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[!--downpath--]（通信员王烁皓）2021年9月-11月，由国家级实验教学示范中心联席会数学学科组、全国高等中学实验数学教学研究会、中国数学学会化学教学委员会承办，广州学院主办，《物理实验》杂志协办的第七届全省学院生化学实验大赛（，简称CUPEC）创新赛成功举行。第七届全省学院生化学实验大赛分为教学赛与创新赛，教学赛于7月由南开学院和北京学院共同主办，创新赛赛于2021年3月12日启动，参赛院校480所，参赛队伍1853支，参赛师生9523名。全省学院生化学实验大赛着重于培养中学生的创新精神和实践能力，提高中学生的团队协作意识和综合素养，提高中学生的团队协作意识和综合素养，推进院校化学实验教学变革，增强化学实验教学质量和高素养创新性人才培养质量，是我国目前规模最大的化学类学科大赛。
依托于南开学院基础数学国家级实验教学示范中心，化学科学大学在本届教学赛和创新赛中再创殊荣。在去年7月举行的CUPEC教学赛北京学院赛区中，化学科学大学专科生戴文烁和沈羽入选基础实验类赛事银奖，孔令之和高枝入选综合类赛事银奖。孔令之朋友代表全体参赛中学生发表得奖感言。基础化学实验中心刘东奇、文小青、惠王伟、李文华、王槿、潘崇佩、王铮为本届教学赛指导班主任。在本届创新赛中，化学科学大学共派出五支队伍出席全部三个类别（命题类、自选类、讲课类）的联赛。经过世锦赛评审和世锦赛答辩等多个环节的激烈争夺，最终入选四项全省银奖、一项优秀奖的优异成绩，总积分排行位列全省前列，刷新了我校在该项比赛得奖记录。
由文小青、李强老师指导的“我们都队”王子轩、冯朝欣、周祺智、焦阳初、辜旸羽朋友以作品“基于音叉震动的变温粘滞系数检测装置”获得命题类全省银奖。由钱钧、惠王伟老师指导的“谐振子队”聂彬彬、孟祥谦、王旨、罗艺豪、赵子涵以作品“新型磁悬浮实验装置”荣获命题类全省银奖。由朱江、张思遥老师指导的“物理之声队”鲁奕欣朋友以作品“光栅波谱仪的使用及滤光片特点研究”荣获授课类银奖。由李文华、王槿老师指导的“波力水手队”姜宇辰、杨国鑫、杜记、高芃、崔永烨以作品“基于激光衍射的液体物性参数检测装置”荣获自选类全省银奖。由王晓杰、陈宗强老师指导的“队”梁嘉禾、黄梓涵、苏可铮、薛翰墨以作品“迈克尔逊干涉仪的原理与应用”荣获自选类优秀奖。
图1指导班主任团队和2020-2021创新赛中学生合照
图2教学赛中学生得奖证书
“纸上得来终觉浅，绝知此事要笃行”，相对于理论学习而言，实验设计须要进行更多的学科知识的融会贯通，须要去解决更多未知的状况与问题。1队在实验和理论剖析上都碰到过困局，都是在坚持中渐渐找到了解决的办法。2队从零开始设计搭建磁悬浮实验装置，克服了磁悬浮不稳定、输出功率不够等众多困难。3队在选题和课程设计上反复思忖，对拓展实验的选择、篇幅的设计、以及讲稿整体逻辑进行了谨慎选择，并对实验演示形式进行了多次更改。4队在搭建温控电路时首次接触单片机，在无数次失败以后总算将温控电路搭建完成。在一次次更改、一次次打磨之中，朋友们都在成长。比奖章更重要的，是这半年时间内同事们在实验室里流下的这每一滴泪水和获得的成长。以下为班主任和中学生感言：
“今年带队参赛，尤其不易。首先是因7月份主办第七届全省学院生实验大赛教学赛，要打算场地，试题，仪器，从年初2月份开学，就在为教学赛做打算，仪器的搭建和调试，都耗费了好多时间和精力。7月份之前，工作的重心全在教学赛上，尽管也给中学生布置任务，每周也找中学生汇报，但创新赛总体进展不大，实验方案也没最终确定。非常是球员期终考试完止创新赛结束这近20天大学物理实验演示视频，实验没有任何进展，我很着急。其次，由于前期没有任何知识打算，试验方案的选择也是在不断地尝试中才最终确定，5-7月间实验落球法，7月末前实验U形管回落法，8月初实验柔性合页，到8月末的音叉试验成功。从看不到任何希望到最终得奖，其中的艰难只有自己清楚。还记得8月初，实验还没任何进展，还处于实验U形管的焦躁状态，我们队还在继续研究，忘不了雨仍然下，朋友们到了实验室，衣服外套全部浸湿……，忘不了连着下了几天大雨，公路上水很深，绕路去实验室的日子……，由于周末，还要带上没人看管的小孩，忘不了晚上困得不行，还要驾车去五金城去找寻加工的地方，去沟通加工方案……”（指导班主任：文小青）
“之后的实验并没有一帆风顺。我们多次实验无果，再度开始怀疑原理性的东西。在黎明到来之前，总会有漫漫长夜。我们不晓得哪些时侯黎明就会到来，其实是下1秒，又恐怕那一刻永远也不会到来。但我们总要坚持下去大学物理实验演示视频，哪怕下1秒都会倒下，走一步，再走一步。由于似乎下一步，黎明都会到来。但黎明到来之前，也会有流星点亮夜空。尽管短暂，但足以指引方向。我们捉住了流星，在某个炎热的下午，在某次实验的数据中………我们反复进行实验，在修正后的范围内，得到的结果仍然挺好，看着那条拟合得挺好的直线，静静地躺在笔记本的屏幕里，如同本该这般，它始终都在那儿，在那儿等待着被发觉，是的，本该这么。以后我们进展很快，重复实验、添加控温、调整改进、计算参数……在决赛结束的那一刻，我感遭到的是平淡，如隐世的侠客晨练完成以后的收刀、入鞘。我不晓得能得到如何的结果，看着面前屏幕里ppt，我晓得，我有一些东西，永远地留在了这段时间里，和那秋天的泪水一齐蒸发在空气里，也有些东西，永远刻进了我的心中。”（队长：王子轩）
“参加实验大赛的过程是艰辛的，同时也是有趣的。在这个过程中，我们的数值模拟能力，动手操作能力，创新能力，展示与抒发能力以及团队写作能力都得到的有效的锻练和提高，同时此次大赛也迸发起了我对化学实验的兴趣，我发觉实验也是很有意思很有挑战的工作，将来我也乐意更多投入在实验方面的研究和学习，成为全面发展的数学人才。”（队长：聂彬彬）
“经过本次实习，首先我愈发丰富了教学的经验，也感受到教学的难度所在：虽然晓得大致须要讲授的知识，想要流畅有逻辑地抒发下来，也是十分不容易的。但是，我也在不断的更改中了解到了新课改下的教学观对课堂的要求，不是班主任单方面讲授，而要发挥中学生的主体性作用，用设计教学互动、增加拓展内容等方法，引导中学生思索，迸发中学生的学习潜能和探究意识，培养中学生的批判性思维。那些为我之后职业发展奠定了初步的实践基础。同时，在老师的指导下，我一步步从整体内容构架到细节逻辑与言辞反复打磨更改，这个过程让我从实践中认识到反复思索与打磨才能作出优秀的作品。在今后的个人发展中，我将保持学习与探求的精神，不断提高自己的职业素质和专业素质。”（队长：鲁奕欣）
“持续半年的备赛总算结束了，在决定出席赛事开始，我们便进行着筹办工作以及一周一次的汇报，经历了从未知到了解的过程，在实验理论和实验技巧上进行了许多探求，由最开始文献督查，实验设计，数据处理等，都是一片空白，我们最开始对于数据的处理方式有着许多的想法，因为文献内容的空缺，好多具体的操作方式要等到实际涉及到就会发觉问题，比如光强的取法，图片的处理方式，还有实验上的细节方面。在这段时间内，球员们认真负责，各司其职，指导老师给出了许多建设性的意见，解决了我们的许多问题，每次汇报时也有好多老师认真的进行倾听指导，给与了许多意见和建议，指学案长也耗费了好多时间给与帮助，可以看出老师们对于赛事非常的认真负责，我们的成果和成绩离不开你们的努力和老师的指导，对于参与赛事的学长老师们致以衷心的谢谢。”（队长：姜宇辰）
“经过和老师的初步讨论，确定了制做迈克尔逊干涉仪相关内容。选择迈克尔逊干涉仪的主要诱因是其具有重要的历史意义、具有广泛的实际应用、是重要的实验教学课程。具体内容上，首先借助迈克尔逊干涉仪相关的重要实验——迈克尔逊-莫雷实验和LIGO实验，引出迈克尔逊干涉仪的主题，接着简单介绍迈克尔逊干涉仪的基本原理，之后重点述说迈克尔逊干涉仪在实际实验与应用中所使用的降噪手段，最后引出科学与技术相互推动的课程思政。以迈克尔逊干涉仪广泛应用与降噪方式为创新点，引起同事们的思索，有愈发深入而全面的了解与认识。在7月下旬开始文稿制做并于8月初初步完成文稿，并着手分镜制做，8月上旬完成分镜并开始素材制做。因为和老师讨论过程中对于创新点缺位的问题持续存在，在8月中旬前对文稿进行了较大的调整，并调整分镜，补充了部份素材。8月中旬到9月中旬期间完成剩余的录制、剪辑、动画、录音的部份。朋友们投入了不少的工作……”（队长：梁嘉禾）
成绩的取得离不开诸位参赛朋友的努力和全体班主任共同努力。基础化学实验中心开放平台从开始的院内开放到现在的全校开放，为中学生的动手操作能力和创新能力锻练提供了平台。暑假开始，中心班主任团队组织了每周一次的线上答辩预演，各组作品趋向构建，最终各组在世锦赛中均以几乎零失误的状态进行了汇报展示。2020届自选类全省银奖获得者、2018级大专生王烁皓朋友全程为去年五个代表队提供技术支持，协助完成了视频录制指导和现场排练等大量工作。
随着学科的不断发展和教学方法的不断改进，从来都不是一个学科的单打独斗，化学实验也是这么。在本次出席大赛的朋友中，焦阳初、辜旸羽朋友均来自电光大学，她们充分发挥了自身的专业特长，在实验中组装并调试了单片机温控系统，致使实验内容和推论愈发建立可靠。同时在这过程中也促使其他球员了解学习了相关知识，朋友们得以在学科交叉融合中共同进步。
南开学院化学科学大学一直坚持立德树人根本任务，以中学生成长为中心、构建全员培养的育人模式。回顾2021年，是不平凡的。7月，全省学院生化学实验大赛教学赛南开学院赛区累计投入资金80余万，大赛命题、仪器调试和组装全部由大学老师和中学生志愿者完成，自制自拟仪器各台套数152套在冬季学期全部用于基础实验教学与推广。全校各个部门，设备处、教务处、保卫处、后保部、院社联等单位和部门等对比赛成功举行给与了全面支持，为比赛举行进行全方位协调和保障。创新是教学的动力和源泉，在基础数学教学的各个领域，师生共建、师生同行，须要创新驱动和智力支持。大学鼓励各专业大专生积极参与创新类实验实践活动，在实践中获得真知。以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促研，着力提高基础学科的教学水平，是全体师生的共同拼搏目标。