摘要是对某一阶段的学习、工作或者事后完成情况进行回顾和分析的书面材料。 它可以提高我们发现问题的能力。 最好立即采取行动并写总结。 我们应该如何写总结呢？ 以下是小编为您搜集的5份初中物理教学工作总结。 我希望他们能帮助你。
初中物理教学工作总结1
面对21世纪新课程改革，我们应重视初中物理教学的探索与研究。 本文主要研究初中物理教学的探索。 首先介绍了注重培养学习物理动机的重要性。 其次，介绍了激发学生学习物理兴趣的方法和策略。 最后提出采用探究式教学方法培养物理能力。
自然科学的发展促进了社会进步，特别是物理科学，对人类生活的影响恐怕难以估量。 然而，在当前中高考接力棒的魔力下，由于其中考相对分数的下降，人们对中学物理形成了“小学科”的认识，使得原本认为物理作为一门课程难以学好的情况更加雪上加霜。 我们应该重视初中物理教学的探索和研究。
1注重学生物理动机的培养
学生是学习的主体。 学生必须乐于学习、乐于学习，才能取得优异的学业成绩。 尤其是当学生没有智力障碍或知识缺乏时，学习动机的存在和强度对学习有着至关重要的影响。 大量研究发现，物理学习动机的取向和水平直接影响学生的物理学习行为和学业成绩。 培养学生学习物理动机的几种常见措施包括：
(一)利用电教教学培养学习动机
在教学中适当运用电教教学，可以培养学生学习物理的积极性，达到最佳的教学效果。 例如，在讲授“电流的定义”，即电荷定向运动形成电流时，由于“电荷”是看不见、摸不着的，单纯依靠老师的讲解很难建立概念。和学生的想象力。 但如果采用电教教学，可以一开始就介绍“人流”、“车流”、“水流”的形成。 给学生提供感性图片后，屏幕上就会出现电源、开关、小灯泡、接线等。 串联电路，合上开关，灯亮。 灯为什么亮着？ 很自然地，你会想到“电流”，然后屏幕上就会出现一个模拟电路。 电路上的电荷会从电源正极一一流向电源负极。 这样，看不见的和“看得见的”电流的概念就成立了。
（二）创设问题情境，培养学习动机
巧妙创设问题情境也是激发学生学习动机的重要途径，尤其是精读和理解课文阶段，更是教学的重点。 为了让学习变得轻松，必须精心设计一系列“高的、可达到的问题”，例如在讲授“机械效率”部分时：①什么是有用功、额外功和总功，它们之间的关系是什么？他们三个？ ②什么是机械效率？ 其数值有何特点？ 有单位吗？ 为什么？ 让学生带着问题读书初中物理教材pdf，独立思考、思考、讨论。 学生对问题感到好奇，有疑问，总想快速了解，从而产生强烈的学习欲望，激发学习动力。
（三）开展竞赛，活跃课堂气氛，培养学生学习动力
在课堂上开展适当的竞赛对于提高学生的学习积极性有很好的作用。 把一个班的学生分成几个小组，每个问题都由学生回答。 如果答案正确，该组的学生将获得加分。 如果答案不正确，将被扣分。 每组表现积极的学生都会获得加分。 这样，学生取得成绩和荣誉的动力就会更加强烈，学习的兴趣和克服困难的毅力就会增强，上课就会专心听讲，学习的积极性就会得到充分发挥，从而培养学生' 学习动机。
2 激发学生学习物理兴趣的方法与策略
兴趣是人主动探索某事物的认知倾向，是人认知需要的情感表现。 兴趣是根据需要在生活实践过程中形成和发展的。 当一个人对某件事或一项活动有直接或间接的需要时，他就会关注它、研究它，直到掌握它。
（一）让疑惑引发兴趣，兴趣产生兴趣
怀疑是积极思考的表现，是探索问题的动力。 古人云：“学而知疑，贵在学问，小疑则小进，大疑则大进。疑是开悟的机会，开悟了，就会进步。” ”可见，在教学过程中，提问艺术的运用不仅能牵一发而动全身，还能帮助学生掌握问题的思路，在学生平静的水面上激起思维的涟漪。 ' 想着。
(2)情感兴趣
培养学生的兴趣是一种情感的有意活动，离不开教学中情境的创设。 学生对学习不感兴趣的主要原因是缺乏求知欲望。 基于此，教师必须努力激发学生的求知欲望，如何让学生热衷于探索和追求新知识。 呢绒？ 我认为我们可以从创造一个情境开始。
(3)利用迁移培养学习物理的兴趣
心理学研究表明，当学生缺乏学习动力，对所学科目不感兴趣时，教师可以将学生对其他活动的兴趣转移到学习上，使他们产生学习的需要。 学生有非常强烈的好奇心和求知欲，这是兴趣发展的基础。
初中物理教学工作总结2
1、教学工作
首先，我们要认真备课，认真研究教材，认真思考哪些部分应该详细讨论，哪些部分可以少讨论。 在物理课堂教学中，必须狠抓物理概念、物理定律等基础知识的传授，注重物理概念的定义、意义和特点，让学生通过实例加深对抽象概念的理解，图纸和其他需要的方式。 了解物理学的要点。 在讲解物理定律时，要注意引导学生进行分析、概括、归纳等思维活动。 在课堂讲授中，尽量列举生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野。 、提高认识问题、解决问题的能力。 在分析习题时，要注意引导学生认真审题，探索隐藏条件。 另外，在讲解和解析习题时，要注重实用性，结合知识考点进行练习。 同时，要求学生多阅读书籍，加深对知识的理解。 学完一章后，将对该章的知识进行知识测试。
2、教学与研究
教学前，认真研读教材，研究学生掌握知识的方法。 不断探索、尝试各种教学方法，认真进行教学改革。 积极参加县教研室和学校组织的教研活动。 通过参观学习、外出听课等教学活动，可以学习相关的教学经验，提高自身的教学水平。 任务应该有针对性、层次化。 为了做到这一点，我经常去网上收集信息，筛选各种材料，力求每次练习都能达到最大的效果。同时，我们会及时认真地批改学生的作业，分析和记录学生作业状况，对作业中出现的问题进行分类总结，进行深入检讨，针对相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的效果。
3、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年的工作，在享受成果的同时，我也在思考自己工作中的不足。 其缺点如下：
1、对新课程标准的学习不够深入，在实践中思考不够，不能及时记录一些教学思路和问题供反思；
2、虽然我认真学习了一些教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不够充分，研究不够细致和实践性强，没有达到自己心目中的目标；
3、物理教学中独特、有创意的东西还不够。 今后，我们一定要努力寻找物理教学的一些特点，提高我们的教学水平！
总之，本学期有成功也有失败，教学中还存在很多不足。 只有把心思放在学生身上，时刻为学生着想，才能做好我们的工作。 太多的关心只会成为障碍。 在未来的日子里，我还有很多需要提高的地方，比如学习先进的教学方法，继续改善课堂气氛，课后更好地了解学生等等。
初中物理教学工作总结3
我校物理组在学校和年级领导班子的正确领导下，持续推进我校“自主创新”课堂教学模式，同时将新课程标准的新理念、新理念与新理念、新理念相结合。物理课堂教学新思路，转变观念，积极探索，改革教学，取得了良好的效果。 认真落实学校教育教学工作计划，转变观念，积极探索，改革教学。 以此为基础，制定下一学年的计划，为我校的物理教育工作做出贡献。
1、按照课程标准进入物理课堂
怎样教物理？ 《课程标准》对物理教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观等提出了许多新的要求。 毫无疑问，我们每一位物理老师都在参与应对这一挑战。 这是我们每个老师必须重新思考的问题。 因此，不断的学习让我有了清晰的理念、新的框架、明确的目标。 有效学习对新课程标准的基本概念、设计思想、课程目标、内容标准、课程实施建议有了更深入的了解。 在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了新的台阶。
2、在课堂教学中，我加强了师生之间的相互发展和互动。
我知道我们每一位物理老师都是课堂教学的践行者。 为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的非学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能得到锻炼。充分发挥教学改革的基本指导思想。 物理教学被视为师生互动、共同发展的过程。 在校教研组长、集体备课组长的带领下，我们紧紧围绕新课程标准和我校“自主创新”的教学模式。 在有限的时间内深入研究教材，分工编写教案，并通过小组讨论最终确定。 每个人根据班上学生的情况讲课、讲课、自我评价； 积极利用各种教学资源，创造性地利用教材进行公开教学，并反复听取意见。 通过研究、讲授、聆听、评价，形成优秀案例。 积极开展实验，探索问题。 在集体备课中，这种协作备课方式不仅考虑到各班的实际情况，而且有利于教师优势互补，从而提高整体备课水平。 课前认真备课，写好教案，实施后记住。 依然新鲜，回顾反思，写下教学时的个人经历或遗漏，写下学生学习中的闪光点或困惑，对于教师来说是最有价值的第一手资料。 教学经验的积累和教训的学习将对今后的改进起到至关重要的作用。 对于课堂教学、提高教师的教学评价非常有用。 强物理思维方法可以穿透。 在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析、组织的过程中，学生将对公式的形成、习得和应用有清晰的认识。
提倡自主性：“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。 随着这一观念的确立，灌输的市场就被大大削弱了。 九年级的电路、图形连接、各种物理电学公式的计算和实验，都体现了学生的自主探索和研究。 它强调过程，注重学习结果，更加注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。 这样的探索性实验让学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 这表明设计学生主动探究的过程是探究学习的一个新方面。 空间、向量和路径。 教学活动兼顾知识教育与人文教育的和谐统一，这些都不是一朝一夕就能完成的。 它需要大家不断学习、不断实践，提高自己的文化水平和人文境界。 这将是一个长期的、非常有价值的努力过程。 讨论和反思，将公开课的精髓延伸并运用到日常教学实践中。 在总结自己教学的同时，我不断反思教学，用科研推动课程改革，以创新求发展，将公开课的精髓不断延伸和运用到日常教学中。 通过实践，我明白了许多仍然困扰我的问题。 要妥善处理好物理教学与实际生活的联系、应用意识和解决问题的重要性、培养学生应用物理的意识和能力。 注重培养学生的探究意识和创新能力。 经常思考、经常研究、经常总结，以科学研究推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生”。注重教学模式的研究与应用，努力实现教学质量高、课堂效率高。
3、开展创新评价，促进学生全面发展和提高。
如何提高学生成绩，我以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重他们的情感和态度的形成和发展； 他们不仅关注学生物理学习的结果，更关注学生在学习过程中的变化和发展。 注重基础知识的掌握，注重课堂作业的清晰性，采用定性与定量相结合的方法，采用分级定量制度，多鼓励和肯定学生。 坚持以教学为中心，加强学生管理，进一步规范教学行为，努力把常规与创新有机结合起来，弘扬教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、和好奇的风格。 形成了良好的学风。
通过一年来的不断工作，我的物理教学工作取得了一定的成绩。
4、全面提高自身素质，加强师德修养。
我热爱自己的工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学到东西，不断提高，从而不断提高自己能力。 教学水平和思想觉悟，为了下一学年更好地做好教育工作，以下是我的教学经验和教训。
A、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。 积极参加校本培训初中物理教材pdf，做了大量的政治理论笔记。 新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲课。 我们必须有先进的教育理念才能适应教育的发展。 因此，我不仅注重集体政治理论的学习，而且注重从书本中汲取营养，认真学习，认真领会新形势下如何当好一名教师。
B、教育教学：提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作： 1、课前准备：备课。 2、认真学习教材，理解教材的基本思想和概念、每一句话、每一个字，理解教材的结构、重点、难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，并知道应该补充哪些信息。 如何教好。 3、了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。 4、考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。 5、课堂情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围，利用课堂语言简洁明了，克服了以往重复出现的问题，课堂提问向全体学生开放，注重激发学生学习数学的兴趣。 课堂讲授与实践相结合，并布置作业。 作业量小但精准，减轻了学生的负担。 6、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 小学生爱动爱玩，缺乏自控能力。 他们在学习中常常不能按时完成作业。 有些学生抄袭作业。 针对这一问题，我们必须做好学生的思想教育工作，使这项工作融入到学生的学习指导之中。 还要做好学生学习特别是后进生转化方面的辅导和帮助工作，努力对后进生友善。 例如，从握住他的手、抚摸他的头或帮他穿衣服开始。 从赞美开始。 每个人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。 在批评学生之前，先谈谈他自己工作中的缺点。 。 7、积极参加听课、评课，虚心向同伴学习教学方法，取长补短，提高教学水平。 8、热爱学生，平等对待每一个学生，让他们都感受到老师的关怀。 良好的师生关系可以促进学生的学习。
C、在工作和出勤方面：热爱自己的事业，从不因为个人事情耽误工作时间。 并积极利用有效工作时间做好自己的工作。 在本学年的工作中，我取得了一定的成绩。 “世上没有纯金，也没有人是完美的。” 教学工作中难免存在瑕疵。 比如课堂上语言温和，平时考试少，语言不够生动。 考试成绩不稳定等
进入21世纪，社会对教师素质提出了更高的要求。 在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为明天贡献自己的力量。
初中物理教学工作总结4
这个学期，我教九年级。 工作中，他坚持全勤、全心工作、尽职尽责、以身作则。 他积极参加各项政治、业务学习，努力成为一名合格的教学工作者。 现将主要教学工作总结如下：
1. 教学
认真分析研究近三年的考试说明，研究三到五年的中考试题，以及各地的模拟试卷。 这样做的目的是为了更好地把握中考特点，使复习把握大局，突出重点，在主要知识点上多花点时间，多花点功夫，避免甚至使用力量。
2.注重细节
1、注重解题格式的训练。
许多学生在课文中遇到令人困惑的格式、不规则方程和数学符号。 这些问题一定要及时改正，否则就会无法完成而失分。
2、备课时，精心设计问题，深入提问，一项一项，逐步深入。
这使学生的思维既有深度又有广度，可以充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。
3、不要完全放弃教材，注重回归教材，尤其是热、光、原汁原味三个部分，强调学生的阅读。
4、加强多媒体的运用。
对难以理解的物理过程应该进行动画处理，这样可以提高效率，降低难度。
5. 愿意花时间让学生在课堂上思考，而不仅仅是在课堂上接受教导。
3、注重理论与实际问题结合的分析与训练
如今，中考越来越注重对理论与实验结合能力的考验。 每章都有这样的问题。 我很注意把它们挖出来，尤其是电气部分。 这样的题很多，中考的通过率也比较高。
4、特别注重学生能力的培养
中考把能力考核放在首位，通过知识及其运用的考核来识别中低能力学生。 考试须知明确告诉我们，将从五个方面考察学生：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
总之，初三物理复习工作是一项系统工程。 更好地改进初三物理复习工作，还有很多值得学习的地方。
初中物理教学工作总结5
本学期，我负责教初二（一）、（二）班的物理教学和初三二班的物理教学。 一个学期过得很快。 总体来说，我认真执行了教学工作计划，狠抓教学质量，认真完成各项材料和任务，同时积极探索和改变教学方法，取得了较好的效果。 现将本学期的教育教学工作总结如下：
1、在教育教学方面
首先，我们要认真备课，认真研究教材，认真思考哪些部分应该详细讨论，哪些部分可以少讨论。 在物理课堂教学中，要狠抓物理概念、物理定律等基础知识的传授，注重物理概念的定义、意义和特点，让学生通过实例加深对抽象物理的理解，图纸和其他需要的方式。 了解要点。 在讲解物理定律时，要注意引导学生进行分析、概括、归纳等思维活动。 在课堂讲授中，尽量引用大量生活、生产中的事例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野。 提高问题理解和解决问题的能力。 同时，学生对物理概念的记忆得到加强。 每章结束后，学生需要分组才能通过测试。 在习题分析过程中，注重培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发和引导学生认真审题、探究隐藏条件等，保证解题的步骤。过程完整，推理严谨。 另外，在讲解、分析习题时，在选取例题时，既要注意习题的典型性，又要注意习题的实用性，并结合知识考点进行练习。 同时，要求学生多阅读书籍，加深对知识的理解。 学完一章后，将对该章的知识进行知识测试。
2、在指导学生方面：因材施教
总体来看，三年级二班的学生学习习惯较差，比较懒惰。 他们懒得写，懒得动脑，懒得总结。 针对这种情况，尝试做到以下几点：
1、不要一味地责备学生，而要不断地鼓励他们。 教学时，多提出问题，让学生回答，给予学生足够的信心和鼓励，适当讲解一些有利于学生学习的技巧和方法；
2、在授课过程中，我时刻关注学生的反馈。 一旦发现学生有不懂的地方，我会及时解释。 我还要求学生有不懂的地方就问。 我已经给学生讲过一遍了，如果学生听不懂，可以再解释一遍。 第二次，甚至第三次。 所以我的学生非常喜欢我的课。
3、要求学生上课时多做笔记，记录总结的知识，这样在复习时会起到很好的作用。
3、从自身素质来看：
认真执行学校教务处的一些要求，一期至少听课10次。 其实，这才是老师应该做的。 通过听课，你可以学习别人的教学经验，补充自己的不足。 利用业余时间学习理论知识，尽量少去。 打牌
在本学期的物理教学中，虽然我们积极认真地执行学校教学常规，努力完成教学任务，但教学成绩有了很大提高。 期中县考，两个成绩均名列同级第一，但也存在很多不足和困惑：如何减少小两极分化； 如何更好地提高学生的学习兴趣； 如何提高课堂教学效率都值得思考。
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