实验课题
1. 实验仪器
1.温度计——测量物体温度的工具
工作原理：利用液体的热胀冷缩特性。
常用温度计：（1）温度计：量程； 毕业值。 特殊结构的作用。
(2)实验室温度计：量程； 毕业值。
(3)热量、温度计：测量范围； 毕业值。
使用方法： (1)注意温度计的量程和分度值。
(2)温度计玻璃泡应完全浸入被测液体中，不要接触容器底部或容器壁。
(3) 待温度计读数稳定后再读数。
(4)温度计读数时不能离开被测液体(物体)。 （体温计除外）
(5)读数时，眼睛应与温度计液柱上表面齐平。
实施例1如图6所示。A是温度计，B是实验室温度计。 它们都是利用液体 的特性制成的。 可以用来测量沸水温度的是__； 温度计可以在远离被测物体的地方读取温度，因为温度计上有____。
实施例2 温度计是实验室常用的工具。 它是根据液体原理制成的。 根据图10所示的测量液体温度的操作，提出使用温度计的两点注意事项：
①；
②.
2. 平衡
工作原理：利用“杠杆平衡时作用在等力臂上的力相等”的原理。
功能：测量物体质量的工具。
托盘天平的结构：由托盘、横梁、平衡螺母、直尺、指针、刀口、底座、天平、砝码等组成。托盘天平的使用方法：
？ 将其放置在水平位置。 光标应移至 0 标记。
？ 调整天平螺母（天平两端的螺母），直至指针与分度盘中心线对齐。
？ 将称重物体放在左盘上，将砝码放在右盘上。 根据称量物体的性质，应将其放置在玻璃容器或干净的纸上。 应预先在同一天平上称量玻璃容器或纸的质量，然后再称量待称量的物质。
？ 从称量对象的估计最大值开始添加重量，并逐渐减少。 托盘天平仅精确到 0.1 克。 添加或减去重量并移动秤上的刻度，直到指针再次与中心线对齐。
？ 物体的质量=重物的总质量+秤上秤的刻度值
？ 必须使用镊子来移除重物。 取下的重物应放入重物箱中。 称重后，应将重量移回零。
3、量筒
概述： 量筒是一种以单位刻度的测量工具。 如右图量筒所示，其测量范围为 ，最小分度值为 。
读数：测量水银体积时，水银表面是凸面，读数时视线应与其水平。
功能：（1）测量液体的体积；
（2）测量不规则物体的体积：用量筒盛入一定体积的水（放置被测物体后水不能溢出量筒，能完全浸没物体并可读数），此时读取量筒内的液位。 指示体积V1； 将物体完全浸入量筒内的水中，读出此时量筒内液面所指示的体积V2，则V=V2-V1
实例一（2011年·广东湛江）张华和同学到东海岛钢铁基地参加社会实践活动。 张华拿起一个小金属零件。 他想知道这个零件是用什么材料制成的初中物理实验题，所以他把它带回了学校。 使用天平和量筒测定该部件的密度。 具体操作如下：
① 将天平放在上面，将游标尺移至天平左端的零标记处。 当调整平衡木的平衡时，您会发现指针位于分度盘的刻度上，如图8A所示。 此时，应将平衡螺母移向秤的方向。 （填写“左”或“右”）调整。
② 使用调整后的天平测量零件的质量。 天平平衡时，砝码的质量和秤上游标的位置如图8B所示
3、则该零件的质量为，用量筒测量该零件的体积如图8C所示，则该零件的体积为cm，
3 由此，可以计算出小金属部件的密度，单位为 g/cm3。
③如果零件磨损，其密度会（填写“增加”、“变小”或“不变”）。
例2 小北想用天平和量筒测量某种药液的密度。 调整平衡木平衡时，
如图10A所示，此时天平螺母应移动至____（填“左”或“右”）。调整天平后，她称出药液和药液瓶的总质量为60g ，然后将部分药液倒入量筒中，如图B所示； 然后将药液瓶放在天平上，称出剩余的质量，如图C所示。 由此可知，量筒中药液的质量为___g，量筒中药液的体积为___g。量筒
33是，该液体的密度是/m3。
4.弹簧测力计
工作原理：弹簧的伸长量与弹簧上的拉力成正比。
主要结构：弹簧、挂钩、表盘、指针、外壳、挂环。
指示：
？ 测量的力不能大于测功机的测量极限，以免损坏测功机；
？ 测量前，将钩子沿弹簧轴线轻轻来回拉动数次。 松手后，观察指针是否能恢复到原来的指示。
检查指针、弹簧与表壳之间是否有过度摩擦；
？ 观察指针是否指向零刻度线。 如果不是，则需要调整；
？ 测量时，拉力方向应沿弹簧轴线方向，以避免钩杆和
壳体之间发生过度摩擦；
？ 读数时，必须看清弹簧测功机的单位，知道刻度线的分度值；
？ 读数时初中物理实验题，视线必须与指针对应的刻度线垂直。
例1 如图15所示，金属块所受到的浮力为，金属块的质量
数量为，金属块的体积为。
实施例2 为了制作弹簧测力计，物理实验组探索了弹簧的伸长率和张力之间的关系。 下表是他们使用两种不同的弹簧A和B进行实验时记录的数据。
表一
表二
(1) 分析表1和表2数据可以看出：
①在一定条件下，弹簧伸长的长度与其所受到的拉力成正比；
② 当拉力相同时，弹簧A比弹簧B伸长。
(2)如图所示，两个弹簧A、B分别用于测力测汁。 它们的外壳很相似。
刻度线的分布是相同的。 哪一种测量范围较大（请填写“A”或“B”，下同）
测功机，精度较高的就是测功机。
(3)通过实验研究发现：当拉力相同时，弹簧伸长的长度与弹簧的材质、厚度、原始长度（无外力时弹簧的长度）有关。应用）等，请设计一个简单的实验来确认弹簧伸出的长度与弹簧原始长度之间的关系是什么？
5. 规模
功能：测量长度
使用方法：注意刻度尺的测量范围和最小分度值。
读数：准确值+估计读数值（估计到分度值的下一位）。
6.秒表
功能：测量时间。
常用操作：启动、停止、回零。
例1 ① 如图13所示，秒表读数为s。
②如图14所示，物体的长度为。
例2 图15所示被测物体的长度为_____。图16中弹簧测力计的读数为
7. 电流表
功能：测量电路的电流。
使用方法：①电流表必须与电路中的用电器串联（否则会短路，烧毁电流表）。
②电流应从“+”端子进入，从“-”端子退出（否则指针会反转，容易弯针）。
③测量的电流不应超过电流表的量程（可以用试触法看是否超过量程）。
④ 在不使用电器的情况下，绝对不允许将电流表连接到电源的两极（电流表的内阻很小，相当于一根电线。如果将电流表连接到电源的两极电源，指针最多可能会变形，最坏的情况可能会被烧毁）电流表、电源、电线）。
⑤使用前检查指针是否指向零。
8. 电压表
功能：测量电路的电压。
使用方法： ① 将电压表与被测电路并联。 如果要测量电路的电压，则应将电压表与该部分电路并联。
②当电压表接入电路时，电流应从其“+”端流入，从“-”端流出。
③注意电压表的测量范围。 被测电压不应超过电压表的测量范围（可以用试触法看是否超过测量范围）。 注意：电压表可以不经过电器直接连接到电源的两极（因为电压表的内阻比较大）。
9、电能表
6 功能：测量电器在一定时间内消耗的电能。 (1度=1kW·h=3.6x10J)
重要参数：①“220V”表示该电能表应接在220V电路上；
②“10（20）A”电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A。
③“50Hz”表示本电能表应使用在频率为50Hz的交流电路中。
④“1500r/kW.h” 当与本电能表连接的电器消耗1千瓦时电能时，电能表转盘旋转1500次。
2. 热门实验
(1)力学热点实验
1.用天平测量物质的密度
例1（广东，2011）刘明同学学习了密度知识后，用实验测量了某品牌酸奶的密度：
(1)调整平衡木平衡时，指针指向分度盘中心红线的右侧。 此时应将平衡螺母移至____（可选“左”或“右”）以平衡平衡。
(2)如图16所示，图A、B、C依次为他的实验示意图； 根据图中数据填空下表。
（3）在上述实验中，部分酸奶会残留在烧杯内壁上，导致实验结果____（请填写“太大”或“太小”）。 我们怎样才能避免由此产生的实验误差呢？
2.以机械为研究对象的研究实验
例1（2008年广东） 图13为小明测量杠杆机械效率的实验场景（忽略杠杆重力）
(1)请完整填写下表中的相关数据
(2)为了提高本实验中杠杆的机械效率，请提出合理的建议： 。 例2（佛山，2011）为了探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系，小龙利用长木板、秤、弹簧测力计、木块、手推车等设备，设计如图所示的结构。 实验装置。实验测量数据如下：
请根据表中数据回答下列问题：
(1) 小龙可以通过实验
(2) 在第二次实验中，斜面的机械效率为 。
(3) 斜面机械效率与斜面倾斜度的关系为
（4）实验中还发现，坡体材料相同时，坡度越陡（选择“省力”或“省力”）。
(5)斜面的机械效率也可能有关。 为了通过实验验证你的猜想，需要额外的设备。
3.探究影响摩擦力大小的因素
例1（广东，2010）在一个实验中探讨“哪些因素与滑动摩擦力的大小有关”。
(1)小明的三种实验情况如图19中的A、B、C所示。实验时用弹簧测功机拉动木块在水平木板上做匀速直线运动（或毛巾）。 根据的知识，此时的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示值。
（2）小明在探索“滑动摩擦力大小与压力的关系”时，通过图19中A、B两组数据的比较，得出结论：“压力越大，滑动摩擦力越大。”滑动摩擦力。” 你认为他通过对比这两组数据得出这样的结论对吗？ ＿＿＿＿。 你的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）请根据小明的三个实验设计一个实验数据记录表格。
（4）从图中A、C两组数据对比，可以得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.探讨影响压力影响的因素
例1（2011年广东综合题）在探索“压力的影响与哪些因素有关”的实验中，小邹用一块海绵和两块相同规格的长方形砖进行了一系列实验，如图20所示，请仔细观察并分析回答下列问题：
(1)通过比较海绵来确定压力作用的大小
(2) 通过对图⒛B和C的实验现象进行分析比较，我们可以得出以下结论：
(3)分析比较结果更显着。
(4)进一步综合分析图⒛A、B、C、D的实验现象。
中考物理实验题第二部分：2016年初中物理实验考试题
2016年合肥初中实验操作考试物理题
1.探索凸透镜的成像规律 2.探索杠杆的平衡条件 3.测量小灯泡工作时的电阻 4.测量小灯泡的电功率
物理题A
中考准考证编号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验操作考试准考证编号＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学校＿＿＿＿＿＿＿＿
题目：研究凸透镜的成像规律（f=10cm）
要求： 1、实验前举手示意，经监考人员检查同意后方可进行下一步。 2、实验过程中如发现设备有问题，应立即报告监考人员。
3.正确组装设备，根据监考人员提供的物距研究凸透镜的成像规律（转载于：中考物理实验题） 4.将测量和实验结果记录在下表中
实验数据记录：
结论：1.u﹥2f
小时，
2、当2f﹥u﹥f时，
3. 当 u﹤f 时，. （对于上述结论，只需填写成像特征，不需要填写像距范围）
以下是草稿区：
物理问题B
中考准考证编号＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验操作考试准考证编号＿＿＿＿＿＿＿＿＿
姓名学校
主题：探究杠杆的均衡条件要求：
1、实验前举手示意，经监考人员检查同意后进行下一步。 2、实验过程中如发现设备损坏，应立即报告监考人员。
3、画出并测量杠杆F1的力臂l1=m如下图所示； 阻力F2的力臂l2m。 。 4． 根据监考人员给出的一些数据研究杠杆的平衡条件，并将测量结果记录在下表中。 （注：每个钩码重量为0.5N）。
分析以上实验数据，得出结论： 。
以下是草稿区：
物理试题C
中考准考证号码
姓名学校
题目：测量小灯泡工作时的电阻要求：
1、按图连接实验电路，合上开关前举手示意，经监考人员检查同意后进行下一步。 2、测量过程中如发现设备出现问题，应立即报告监考人员。
3、调节滑动变阻器，用电压表和电流表测量小灯泡不同状态下的电压和电流，计算出相应的电阻值。
实验数据记录：
实验中发现，不同点亮状态下灯泡的电阻值不同的原因是：。
以下是草稿区：
物理题D
中考准考证号码
姓名学校
主题：测量小灯泡的电功率
要求：
1、按图连接实验电路，合上开关前举手示意，经监考人员检查同意后进行下一步。 2、测量过程中如发现设备出现问题，应立即报告监考人员。
3、调节滑动变阻器，用电压表和电流表测量不同电压下小灯泡的电流，计算出相应的电功率。
实验数据记录：
以下是草稿区：
中考物理实验题第三部分：初中物理实验题归纳复习整理
初中物理实验分类复习
第 1 部分 理论基础
1. 测量理论
(1)测量的本质
测量是比较。 为了进行科学的比较，需要有一个公认的标准量作为比较的依据。 这个标准量称为。
为了方便交流，人们制定了一种国际通用的单位制——“国际单位制”，简称“SI”。
1.错误与错误
测量值与真值之间的差异称为误差。任何测量都会产生误差，误差为（可
/不能）绝对避免； 错误是可以而且应该避免的。
2、影响误差的因素
(1)测量工具。 用于测量的工具越精确，误差就越大。
(2)测量方法。
(3)估计读数。 测量总是需要估计，因此测量总是会产生误差。 3.减少错误的方法
(1)选择更精密的测量工具，设计更科学的测量方法，可以减少误差。 (2)多次测量和采集是减少误差的重要方法。
注：1）“多次测量”，一般为3次；
2）求平均值时，平均值的位数必须与测量值的位数一致。
2. 科学探究
科学探究一般要经过以下七个步骤：
1.发现并提出问题； 2. 做出猜想和假设； 3、制定方案、设计实验； 4、通过观察、实验等收集证据； 5.评估证据是否支持猜想和假设； 6. 得出结论或提出新问题；
7、科学探究过程中，交流与合作也是不可或缺的环节。
（一）发现问题、提出问题
它是科学探究的起点，对于学习和科学研究具有重要意义。 在试题中，通常有两种情况。 一是通过描述相关情况直接提出相关问题。 这是我们在解决下面的问题时要关注的核心问题，因此我们必须高度重视这个问题，不要偏离主题。 二是让人根据试题描述的情况提出问题。 我们要根据试题描述的情况合理提问，不要随意发散。 这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时遇到的较少。
（二）推测和假设
由于“猜想和假设”的发散性，它们很少出现在考试中。 我们强调“猜测和假设”必须根据测试情况合理做出，反对随意猜测。
(3)制定方案和设计实验
这是考试的重点。 主要测试点是： 1.实验原理的确定。
很多实验研究，尤其是测量某个物理量（如密度、机械效率、阻力等）的实验，都存在实验原理的问题，这取决于你测量这个物理量的原理。 这个原则也决定了你实验的总体方向或框架。
2 控制变量法的应用
控制变量法是科学探究的重要方法。 只要所研究的量与多个因素有关，通常采用控制变量法：控制其他量不变，仅改变一个量，记录因变量的相应值； 经过多次（至少三次）实验，找到规律。 就这样一一研究，最后总结出规律。 因此，如果有多个自变量，则必须将其至少分为几个实验部分。
2、物理量的显示与控制方法
这是考试的重点。 有些物理展示可以有仪器或测量工具，如电流电压电流表、电压表等； 对于某些物理量，没有专用测量工具或实验中无法提供专用测量工具，则必须采用“换算法”。 “进行间接测量，我们要开动脑筋，在了解物理量的含义或规律的基础上，设计测量方法和要测量的物理量，特别是对于我们没有学过的物理量，请大家学习和掌握。”仔细总结一下这个问题。
在实验中，总是需要保持某些物理量不变，同时改变某个物理量。 有些物理量的控制方法也很困难。 例如，在研究欧姆定律的“电流与电阻定律”时，需要控制电路两端的电压保持恒定。 理论上来说，这个电路只需要连接一个稳压电源就可以了，但事实上，这样的稳压电源是很容易找到的。 如何控制这个电路两端的电压保持恒定，就成了一个“技术”问题。 类似的问题还包括“研究物体动能大小与质量和速度的关系”时如何科学地控制和改变速度。 这些都是考试的重点。
3、实验设备的选择
实验原理和大体实验方向和方法确定后，就要考虑使用哪些测量工具。 这也是一个常见问题。 注意实验的方法，尤其是试题提供的信息（做出必要的估计），
选择适当的测量工具（量程）。
4. 实验程序的设计和呈现
关于实验操作问题，试题往往要求我们写下两方面的内容：一是实验的特别注意点，比如是否匀速拉动、向什么方向拉动等，或者如何操作必须执行或执行到什么程度。 二是写实验步骤。 一定要注意写得简洁、清晰、有序、表达得好。 通常需要使用“1,2,3,4??” 或“A、B、C、D？？” 要一步步写清楚，并以某一物理量的重要运算或测量为步骤，不宜一步步写出。 执行许多操作或测量许多物理量。
5. 实验形式设计
这是平时考试的内容。 其实很简单。 通常只需将所有需要测量（记录）的物理量写在一根横线上，并清楚地写出物理量的名称和字母，并从下往下列出即可； 然后在左边写下实验的数量，并在右边列出它们。 一张表格就可以了。 需要注意的是，物理量后面一定要写对应的单位！
(4)通过观察、实验等收集证据。
这里我们主要考察两个方面。 首先是对实验现象的描述。 注意描述的准确性。 二是检验量具的读数方法。 必须熟练阅读各种测量工具，并注意在实验结果后写出单位（除非填写表格）。
（5）评估证据是否支持猜想和假设并得出结论或提出新问题
在考试中，这两个问题通常结合在一起。 主要测试点是；
1.实验数据的处理
一是计算。 第二种是将数据绘制成图表或曲线。 绘制曲线时，要特别注意使用平滑的曲线连接点，避免使用短直线连接两个点。
2.实验现象总结或实验结论表达
需要特别注意的是，如果是采用控制变量法进行的实验研究，则应明确注明“在条件下，×××和×××??”，以及“相关、不相关”和“越大越小”和“正比例、反比例”要写得尽可能准确。另外，很多实验探究题都有表达的例子，注意读清楚，遵循例子的格式。一般是最安全的方法。
3.抽象数学关系
这项测试要求相对较少，只需应用一定的数学知识即可。 4.提出新问题
由于问题的性质不同，因此很少进行测试。 但要注意根据实验结果合理提出问题，不要随意发散。
（六）交流与合作
这在实验探究中非常重要。 但在考试中却无法体现出来。 注意：要通过测量发现模式，需要多次测量，通常是三次。
第 2 部分 力学
1、仪器使用
在实验室中，测量长度的基本工具是，比较精确的常用测量工具是和； 测量时间的基本工具是； 衡量质量的基本工具是； 测量力的基本工具是。 （一）尺度（参见第八页P103） 1.了解尺度
右图中，标尺的测量范围为 ，分度值为 。 2. 尺度的运用
使用尺度的关键是“五会”。 现在：
会认识：即正确认识尺度、、；
将放：刻度线或某一（整数）刻度线应与被测物体的一侧对齐。
标尺应尽可能靠近被测物体，不得歪斜； 阅读能力：阅读时，视线要在刻度上；
能够阅读：除了阅读最小刻度以上的数字外，您还应该；
会计：记录的计量数据，包括数值、数值和（没有单位的数值没有意义）。
3、特殊的长度测量方法
(1) 化曲线为直线：测量曲线轨迹为直线。例如：测量地图上铁路线的长度，可得到
将棉线与其重合，然后拉直并测量； 要测量薄圆铁片的周长，请将铁片沿直线滚动，然后测量起始长度和终止长度。
（2）更多地测量或多或少地测量。例如：要测量一张纸的厚度，您可以测量n张纸的厚度并将其除以n； 测量细铜
线直径可以通过测量密集的绕组后的n转弯长度，然后除以n； 测量建筑物的高度时，可以测量每个楼梯的高度，然后
乘以相应地板的水平。 此方法适用于完全相同的测量对象。 测量越来越小的可以提高测量的准确性。 测量越来越少，等同于扩大测量范围。 （3）使用工具翻译。如图所示
测量锥形的高度和圆柱体的直径
使用的方法。
（4）替代方法可以直接测量
长度被替换为无法直接测量的长度。例如，在测量圆柱体的直径时，您可以首先测量圆周，然后使用圆周和笔直
根据直径与直径之间的关系计算直径。
[典型示例]
1.在下图中使用比例尺的正确方法是什么？
()
AB
2.如图所示，使用两个量表A和B来测量同一对象的长度。 规模a的读物是
比例B的读数为，测量结果更接近量表上的真实值。 （2）秒表（请参阅 P105）
在下图中，秒表指示。 （3）托盘余额（请参阅第8部分的第2部分）
平衡是测量质量的基本工具。 平衡的本质是棍子。
在实验室中，用于测量质量的常用工具是托盘平衡。 当需要更高的测量精度时，会使用物理平衡； 在生活中，衡量质量的常见工具包括和钢铁般的工具。
1.了解托盘平衡
在下面的图片中写下托盘平衡部分的名称。在它们的情况下，重量盒中的重量总质量为； 游标量表的最大尺度为
，毕业价值是。
100克
5克
20克
20克10克
5克
[高中入学考试物理实验问题的特别主题审查的汇编]
