免费下载！
[!--downpath--]高中化学实验教学论文例文二：中学数学实验探究教学模式
摘要：在整合过程中，须要班主任在现在的教育理论思想指导下，对计算机信息技术进行应用.有的班主任觉得整合仅仅是用多媒体演示讲义中学物理实验教学研究，不须要哪些技术.这是错误的观点，在实际情况中，整合所考虑的是信息技术对整个单元及整个课程的作用。
关键词：小学数学;实验
一、将中学数学实验与信息技术进行整合的方式
1.在课堂上灵活使用数码站台与投影仪设备
在中学数学课程进行实验的过程当中，有好多实验仍然遭到好多条件的限制:例如实验器材过小、现象不够显著、可视距离过短等等，都使课堂上化学实验疗效打了折扣.并且通过数码展厅、投影仪等设备，就可以将实验现象与文字图片等材料通过先进的设备投影到大屏幕上，使朋友们都还能详尽清晰的认清实验现象，因而大幅度提升实验疗效.在进行光的折射演示过程中，假如是依照传统的实验方式，就是将一束光倾斜射入水底，因为光折射的可见度是很低的，中学生坐的远一些的话就根本看不清折射的疗效，进而使实验疗效达不到事前的预期，而通过信息技术设备，我们就可以通过对设备的投影进行放大，使全班的朋友都还能第一时间看见.
2.通过多媒体技术辅助教学
在现在校园的化学课堂中，借助多媒体技术进行对教学的辅助早已被广泛的应用，其生动、直观、形象的特性，除了能使课堂的学习疗效、氛围得到提升，能够极大的提升课堂教学效率，进而对提升课堂疗效、深化教学变革起到十分重要的作用.在实际的课堂教学中，多媒体技术的辅助作用主要有以下几点:一、善于借助多媒体的创造作用，通过对教学场景进行颇具创意的设计，将有效提升中学生的注意力，因而起到增强化学教学的疗效.二、用来观察微观和宏观的现象.化学学科的研究对象多种多样，大到天体星球，小到微观粒子，有好多的现象是只能靠班主任进行口头的描述，而不能用实际的方法为中学生演示.并且通过多媒体技术的应用，我们就可以将色调疗效与动漫方式相结合，直观的将微观运动过程表现下来，因而使中学生才能对班主任所描述的现象进行直观的观察.三、利用多媒体技术，还可能帮助我们构建多种化学的模型，例如在牛顿第一定理中，电场与磁场的疗效等.四、多媒体技术还能否通过其先进性填补一些实验的不足之处，例如一些有危险的实验:电路漏电、触电演示等等.而一些通过肉眼难以观察到的实验，例如紫外线与红外线、核反应堆的原理、热机的原理等等，都能通过多媒体技术而挺好的诠释.
3.对网路的作用进行充分发挥
在现在社会，网路也是对人们生活形成重要影响的技术之一.在通过网路进行教学的过程中，中学生才能独立自主的完成对教学活动的参与.通过网路这些方法，中学生才能由自己操作计算机，对各类化学现象进行模拟，进而完成对化学现象本质的探求.在网路教学中，班主任也可以通过网路的广播功能对整个班级进行集体讲课，也可以用点对点的方法对某些中学生做一些针对性的补习.同时，还可以通过网路构建QQ群、微博、个人网页、邮箱等，进而拓展师生间的学习空间.
二、物理教学与信息技术整合过程中应注意的问题
1.要以化学课为主体
在课程与信息技术进行整合的过程中，要注意整合的主题是数学课程而不是信息技术.所以在整合中，要充分考虑到数学课程的特性，把信息技术恰到益处的融入到实验教学中，进而提升教学疗效.有的班主任在习惯用多媒体技术进行教学以后，无论哪些样的问题都通过讲义来讲解，即使会为中学生带来一定的吸引力，而且长此往年，会使中学生形成厌恶感的同时，就会使中学生忽略真正数学课程内容的学习.所以在实际讲课过程中，班主任一定要注意以化学课程为主题的教学方法.
2.整合应该从头做起
整合是一个常年的过程，须要各方共同进行努力，在对化学课程同信息技术进行整合的过程中，要从一点一滴做起，着力可行的拟定计划与教学方案，在扎实教学的前提下同时进行教学方式与技术的创新，时刻总结往年经验，使整合疗效越来越好.
3.整合要注意科学性
因为化学学科的自身特征，科学性在其头上是十分重要的诱因.在整合的过程中，尤其是在课程讲义与相关动漫的设计和制做中，要时刻把科学性置于首位.
4.提升班主任素养
在整合过程中，须要班主任在现在的教育理论思想指导下，对计算机信息技术进行应用.有的班主任觉得整合仅仅是用多媒体演示讲义，不须要哪些技术.这是错误的观点，在实际情况中，整合所考虑的是信息技术对整个单元及整个课程的作用，注重指出的是信息教学的全面疗效，因而有效的对中学生环境与资源进行改善，而这种都须要班主任以高素养和优秀的技术为基础，对课程模式与内容进行优化，所以增强班主任素养在信息技术下的课程模式也是非常重要的.
三、小结
其实，中学数学课程同信息技术的整合，是一个复杂且长远的过程，是一个须要长时间研究与实践的过程，是一个须要师生各方面整体合作的工程.整合期间，须要彰显出其观念的课程标准，且进行整合所须要的信息技术设备、优秀的班主任水平、多样的教育资源、长时间积累出的整合经验等等都缺一不可.这须要多方面对多个项目进行全面的探求、学习、研究，通过各方面的共同努力中学物理实验教学研究，因而达到提升中学生数学成绩的最终目的.
参考文献