2.学生的学习方法不适应。 初中物理，由于涉及的问题简单，现象直观、形象、具体、生动，容易理解，篇幅短，概念和公式少，容易记忆。 题型简单，回合少，数字小，容易计算。 因此，初中生的学习方法比较机械、简单。 他们习惯于记忆怎样提高物理成绩高中，而不是推理、归纳、论证。 他们习惯于简单的计算，而不是简单的计算。 复杂的计算（比如重力、人造卫星等话题）是用来模仿的，不是用来创造的，不是用来上课唱歌的，不是用来独立思考的； 用学生的话说：“只要记住公式，将已知条件代入题中就可以得到答案。” 进入高中后，由于定义、概念、规则、现象、公式较多，叙述较多怎样提高物理成绩高中，进展较快，方法灵活，题型多样，另外，科目也较多。 如果你还在初中时依靠机械记忆的学习方法，显然你将一事无成。 由于理解能力差，即使记住了定义和公式，也不会理解其含义，也不注意适用条件。 他们经常随意更换公式、乱用数据，对千变万化的题型感到无奈、害怕、失去信心。 而对于一些形式和形式相似的问题，因为遇到了一些看似不同、相同的问题，却需要用两种不同的物理定律来解决； 两个看似完全不同的问题可以用同一个定律来解决，而物理学似乎真的是无组织的。 而高中物理****的方法必须早在高一就开始，我们要尽力去培养。
当然，整个的提高和提高要贯穿整个高中阶段。 3.学生运用数学的能力较差。 高一物理力学部分所使用的数学知识比初中物理所使用的四种算术运算要复杂得多。 力分解与合成的三角知识； 运动学中的二次方程及根有理性判断； 万有引力、人造卫星中的幂运算、简单的极值运算等等。然而，很多学生甚至觉得直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切角关系似是而非。 这不仅与学生数学知识贫乏有关，更重要的是他们有目的地、有意识地将数学知识应用到物理中。 数理结合能力较差，这一特点在普通中学生中更为突出。 4.旧知识和日常生活经验的严重负面反馈。 通过十几年的成长和生活，学生接触和经历了许多物理现象，特别是机械现象。 在初中阶段，所学习的机械现象，如杠杆原理、浮力问题等，大多与他们的生活感受和经历相符。因此，很多时候他们可以凭直觉感觉或主观想象猜出正确的结论，而高中所涉及到的身体感受则更加本质和抽象，很多时候在他们的生活经历或潜意识中存在着一些根深蒂固的看法和实际看法。
