化学新课标在课程施行建议中非常指出了社会课程资源的开发和借助。接出来就跟随学习啦小编的步伐一起去看一下关于小学数学学习心得感受吧。
高中数学学习心得感受篇1
朋友们都晓得做课堂笔记的重要性和必要性，但在实际操作时又不明白记哪些和如何记，要使数学课堂记录明确而实用，应注重以下几个方面。
1.记好提纲
课堂上，老师讲的内容这么多，全部记出来没有必要，上课时又疲劳又紧张，根本没有时间去思索老师讲的问题，虽然提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师通常都要板书下来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边感悟，力争不重不漏。
2.记录实验现象及其本质
数学学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和中学生实验，这种实验能直观地反映数学规律，为此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解数学规律。其实，实验中的意外现象也不可忽略初中物理总结，它其实是你激发灵感的基点。同时，力求认识现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明晰记录其实验推论。
3.记录重点、难点和疑虑
每节数学课都有学习的优缺、难点和谜团。为此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，按照班主任的诠释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记出来，课后和老师商榷，这将有利于扩宽自己的思维空间。
4.记录注意、说明和要思索的内容
在数学课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒中学生易上当、易错、易误会和易形成错觉的问题，一般用“说明”二字交代特殊方式和现象、特定条件和结果、特别问题及缘由，以及以课外作业的方式留给中学生讨论、思考、观察的问题，这种都是透彻理解和全面把握数学规律的关键点。
5.记录思路、方法、小结和内容之间的联系
在数学教学过程中，老师会不断地介绍一些解决问题的思路和技巧、技巧。笔记时要注重记下剖析的关键根据和思路、解答的步骤，并归类把握，使解题有“规”可循，有“法”可依，以便总结各知识点、各部份知识之间的联系，使知识、思维网路化，这对综合备考、提高解题能力大有益处。
不仅以上几点外，朋友们还应提升自己的笔记速率，学会用最简单的缩略句抒发一个复杂的内容。一堂课后，抽一点时间整理一下笔记，该补充的就及时补充，该提炼的就提炼。
高中数学学习心得感受篇2
热学是高中中学生期中考试后的学习终点，高考试卷热学内容约占40%，十个重点数学知识中电学占了三个：电压定理、欧姆定理、电功率。现在二期课改的新教材又把欧姆定理上升为超出晓得(A极)、理解(B极)、掌握(C极)这五级以后的第四级——应用(D级)，即以该学习内容为重点，综合其他内容，去解决较复杂的数学问题，对知识的系统认识。由此可见热学在高考中的地位以及在实际学习中的难度。高中热学由初中数学的现象学习逐渐过渡到理论学习，要求中学生由形象思维向具象思维过渡。对于这种理论性强的概念、规律，靠死记硬背很难取得理想成绩。为此，学好初一热学必须做到以下几点。
把握基础热学知识
热学基础知识十分重要，朋友力求做到“四会”：会叙述：能正确地表述并熟记概念、规律的内容，明晰每位符号的化学意义，概念、规律的抒发公式;会理解：能把握公式的应用范围和使用条件;会变型：会对公式进行正确变型，并理解变型后的含意;会应用：会用概念和公式进行简单的判定、推理和估算。
注重作图和识图
学习化学离不开图形，复杂电路设计，都是主要借助“图形语言”来叙述的。作图才能变具象思维为形象思维，更精确地把握化学过程。有了图才能作状态剖析和动态剖析，明晰欧姆定理应用于某一阻值还是整个电路。另外还必须依据现成的图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出基本图形。诸如，在估算有关电路的习题时，已给出的电路图常常很难剖析出是串联、并联或是混联，倘若能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，都会很容易地看出电路的联接特性，使有关问题迎刃而解。
注重实验
注重实验，还应注意把所学的化学知识与日常生活、生产中的现象结合上去，其中也包含与化学实验现象的结合，由于大量的数学规律是在实验的基础上总结下来的。作为一个刚才开始学习数学的高中中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成中学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判定自己设计的实验方案在实践中是否可行。比如，可以设计在缺乏电压表或缺乏电流表的条件下检测未知阻值的实验。那些都须要朋友们自己独立思索、探索，不断提升自己的观察、判断、发散思维等能力，使自己对化学知识的理解更深刻。
高中数学学习心得感受篇3
凡事预则立，不预则废”，鉴于如今高考命题指导思想的逐步转变，从宏观上进行“三轮”复习是必要的。
第一轮：遵“纲”循“本”，回归课本，全面备考，尽量作到“四清”
涵括历年来的化学试题，我们就会倍感一些考题“似曾相恋”，基础知识占的份量大，但是中学生在这一方面却常常失分多，究其缘由，就是忽略课本，忽略基础知识。所以备考课教学和新讲课一样，首先应领会课程标准，掌握好教材，明晰教学内容，教学范围，教学目的与要求。备课时既不能超要求，也不能增加要求。落实好要求须避免两个极端：一是避免摒弃课本，随心所欲淹入题海的自由主义倾向;二是避免把课本看成“圣经”照本宣读炒剩菜式的方式主义倾向。备考第一阶段非常重要的应是注意基础知识，研读加精读课本，重温课后的练习。这阶段要达到的目标是解决知识的覆盖面。解决基本知识，基本技能的问题。力争不留问题，着力搞好“双基”。但高考不会只考察中学生积累了多少“双基”，而是要考察中学生运用所学的基础知识和基本技能剖析问题，解决问题的能力。所以，在这一步的关键是怎样在科学，生产和生活实际问题的情境中去发觉，理解和掌握化学“概念”和化学“规律”，通过参与应用化学知识解决实际问题的过程，来联接化学与生活，化学与社会，科学技术之间的联系，提升中学生学因而用的能力。
无论如何备考，课本都是数学教学的主要根据，虽然新课程要求我们：“用教材教，而不是教教材”，但我们始终要坚持以“新课标”为“纲”，以“教教材”为“本”，在全面备考过程中初中物理总结，坚持紧扣课本，作到“四清”即“清课本”、“清插图”、“清实验”、“清习题”做到彻底清除，学懂弄通。
l、清课本：化学现象，数学概念，数学规律和数学理论，这是组成化学知识的四大诱因，要明晰概念和规律的产生过程和伴随的科学方式。各章节包含的化学知识点及其互相关系，弄通数学各章节知识结构，能力要求，重点，难点。使中学生清楚知识的来龙去脉，对于课本用宋体字排印的内容要释疑名理，要剖析关键词，以使中学生深刻理解，牢靠把握。课本上的“加油站”的内容是中学生积累数学知识的好途径，不容忽略。
2、清插图：数学在某种意义上说就是“见物讲理”或“识物树理”。每年的中试题都有不少插图，2006年中试题5、8、12、13、15、16、18、21、22、24、25等题目的考察都有插图。可见，插图在高考中的分量和作用是相当重要的。因而课本丰富多彩的插图必须注重。其实，对课本的每一张图和表，我们都要求中学生会看图说话，让中学生学会从中搜集信息，提升自己的观察和剖析以及抒发能力。
3、清实验：实验考察不可缺乏，像2006年24题就是以考察实验为主。为此，我要把往年对实验技能考试的备考分散到平日备考之中，结合我们化学组合编的实验专题，尽量开放实验室，实验课上选购10位化学高材生协助老师检测指导。对教材中重要的探究实验要仔细细读，让中学生明晰实验目的、器材、步骤、原理。数据、测量和所得推论。做到会正确处理数据和剖析推论。对每一个实验，都必须合理的设计，让中学生会正确的操作使用仪器。如电流表和电压表的使用，让中学生养成习惯，使用前，观察把握三点：(1)看清阻值;(2)确定最小刻度;(3)找准零刻线。在此基础上，把握其正确的使用方式，看表针位置，确定读数。
4、清习题：对于课本上的例题，练习题，虽然简单也要重新研究一遍。这对巩固基础知识是不可缺乏的，对于重要习题则要深入讨论，适当扩充延展，可让中学生同桌之间编题，互相交流，学会一题多解、一题多变、一题多用，达到举一反三的疗效。
第二轮：捉住重点，专题备考
迎接高考，要实现教学目标还必须引导中学生捉住重点知识，深刻理解，熟练把握。在普遍备考的基础上，我们把所学知识进一步分成专题进行备考，抓考点，抓试题。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和方法。将知识转化为能力，进而提升自已的素养。我们在备考中大致按以下方法进行。
1、“板块式”专题备考：打破教材的章节次序，把所有内容分为热学、热学、光学、电学四大蓝筹股，重点强化每块知识的联系，提升备考的难度，培养中学生的综合能力。
2、“按题型”专题备考：按照高考题目类型，分为选择，填空，实验(包括操作实验)，简答、计算等专题，进行专门练习，使备考纵横交错，从整体上把握备考重点。
3、“热点知识”专题备考：把近几年来高考中的热点，重点问题编成若干个专题进行。此阶段备考以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的方式从不同角度反复出现，中学生通过观察，比较，剖析此题与彼题的优缺，既顺利解决了问题又熟练把握了方式，且在脑子中留下了深刻的印象。
我们通过专题备考把备考材料密切相关的内容按内在联系组成若干专题，产生不同于教材原先体系的一系列新的备考单元，按这种备考单元——专题进行总备考。这样做除了由于材料以新的面目出现而提高中学生的兴趣，更重要的是这样新的备考单元有利于阐明事物间的内在联系和探求问题的本质，有利于中学生智力的开发和能力的培养。
第四轮：综合加强训练
经过前三轮的备考，中学生无论从知识的把握，还是从解题能力的培养就会有所提升，但在临考前心理上很不稳定，因而要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提升中学生解题速率和正确率。通常采用成套的综合题，在规定的时间内进行严格考试和分类讲评。此论备考要从目标的确定，审题，答题，都要对中学生进行认真的补习，培养她们的自信心和严肃科学的应考心态。提升自我控制和调节能力，使中学生步入考场时有一种熟悉感，适应感。
另外，我们也希望通过这一阶段的备考，使中学生综合应用数学知识解决实际问题的能力得到大的提高。综合剖析和应用能力是要求中学生用两条以上的数学原理正确剖析化学现象或用两项以上的数学知识综合处理和灵活解决实际问题，或则化学与其他学科之间的综合。我们通过收集近几年的高考试卷，并将命题中出现的新题型进行分类，按照实际情况有选择的模拟训练，以提升中学生的解题速率和正确率，并通过考、练、评，及时发觉问题，查漏补缺。这儿非常注意：搞好试卷讲评是提升教学质量的重中之重，它不仅仅是公布分数、订正错误、核对答案。因此，我们主要采用小组活动，通过班主任点评导出—学生自评—小组互评—精讲点拨—小组互教—共同提升的过程来提升讲评课的质量。施行好本环节，关键在于班主任要充分发挥其主导作用：一是要悉心组织测试，及时批阅、及时讲评;二是悉心设计学案，要做到有针对性、延续性;三是班主任要循序渐进，督促指导中学生养成笃学，善思好辩的良好习惯，通过说课鼓励进步中学生，给中学生树立信心，每次说课后，布置特殊的作业——考后反省。
备考无定法，无论采取哪些样的方式和举措，我们只要在备考过程中结合本校、本班、本人实际，认真总结教学与考试规律。教给中学生一个科学的备考方式和心态，注意深入挖掘教材中的内容，让中学生保持浓烈的备考兴趣，自觉的研究，提升和发展，就可以达到良好的备考疗效，高考成绩就一定能上一个新台阶。
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