《高中物理》是人民教育出版社出版的一本书。 作者单位：人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心。 那么高中物理选修课3-1的教材如何准备呢？ 大家不妨看一下小编推荐的高中物理选修课3-1讲义。 希望对您有所帮助！
尊敬的评委老师们：大家好
我今天课的题目是《电场强度》。 下面我将从以下几个方面来讲解这个类。 具体内容如下：
1、教材分析
“电场强度”选自普通高中物理选修课3-1（人教版）第一章第三节。 电场强度描述了电场力的性质，是电学中最基本的概念。 只有学好电场强度、电场力，才能拓展到电场力做功、电势差、电势能、电流的形成、带电粒子的运动等一系列新概念。 因此，电场强度的概念不仅是本章的重点和难点，也是整个电磁学的重点之一。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.知道电场是一种存在于电荷周围的特殊物质，电荷之间的相互作用是通过电场发生的。
2、了解测试费用的作用，了解测试费用的收费金额和大小的要求。
3.理解电场强度的物理意义，掌握电场强度的定义、方向以及公式的应用。
4、了解点电荷周围的电场分布和电场叠加，能够利用点电荷和电场叠加的场强公式进行相关计算。
5.了解电场线的特性。
(二)流程与方法
1、通过实验、类比，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力和迁移知识的能力。
2、培养学生在理论和实验论证、猜想中的科学论证和推理能力。
3.通过推导电场强度的定义，学生能够理解用比值法定义物理量的方法和重要性。
(3) 情感态度和价值观
1、通过了解法拉第对电磁学的贡献，培养学生的科学探究精神。
2.通过学习电荷的电场分布，体会对称之美和科学之美
三：重点和难点
重点：重点深入理解电场强度的物理意义。
难点：1、电场强度及其矢量的定义方法； 2、几种典型电场线的分布特征。
四种方式解释
教学方法：根据本课相对抽象、理性思维较强的特点，教学中采用实验、类比、提问、合作探究等多种形式的综合启发式教学，并辅以现代教学手段。 充分调动学生的学习积极性和自主性，培养学生的自主学习能力和创新意识。
学习方法：对于学生来说，重要的是学会学习，掌握获取知识的过程和方法。 因此，在学习过程中，应让学生积极参与、主动思考，培养学生学习的兴趣，让学生自己行动。 从而使学生从被动学习转变为主动学习。
五、教学过程
根据上述分析，教学以现代教学理论为指导，以掌握知识为主线，以培养能力为中心，突出重点高中物理说课课件不用做，突破难点，设计如下教学程序：
⒈新课程介绍：
首先，提出一个问题（参见幻灯片 1），然后学生回答。 那么我介绍一下：力不能脱离施力和受力的物体而独立存在，即力具有物质性。 由此可以看出，电荷周围有一种特殊的物质。 。 本课我们将从两个方面来理解，一是定量描述，二是视觉描述。 这就引出了主题“电场强度”
2、新课程教学：
一、电场教学：让学生阅读课本上有关电场的知识，了解法拉第对电磁学的贡献，认识电场是一种特殊的物质。 然后强调本课的知识主线：电场对置于其中的电荷有很强的作用。然后进入电场强度的教学
创建一个问题情境：
1）如何解释两个点电荷之间产生静电力的概念？ 进一步解释一下该字段的属性是什么？
2）电场是看不见、摸不着的，那么我们如何理解它呢？
3）引入的测试电荷应具有哪些特性才能真实反映原始电场的性质？
4）同一试验电荷在某种电荷形成的电场中不同位置所施加的力的大小和方向一般是不同的。 这说明什么？
通过前四个问题，根据电荷在电场中所受的力，推导出电场的性质：即电场有强度和方向。
1）我们可以任意选择一个电荷高中物理说课课件不用做，用它在电场中某个位置所受到的电场力来表示该点电场的强度和方向吗？ 为什么？
2）相同的测试电荷在电场的不同位置所受到的力不同，不同的测试电荷在电场的同一位置所受到的力也不同。 这是什么意思？
3）电场力与测试电荷的多少和电荷在电场中的位置有关。 基于此，我想问：F/Q反映的是谁的数量？ 这样，自然就引入了电场强度这个物理量。
意图：通过以上合理提问，理清思维轨迹。 让学生清楚地掌握引入场强的思想及其物理意义，既突出了重点，又突破了教学难点之一。 在以下问题中，合乎逻辑的是开始进一步了解场强。
1) 场强的大小之前使用比率法定义。 如何定义场强的方向？
2）让学生思考E=F/Q中Q代表什么样的电荷和数量？ E∝F和E∝1/Q能否推导出来，场强E的决定因素是什么？
同时让学生观察多媒体动画，根据上述思维总结电场强度的物理意义、定义和特点。 电场强度是电场的定量描述。 但电场是看不见、摸不着的。 为了方便我们的研究，需要用视觉的方式来表达。 在物理学中，使用一系列曲线来表示电场。
这导致了电场线的教学
在这部分教学中，我采用了类比的方法。 首先，我回顾了初中所学的磁力线，根据磁力线的特点来理解电场线。 同时，通过演示实验，学生可以直观地了解平行板和点电荷周围电场线的形状。 然后利用多媒体动画演示等量同种电荷和等量异种电荷周围的电场线。
最后，学生关注几个典型电场的电场线分布，总结电场线的特点。
在教学过程中，我设置了适当的练习来巩固所学的知识。 在此基础上，根据电场强度的定义，对点电荷周围的场强进行分析，并进行相关计算。
4. 课后总结及作业：
5、黑板设计：教学时，黑板分为两部分。 一部分是主板，用于书写概念、规则、公式的推导过程。 一部分是板书补充书写，用来画草图、回答例题等，同时用彩色粉笔写下重点内容或关键词，以表达重点，吸引学生注意力。
我的讲座到此结束。 请大家批评指正！ 谢谢！
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