初中物理知识点范文总结第1部分
2.平均速度不是平均速度。 只能是总距离除以在这段距离上花费的所有时间，包括中间花费的时间。
3. 密度不一定恒定。 密度是物质的一种属性，与质量和体积无关，但与温度有关。 特别是，气体的密度随温度变化显着。
4. 读取天平时，光标应向左看。 移动光标相当于在天平右盘中添加或减去重量。
5、受力分析步骤：确定研究对象； 找到重力； 寻找接触对象； 判断接触物体之间是否存在压力、支撑力、摩擦力、拉力、阻力、电磁吸引力等力。
6、平衡力与相互作用力的区别：平衡力作用于一个物体，相互作用力作用于两个物体。
7、当物体的运动状态发生变化时，必然受到力的作用，但物体受力时，其运动状态不一定会改变。 力是改变物体运动状态的力量。 该力还包括接收力和平衡力，此时运动状态保持不变。
8、惯性的大小与速度无关。 惯性的大小仅与质量有关。 速度越大，物体的动能就越大，它能做的功也就越多。
9. 惯性是一种属性，而不是一种力量。 惯性是物体的固有属性。 不能说它受惯性影响，只能说它有惯性。
10、物体受到平衡力的作用，物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）。 物体受到不平衡力的作用：它的运动状态必须改变。
11、电动机原理：通电线圈在磁场中被迫旋转，将电能转化为机械能。 外部电路有电源。 发电机原理：电磁感应，将机械能转化为电能，外部电路无需电源。
12、弹簧测力计和天平都可以在月球上使用。 天平不能在太空失重状态下使用，但弹簧测力计还可以测量拉力和重力以外的其他力。
13. 滑动摩擦力与压力有关，但静摩擦力仅与平衡它的力有关。 拉力越大，摩擦力越大。
14. 两个物体接触时不一定会产生力。 还要看是否有挤压、相对运动等条件。
15、摩擦力与接触面的粗糙度有关，压力与接触面积的大小有关。
16、力臂的画法：一是找到支点（杠杆上的固定点，杠杆绕其转动的点），二是画出力的作用线（将力延长或反向），第三，画出距离（通过支点），垂直于力作用线的距离），四个字母。
17. 要找到最小功率，力臂应该是最大的。 最大力臂法：从支点到力的动态作用点的长度就是最大力臂。
18、液体压力与液柱的厚度和形状无关，而只与液体的深度有关。 深度是所研究点距液体自由表面（与空气的接触表面）的垂直距离，而不是高度。 对于固体压力，先求压力，然后用p=f/s计算压力； 对于液体压力，首先使用p=ρgh计算压力，然后使用f=ps计算压力。 特殊固体可以用p=ρgh计算初中物理知识点总结图，特殊液体可以用p=f/s计算。
19、托里拆利实验中水银柱的高度差与管子的厚度、倾斜度等因素无关，而只与当时的大气压有关。
20、浮力与深度无关，只与浸入液体中的物体的体积有关。 要求浮力，首先得看物体的状态：如果是漂浮的或悬浮的，则直接根据f float = g 计算。 如果有弹簧测力计，可以按照f浮力=g物体-f拉力来测量。
21. 强大并不一定意味着工作。 力与力之间有距离，力与距离必须对应才能做功。
22.机械效率不固定。 滑轮组的机械效率不仅与动滑轮的重力有关，还与被提升物体的重力有关。 物体越重，拉力越大，机械效率越高。 关键是变化时保持动滑轮的重力不变。
23.当物体以匀速水平运动时，动能和势能不一定保持不变。 这时候还需要考虑物体的质量是否发生了变化，比如运水车、运送救灾物资的飞机等。 它们的机械能正在减少。
24、机械能守恒时（机械能不转化为其他形式的能量，其他能量也不转化为机械能），动能最大，势能最小。 根据容易分析的高度和变形大小，可以先判断势能，然后判断动能的变化。
25、分子间的吸引力和排斥力同时存在，同时增加和减少。 只是在不同的变化过程中，引力和斥力以不同的速度变化，导致最终引力和斥力的大小不同，最终表现为引力或斥力。
26、分子间引力与大气压的区别：所有分子间相互吸引的力都是由于分子间的引力造成的，但如果伴随着空气的耗尽或大气压的变化，那就意味着大气压。 例如：当两片玻璃被水润湿后放在一起时，压力就与大气密不可分。 当玻璃从水中提起时，由于分子之间的引力，弹簧测力计上的读数变小。
27、物体吸热内能增大，温度不一定升高（晶体熔化、液化、沸腾）； 物体的内能增加，不一定是由于热传递（也可以是功）。 改变物体能量的方式有两种：做功和传热。
28、内能与温度有关，机械能与物体的机械运动有关。 它们是两种不同形式的能量。 物体一定有内能，但不一定有机械能。
29、热量只存在于传热过程中。 没有传热就谈热是没有意义的。 与热对应的动词是：吸收或释放。 不能说一个物体具有或包含热量。
30. 比热容是物质的一种属性，是固定的。 比热容越大：吸收相同的热量，温度变化小（利用人工湖调节温度）； 提高相同的温度，吸收更多的热量（使用水作为冷却剂）。 加热或冷却比热容大的物体很困难。
31. 内燃机的一个工作循环包括四个冲程。 曲轴旋转两次，做一次外功，进行两次能量转换。
32. 太阳能电池将太阳能转化为电能。 它不是将化学能转化为电能。
33. 核能是一次能源，也是不可再生能源。 目前初中物理知识点总结图，人们主要采用可控核裂变（核反应堆）。 太阳内部不断发生核聚变。
34、音高一般指声音的高低，它与频率和发声体的长短、粗细、松紧有关。 响度一般是指声音的大小，与振幅、施加的力的大小以及与发声体的距离有关。 音色是用来区分不同发声体的，与发声体的材质和结构有关（生活中有些人用高低来形容声音的响度，所以要特别注意，如：不要敢于大声说话，高是指响度。小沈阳：“高高”是指音高）。
35、测量回波测距时，注意除以2.36。 注意给灯光添加箭头，注意实线和虚线的区别。 实像的光线是实线。 法线和虚像射线的延长线是虚线。
37、反射和折射总是同时发生的，漫反射和镜面反射都遵循光的反射定律。 因为它们都是反射。
38、平面镜成像：虚像应画成虚线，为第二大像。 当人离开镜子时，图像的大小保持不变，但视角变小，感觉图像变小。
39、相机物距：物体到镜头的距离。 像距：胶片到反光镜的距离或暗箱的长度。 胶片不能移动，所以调节距离是通过伸缩镜头来完成的。 投影机的物距：胶片到镜头的距离，像距：屏幕到投影机的距离。
40、摄像原理：u>2f，形成倒立、缩小的实像； 投影原理：2f>u>f，形成倒立、放大的实像。
41.透明物体的颜色是由透射率和有色光决定的。 与物体颜色相同的光可以透过，不同颜色的光则被吸收。 不透明物体反射的光颜色与其本身相同。
42、液化：雾、露、雨、“白气”。 宁化：雪、霜、雾凇。 结冰：冰雹、屋顶上的冰柱。
43. 汽化有两种方式：蒸发（在任意温度下进行）和沸腾（在一定温度下进行）。 液化有两种方法：降低温度（高温水蒸气遇到低温时会在较低温度液化，而不是遇到热时液化。自然界中有很多这样的现象）和压缩体积（气体打火机） 、液化石油气）。
44、沸腾时，气泡上升并变大（液体的压力变浅，体积变大）。 沸腾前，气泡随上升而变小（温度降低，冷却时收缩）。
45、晶体有熔点（海浪、冰、石英、水晶和各种金属）。 非晶态材料没有熔点（蜡、松香、沥青、玻璃）。
46.物质状态的六种变化。 当由硬变软时，它吸收热量（固体→液体→气体），反之亦然，它释放热量。
47、晶体熔化和液体沸腾有两个条件：一是达到一定的温度（熔点和沸点）；二是达到一定的温度（熔点和沸点）。 第二，继续吸热。
48、金属靠自由电子导电，自由电子的运动方向与电流流动方向相反。
49、串联和并联是根据用电器与电源的关系而定的。 串联电路中的电流只有一条路，没有分流点，而并联电路中的电流有多条路，有分流点。
50、要确定电压表测量的是谁的电压，可以使用绕圈法：将待分析的电压表当作一个电源，从一端到另一端绕一圈测量任何一个人的电压。
51、连接电路时，应将开关置于断开状态，将滑块置于阻值最大的位置，合理选择电流表、电压表的量程，上下移动滑动变阻器，应根据问题中给出的条件来确定。 电压表必须放置在被测电器的最后且两端。 电流表相当于电线，电压表相当于断路器。
52、电路中有电流就一定有电压，但有电压就不一定有电流（电路一定是闭合的）。
53、电阻是导体的一种属性，一般是不变的（尤其是定值电阻），但与温度有关。 温度越高，电阻越大。 灯丝电阻与温度之间的关系最为明显。
54、串联电路有分压作用，电压与电阻成正比。 也就是说，电阻越大，分压就越大。 阻力越大，功率越大。 并联电路有分流作用，电流与电阻成反比，即电阻大，电流小，电功率也小。
55、测量电阻和功率的电路图相同，实验设备也相同，但实验原理不同（分别为r=u/i和p=ui）。 测量电阻需要多次测量来平均并减少误差。 测量功率时，功率会发生变化，因此求平均值是没有意义的。
56、电能表的读数是两次读数之差，最后一位是小数。 电能表和时钟可以用来测量电器的实际电能。
57、额定功率和额定电压是固定的，但实际电压和实际功率是变化的。 但当变化时，阻力可以被认为是恒定的。 可以根据r=u2/p计算电阻并建立关系。 该公式被大量使用。
58、家庭电路中，开关必须与灯串联。 开关必须连接在火线和电器之间。 灯口螺丝必须连接到零线。 火线上只能连接一根保险丝。 插座左为中性，右为热，位于地面上。
59、磁铁上的s极指南（地理南级为磁北极，通常称为地理两极），n极指北极。
60、奥斯特发现了电流的磁效应（载流导体周围有磁场）并制成了载流螺线管（安培定律）→电磁铁。 法拉第发现了电磁感应现象并建造了发电机。 载流导体在磁场中受到力以产生电动机。 沈括发现了磁偏角。 汤姆森发现了电子。 卢瑟福模拟了原子核的结构，贝尔发明了电话。
初中物理常用思维方法：
①控制变量法。
②换算方法。
③等效替代法（并联电阻）。
④类比法（电流类比水流）。
⑤图像法。
初中物理知识点范文总结第2部分
关键词：中学物理； 课堂教学； 教学联系
CLC 分类号：G630 文档识别代码：A 文章编号：1003-2851 (2013)-02-0145-01
经过问卷调查统计，发现全班只有6%的学生热爱学习物理，其中女生不到2%，非常热爱学习的就更少了。 初中生进入高一后普遍不知道如何解题，或者胡编公式、做题稀里糊涂，头脑中缺乏清晰的思路。 重要原因之一就是缺乏更复杂的逻辑思维能力。 不善于判断和推理，无法联想，缺乏分析、总结、演绎的能力。 在这一点上，学生之间也存在很大的个体差异。 中学物理教学的现状是：老师辛苦，学生痛苦，但我们的学生却没有得到应有的发展。 因此适应高中物理学习对每个学生来说都很重要。
一、教材及课程结构
初中到高中的教材和课程结构一般是从简单到复杂、从标量到向量、从实体到抽象、从定性到定量、从直线到空间。
初中物理课程结构简单，内容较少。 很多知识都可以通过记忆来完成。 一般分为声、光现象、物理状态变化、力、电、能量等。 初中物理教学注重对许多物理问题的定性分析，甚至定量计算也普遍比较简单； 而在高中物理教学中，大多数物理问题不仅需要定性分析，还需要大量相当复杂的定量计算。 。 学生们对这种从定性到定量的飞跃感到不舒服。 高中物理是比较深奥和抽象的。 教学内容的深度和广度都有所增加，各方面的要求都比初中更高。
例如，在初中，速度没有被称为方向，但在高中，它是矢量。 初中学到的速度就变成了速度，这就需要概念的分析。 初中的距离和高中的位移差异比较明显，但很难应用到速度公式中。 在力分析中，从二力平衡过渡到多力平衡的问题就结束了。
2. 学生
由于大部分优秀学生都考入一中，所以考入二中。 从其他姐妹学校选拔出来的尖子生也只有少数。 这所学校和农村中学的学生基础能力不强，入学分数很低，连最基本的知识和技能都没有。 甚至还有降低分数录取的情况。 数学思维和解决问题的能力较差，无法思考或分析。 这些都给教学带来很大的不便。 另外，很多农村独立初中没有做过实验，动手能力差，见识太少，给问题的认识和过程的分析带来了障碍。
长假的放松以及刚入学时对高中学习环境的陌生都会影响学生的心态。 很多学生的不适也是入学初期成绩明显下滑的主要原因。 学生没有及时调整学习心态和学习方法。
例如：高中物理中的向量概念和运算对于初中生来说是非常陌生和困难的。 这个概念的确立并掌握其运作需要一个过程。 如果我们还考虑到个体数学工具的应用与学生实际掌握的数学知识之间存在着明显的差距。
据调查统计，50%以上的学生基本都是应付跑腿，根本没有主动性和自觉性。 甚至厌倦了学习。
3、师资力量
初中你遇到的是真实的物体和常见的自然现象，而高中你遇到的是物理模型和合理的外推。 由于针对性不同，高中教师的教学方法和教学技巧不可能一下子适应。 我认为可以从以下几点来解决：
(1)注重新旧知识的同化、过渡、联系和适应。 在教学过程中，教师帮助学生用旧知识同化新知识，使学生掌握新知识并成功迁移知识。 因此，首先要了解学生在初中掌握了哪些知识，认真分析学生已有的知识。 从文本表达、研究方法、思维特点等方面比较高中教材中的研究问题和初中教材中的研究问题，明确新旧知识之间的联系和差异。 选择合适的教学方法，使学生能够顺利地利用旧知识吸收新知识，会降低高中物理学习水平。
（2）降低起点，分散困难，减缓初期教学进度。 要认真备课、研究学生、探索教材、渗透考点。 在教学过程中，教师应熟悉初中学生的预期水平，根据学生的学业条件分解教材和课时，使学生在一定时间内掌握一定的内容，然后再进行改变。教学速度根据实际掌握情况而定。 这样，学生掌握了越来越多的基础知识，教学效果逐渐提高。
（3）加强基础训练，培养逻辑推理能力和分析解决实际问题的能力，弥补数学知识的不足。
4.学习方法指导
(1)学习必须循序渐进。 学习任何知识时，都要注重基础训练，循序渐进，由易到难，踏踏实实地练好基本功。 不要太有野心。 如果前面的内容你还没看懂，就急着学习下面的知识； 你不会做基本练习。 好吧，就只关注附带问题和困难问题吧。 这是非常有害的。
(2)学习必须勤于思考、持之以恒。 能够举一反三，全面了解。 这就要求我们能够为解题的每一步推导给出正确的理由。 每一步都必须有充分的依据，不能想当然。
初中物理知识点范文总结第3部分
关键词：初中物理复习、主动探索、事半功倍
CLC 分类号：G633.7 文件识别代码：C 文章编号：1672-1578 (2014) 9-0154-01
复习可以帮助学生巩固所学的技能和知识，总结学习规律，探索适合自己的学习方法，提高教学活动的有效性。 初中物理总复习是物理教学的重要组成部分，是对初中物理知识和技能进行统筹和总结的过程。 总复习时间短、内容大、任务重。 为了使学生能够灵活运用物理定律处理问题，提高初中生总复习的整体效果，达到学习标准的要求。 笔者在教学实践中积累了一定的教学经验。
1运用教学改革模式科学制定复习计划
“凡事预则立，不预则废”。 在初中物理总复习之前，教师必须充分认识到，总复习必须以教学大纲为依据，以中考说明书为标准，以教材和辅导系列为具体内容。 教材中的知识点分布要清晰，要进行全面系统的复习。 制定计划时，必须根据大纲、教材和学生的实际情况，保证关键知识的重复率和基础知识的覆盖率。 必须充分考虑不同层次学生的共同要求，突出难点分解，抓住重点，质疑疑点，科学合理地制定。 计划。 教师制定总体复习目标和课堂设计是中考的关键一步。 制定教学目标时，要严格遵循教学大纲和教材，切忌降低或提高目标。
2 循序渐进，引导学生主动探索
学生探究性学习的过程本质上是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 复习前，教师要精心设计、合理安排自学复习预习大纲，要求学生提前看书、总结思路、回忆表象、归纳总结、总结问题答案。 在总复习过程中，要根据学生的心理特点创设问题情境，激发学生的联想，由易到难，由易到深，循序渐进。 记住使用时深时浅、时易时难、有太多坎坷的教学方法。
物理概念是将各种感觉物理现象概括、组织到抽象理论的层面，然后用文字表达出来。 学好物理的第一步是理解物理概念。 这是审查的关键部分。 这些概念需要彻底理解并牢固掌握。 复习每章时，应利用一到两课的时间，使学生充分理解本章的物理概念，理解知识点、归纳规则、关联现象，进一步理解物理的深刻内涵和外延。知识。 例如，溶解和凝固是一对相互排斥的物理状态变化过程。 只要理解了溶解的定义、晶体的熔点、溶解热、溶解时的吸热等，就掌握了凝固的知识，要求学生能够给出或命名简单的应用程序。
总复习时，训练应由易到难、循序渐进、分阶段有序进行。 注意梯度和水平。 特别是对于教学目标要求较高的内容，更应该循序渐进地深入，从而提高学生解决问题的能力。 。 鼓励学生自觉学习、提出问题、自行探索，增强学生解决问题的自信心。 同时，教师应传授学生分析方法，掌握解题思路，提高学生综合解题能力，引导学生运用物理知识解决实际问题。 生活中遇到的问题越复杂，
“学生的世界”只有蹲下来才能看清楚。 教师在教学中要注重民主化，与学生平等相处，深入学生、理解学生、尊重学生，树立“榜样”，充分发挥学生的主观能动性，启发学生。 复习的自觉性和主动性引导学生真正成为学习的主人。
3 注重知识系统化和整体网络化
物理知识系统化、网络化的过程，实际上就是对物理知识的系统梳理。 如果把初中物理内容看成一个完整的知识体系，力、热、电、光就是它的子系统。 子系统包含很多知识点，各个部分又是相互关联的。 因此，教师在构建物理知识网络的过程中，要注重对基本公式、基本实验、基本定律的复习，寻找它们之间的关系，形成完整的知识体系。 审查的内容和方法能够体现关键概念和法律的本质和特征。 在复习每一章时，引导学生找到一条或几条主要线索，学会沟通各部分之间的联系，组织和组合物理知识，使知识能够纵向和横向连接，从多个角度和角度形成知识网络。方向。 通过回顾可以看出，“运动与力”是贯穿初中物理的主线，它使学生了解物理整体系统知识的结构，有利于深化整体知识观念，提高整体知识水平。学生解决身体问题的能力。 学生必须通过实践掌握概念和规则。 复习时还必须注重实验教学，注重理论联系实际，启发和引导学生，根据实验目的合理选择实验仪器，正确使用和操作，学会整理和讨论实验结果。
复习时，以书本为导向，牢牢抓住教材相应内容，将书本上的图片、实验等内容联系起来，迁移应用，重点分析、综合、总结重点、难点、相同点和困惑点在知识中，分章、分层次、分节进行分析复习，抓住“典型”内容，举一反三，系统总结、拓展和延伸，使学生的知识不断“由厚到薄、由浅入深”的转化。由薄到厚”并记在脑子里。 复习时，可以将相似的概念和规则联系起来、进行比较，进行“广义联想”，使复习教学达到事半功倍的效果。
