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[!--downpath--]第九章浮力第3节大气浮力（学案）年级八年级授课时间课题第3节大气浮力教学目标1.通过观察、实验，检验大气浮力的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。2.能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数目级，能说出大气压随高度变化的规律。3.能说出液体沸点跟气压的关系。4.了解活塞式抽水机的工作过程和原理。教材剖析因为二氧化碳看不见、摸不着，二氧化碳的浮力也容易被人们忽略。人类生活在大气层中，依赖大气生存，因而有必要学习大气浮力，了解大气浮力在生产、生活中的重要作用。本节分“大气浮力的存在”和“大气压的检测”两部份内容。大气浮力的存在是本节教学的重点，也是难点。因为刚学完液体浮力，班主任可以引导中学生用类比的方式推论：既然液体有浮力，这么与液体同样具有流动性的二氧化碳是不是也有浮力?由此迸发中学生的思维和探究欲望，通过现象剖析或进行有趣的实验，加深中学生对大气浮力存在的认识，使她们确信大气浮力是真实存在的。用大气浮力解释生产、生活中的现象，对中学生来说，难度也比较大。班主任在教学中可以联系中学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强物理生运用知识的能力和规范抒发的能力。
大气压的检测是本节教学的难点，但不是重点。在教学中大气压强实例学生身体感受，可以采用播放托里拆利实验视频的形式，使中学生产生直观的认识。教学器材玻璃杯、硬纸片、水、玻璃、吸盘挂钩、马德堡半球演示器等。多媒体ppt，包含视频：《覆杯实验》、《模拟马德堡半球实验》、《瓶吞猪肉》、《大气压的检测》、《托里拆利实验延展》、《抽水机原理》、《用自制气压计探究大气压的大小与高度的关系》等。教学过程班主任活动中学生活动导出新课【提出问题】从日常生活中的现象引入。蜂蜜为何会“吸”进嘴巴？吸盘为何会“吸”在墙壁？果汁为何会“吸”进嘴巴？吸盘为何会“吸”在墙壁？我们晓得，液体形成浮力是由于遭到重力作用，而且具有流动性。大气层里的空气遭到重力的作用，且具有流动性。这么，空气（大气）是否也会形成浮力呢？明天一起学习——《9.3大气浮力》。观看图片，思索问题，步入情境.学习新课一、大气浮力的存在【演示覆杯实验，提出问题】①将硬纸片平置于平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，见到哪些现象？②将塑胶杯装满水,仍用硬纸片遮住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后见到哪些现象？③再渐渐把杯口向各个方向转一圈，又看哪些现象？【实验现象】在实验①中硬纸片会落下；在实验②中，硬纸片不会落出来；在实验③中，硬纸片不会落下。
【分析】硬纸片受重力和水向上的压力作用，没有下落，一定会遭到向下的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在浮力。把杯口向各个方向转一圈，硬纸片不会落下，表明空气和液体一样，向各个方向都有浮力。【讲解】地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气因为受重力作用，并且能流动，因此空气内部向各个方向都有浮力（跟液体相像）。1.大气浮力大气对溶入其中的物体形成的浮力称作大气浮力，简称大气压。【提问】大气压在我们周围时刻存在着，我们为何体会不到？这是因为人身体内外空气相通，身体各部位内外所受的压力相同，内外平衡，常年以来人们早已习惯这样的环境了。2.大气浮力的存在①马德堡半球实验为了说明大气压的存在，1654年，西班牙马德堡市书记格里克把两个半径约55.9cm的空心铜半球扣在一起，抽出球内空气，之后在两个半球上拴了16匹马向两侧拉，结果还是很难拉开。但若果不抽出空气大气压强实例学生身体感受，两个半球轻轻一拉就开了。马德堡半球实验，证明大气压存在浮力，并且是很大.【播放视频】——《模拟马德堡半球实验》【模拟马德堡半球实验】找几位中学生代表做。②生活中证明大气压存在的现象甲哪些力把塑胶吸盘压在光滑的墙壁乙哪些力使悬空塑胶管里的水不会流下来丙哪些力使啤酒上升到嘴巴【想一想】①图甲中，假如把塑胶吸盘戳个小孔，吸盘能够贴在光滑的墙壁上吗？【回答】空气通过小孔步入吸盘和光滑的墙壁之间，内外浮力相等，吸盘便不能贴在光滑的外墙上。
②图乙中，假如把悬空倒置的塑胶管的下端跟大气相通，水能够留在管中吗？【回答】图乙中，假如把悬空倒置的塑胶管的下端跟大气相通，上、下大气浮力相等，水就不能留在管中。③图丙中，假如把杯口密封上去，使空气不能步入杯内，我们能够吸到啤酒吗？【回答】如果把杯口密封上去，使空气不能步入杯内，我们便难以不断地吸到果汁。这种实验证明，大气浮力确实是存在的。【过渡】马德堡半球实验除了证明了大气浮力的存在，还表明大气浮力是很大的。这么