胶膜封闭。
(1)当橡胶膜两侧压力不同时，橡胶膜发生变化。
(2)当容器左右两侧加入不同深度的水，左侧水位较低时，会看到橡胶膜向一侧突出（填“左”或“右”） ）侧，表明与液体压力有关。
(3)当在容器的左右两侧加入相同深度的水和盐水时，会看到橡胶膜向（填写“左”或“右”）一侧突出，表明液体压力有关。
3、在水平地面上，有一个质量为5公斤、装有35公斤水的容器。 如图所示，水面至底部深度为1.2m，容器底部面积为0.02m2。 求：（1）容器底部所受的力水压和压力；
(2)地面的压力和压力。 (克=10牛/公斤)
测试点3：大气压
1、西藏海拔高。 关于西藏的气压和水的沸点，下列说法正确的是（ ）
A.气压低时，水的沸点高。 B.气压高时，水的沸点高。
C. 气压低，水沸点低 D. 气压高，水沸点低
2. 图中所示装置中，利用大气压力进行工作的是（ ）
3、如图所示，将一些有色水放入小瓶中，然后取一根两端开口的细玻璃管，在其上画上刻度，将玻璃管通过橡皮塞插入水中，从管口吹气。管的上端。 添加少量气体即可创建一个简单的气压计。 小明把气压计从山脚带到了山顶的水平地面上。 玻璃管中水柱的高度（选择“变小”、“不变”或“变大”）。 原因是。 如果把瓶子装满水，就可以制作一个测量仪器。
4、如图所示，小伟想要估算一下大气压。 她设计的实验方案如下：
A、记录弹簧测力计的读数为F初中物理在线，即大气作用在吸盘上的压力。
B． 将浸有水的塑料衣帽钩的吸盘放在光滑的玻璃板上，并用力挤压吸盘。
C、用弹簧测力计勾住挂钩，慢慢向上拉，直至吸盘与玻璃板脱离。
D． 测量吸盘与玻璃板接触面的直径，计算吸盘与玻璃板的接触面积S。
e.根据p=F/S，计算大气压p的大小。
（1）由于疏忽，小伟把前三项的顺序颠倒了。 正确的顺序是。
（2）实验中，小伟将沾有水的吸盘放在光滑的玻璃板上，用力挤压吸盘。 目的是什么？
(3)如果小伟在实验中使用的弹簧力计量程为0-5N，吸盘与玻璃板的接触面积为10cm2，她（可选“可以”或“不能”）测量大气压力（假设大气压力约为1.0×105Pa）。
（4）测量大气压初中物理在线，您认为实验中选择的吸盘面积应尽可能大（请填写“较大”或“较小”）。
(5)小伟通过实验测得的大气压值与1个标准大气压值相差很大。 她分析，可能是吸盘测量的面积不准确，也可能是吸盘与玻璃板分离时弹簧力计的读数不准确，也可能是（写一个） ）。
（6）小伟将玻璃板斜放、垂直放置，让弹簧测力计向不同方向拉动吸盘，也测出了大气压值。 这表明大气压力的方向是。
测试点4：流体压力
1、小明将一个乒乓球放入倒置的漏斗中，并用手指握住乒乓球。 然后从漏斗口向下用力吹气并移开手指，如图所示，则下列分析正确的是（ ）
A、乒乓球不会下落，是因为其上方的气体流速增大，压力变小。
B、乒乓球不会下落，因为其上方的气体流速增大，压力增大。
C、乒乓球会下落，因为其上方的气体流速增大，压力增大。
D、乒乓球会下落，因为其上方的气体流速增大，压力减小。
2. 图中所示现象中，不能用大气压知识解释的现象是（ ）
A、用纸板盖住水杯，这样倒转后水就不会流出。 B. 吸盘可以吸附在墙上。
C. 台风可以掀掉屋顶瓦片 D. 用吸管喝饮料
3、如图所示的飞机机翼，机翼下方的气流速度（可选“快”或“慢”）和气压强； 机翼上方的气流速度（可选“快”或“慢”）和气体压力小，因此产生机翼的上下表面，形成飞机的升力。
4. (1) 按图A所示在瓶子里装满水，用一张纸盖住瓶口，压紧并翻转过来。 由于瓶子的作用，水和纸都不会掉落。
(2)如图B所示，将纸条一端压在唇下，向前吹气。 你会看到纸条漂浮起来。 这个实验现象就说明了这一点。
(3) 修建河坝时，图C所示的形状总是上窄下宽，因为……
参
测试
回答
案件
测试点1：固体压力
1、（1）海绵的凹陷程度（2）接触面积； 压力 (3) A 和 C
(4) 没有控制压力相同 (5) D
2.100帕
物体放置在水平地面上对地面施加的压力：F=G=40N，
物体对地面的压力：p=F/S=40N/0.4m2=100Pa。
测试点2：液体压力
2.（1）形状（2）左； 液体深度（3）左； 液体密度
3.(1)1.2×104Pa；240N；
(2)400N； 2×104帕
(1)解：水对容器底部的压力：
p=ρhg=1.0×103kg/m3×10N/kg×1.2m=1.2×104Pa；
由 p=F/S 我们得到：
水对容器底部的压力：
F=pS=1.2×104Pa×0.02m2=240N；
答：容器底部水的压力和压力分别为1.2×104Pa和240N；
(2)解：容器对地面的压力：
F′=G=（m水+m容器）g=（5kg+35kg）×10N/kg=400N；
容器对地面的压力：
p′=F′/S=400N/0.02m2=2×104Pa．
答：压力和地面压力分别为400N； 压力为2×104Pa。
测试点3：大气压
1.C 2.A 3. 变大； 山顶的气压低于山脚的气压； 温度
4.（1）BCA（2）将吸盘内的空气排出（3）否（4）将其变小（5）吸盘漏气（或吸盘与接触面之间有杂质或内部有空气）吸盘未完全排出）（6）各个方向
测试点4：流体压力
A 2.C 3. 慢； 快速地; 压力差
4. (1)大气压 (2)流体流速高时，压力低
教
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