物理：突出基础和原理，注重素养和应用
保定三中王海瑞
一、试卷特点
2017年全国卷一综合理科考试试题物理部分很好地贯彻了《2017年全国普通高等学校招生统一考试大纲（理科）》的命题指导思想，在题型结构、呈现方法、考试内容等，保持了往年的命题风格，并做了一些创新。 试题继续考察学生的五项能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
2. 难度分析
从主观上看，今年物理试题的整体难度与去年相近。 总体评价：题目难度差别较大，有梯度。 较容易的题是：第14、15、16、17、18题，共30分； 中等难度题为：第19、20、22、23、24、33题，共54分； 难题为：第21题和第25题，占26分。 因此，命题的难度意图基本体现了“3：5：2”的目的。
三、试题结构和内容分析
高考物理选择题由2012-2015年的5道单选题、3道选择题，变为2016年的4道单选题、4道选择题，今年又改回了5道单选题和3道多项选择题。 这也导致了选择题难度的一定下降。 选择题考了3道力学题、5道电学题、1道原子物理题。 力学题不包括之前论文要求的万有引力知识。 这已经改变了很多。 力学选择检查动量守恒、平抛和平衡的动态分析。 电选择检查复合场中带电粒子的运动、电磁感应产生的条带、磁场的叠加以及电场中的图像。 大多数选择题都是常规题的变体，计算量适中。 除18题外，每道题都可以找到原型题，但都与原型题不同。 要求学生注重基础学习和积累，而不是死记硬背，这就凸显了对学科素养的考察。 第18题是基于现代科学技术的。 很新颖，但考的知识很简单：电磁感应条件要求学生从现象中分析物理本质。 实验题与去年相同，采用力学小实验、电学大实验的结构。 力学实验的实验设备具有创新性，其本质是测试纸带的加工能力。 电学实验考察灯泡的伏安特性，考察实验设计和数据分析，考验学生的基本实验能力和综合分析能力。 第24题以天体问题为基础，检验机械能的计算和动能定理的应用。 第25题是力和电的综合题，情况是带电体的运动，检验动量定理、牛顿定律和运动学公式。 动量定理的检验是本题的亮点。 虽然今年是物理动量和原子物理成为必考的第一年保定高中物理辅导班，但试卷中这两个部分的考试分数都在16分左右，可见这两个部分的地位有了明显的提高。 两道主观题均不附有图片，要求学生有较强的分析理解和情景想象。 33 题中的第二题利用气缸活塞模型来考察气体的状态方程以及基本热问题的分析。 然而，第一个问题侧重于对热科学中分子速度图像的深入研究。 考试内容详细、深入，要求学生具备足够的知识。
总之，2017年理科综合试题注重基础，突出学科核心能力，回归物理教学本质，不断体现试题的改革创新意识。 总的特点是：注重基础、回归原则、稳中求变、以旧换新、突出素养、重视应用。
四、对2018年候选人的建议
对于综合性的科学物理题，巩固学科内的基础知识是基础，掌握基本规律的应用是方向，提高分析推理能力是关键。 然而，那些一味追求综合性问题而不注重对基本概念和规律的理解，不注重学科素养培养的研究方法，则是一种误区。
化学：稳中求变、立足基础、凸显能力
保定三中雷明
国家课程标准物理综合考试试题以基本概念、基本原理及其应用为出发点，全面测试学生对基础知识的掌握和理解、知识应用能力、数据计算能力和解决综合问题的能力。 试卷避免了过于困难和复杂的问题。 解决问题的过程并不依赖于特殊技能。 只要掌握了基本方法，就能找到解题思路，重点考验基础知识和基本技能。 考试不存在偏科、疑难、怪题，能够公平、公正地检验考生的综合能力和素质。 也体现了化学命题源于生命、高于生命的理念，更体现了能力的理念。 总体形势因变化而稳定，因新事物而变化。
试题加大了对实验内容的考核力度。 主要有8题、10题、26题。 其中，第10道选择题相当于一道综合实验题，包括发生、反吸、除杂、核心反应等内容，还涉及到凯普发生器的内容，旧教材中只提到过。 这个问题可以看作是一个大问题，稍微修改一下。 虽然新考试大纲中增加了初步的实用科学探究，但要想出一个大多数学生都能接受、没有争议的探究题并不容易。 因此，今年高考题中的实验题并不是探究型的。 新载体、老问题、新作品主要考验学生的综合应用能力。 结合2016年的26题，属于简单的实验探究题，所以我个人猜测，由于使用国考的考生太多，为了稳定起见，即使在后续学院问探究题高考，一定是一道容易判断的题，所以不可能问太难的探究题，所以在后面的复习中，可以从京考中做一些探究题，掌握回答探究题的一般套路，但不要太关注它。 重点仍然应该放在化学实验基础知识的检查上。 和综合能力训练。
电化学的考试强度有所降低。 只有选择题11考查电化学内容。 2015年的测试是关于微生物原电池，2016年的测试是关于三室电渗析——电解池的原理，今年的测试是关于防止金属腐蚀的措施。 我个人想知道大支部没有考过的小支部，下次高考会不会考。
它降低了研究元素周期律的难度。 12题的信息量明显比去年少，但再次提醒我们要注重物理化学性质的理解和记忆，打好化学基础。
这使得检查与电解质溶液相关的知识变得更加困难。 问题13反映了新教学大纲的变化，包括电离平衡常数的检查。 这道题的图解比较新颖，测试的知识点也比较多。 比2016年的选择题还要难。
工业过程题和逆向原理题表现一般，考试内容与平时的题没有太大变化。 以后还是要注意写不熟悉的方程的复习，比如注意一些新的、不熟悉的复杂方程，比如水解反应方程。 写作（亚硫酰氯的水解）。 它是根据强酸对弱酸的反应原理（硅酸铝与盐酸的反应）编写的。 总结一下简答题的模板，比如准备时为什么要选择适中的温度，温度太高会出现什么情况，温度太低会出现什么情况等等，可以从两个方面来分析。
没有常见的测试问题来测试阿伏加德罗常数。 我个人猜测明年再考的可能性比较大。
总之，今年高考题遵循“稳中求变、立足基础、突出能力”的命题思路。 整篇论文设计合理，梯度适中，知识覆盖面广，注重知识呈现方式的变化。 它用一个全新的载体来审视学生的需求。 掌握知识和能力，“老题新法”。 因此，在以后的复习中，我们不必过多关注偏题、怪题，仍要注重基础知识、基本方法、基本能力的训练。
生物学：了解细节，提高素质
保定三中杜志刚
2017年科学与综合生物学试题均为高质量试题。 他们突出了思考、探究、表达和创新等关键词。 他们在较高水平上考验学生的学习能力，具有强烈的“科学”感。 的味道。
一、检查内容
从考试内容来看，试题突出对核心知识的考核，试卷涉及的三本必修书籍知识点分布公平、均衡。 从考试内容来看，试题涉及事实性知识的比例比往年略少，但极其详细。 例如，第2题考察的内容就是来自课后习题中的知识点。 试题中方法论知识的比重增加了，因此命题知识的扩展和外延的比重会更大，试卷难度会稍大。 例如，选择题的第3题和第4题要求学生获取有关该题的有效信息并正确分析，才能正确回答。 此外，今年的试题特别突出实验探索和分析，体现了生物学学科的科学性。 例如，主观题第29题要求考生具有较强的问题转换能力，正确掌握实验原理，以免与教材中类似的实验设计混淆。
2. 检验表
从出题格式来看，今年的国家课程标准第一卷延续了去年的格式。 考查基础知识的选择题简洁、清晰、直入主题，而以实验内容为考试载体的题干较长，要求考生具备一定的速读能力。 主观题不仅注重考查考生的基础知识，更深入考察考生分析问题和综合运用知识解决问题的思维能力。 有些问题让考生感觉“熟悉但不陌生”。 例如，选择题的第6题就是根据前两年的一道本地高考题改编的。 此外，很多考点的答案并不只是死记硬背课本上的某一点，而是重点测试考生的学科素养和学术语言表达能力。
3. 启示
总之，今年的理科生物综合试题进一步凸显创新性和学科内综合与联系，考验学生综合分析问题的能力。 对生物教师的启示是，课本知识要讲得透、讲得细，要特别注重培养学生的实验分析和设计能力，能够灵活地将一些教学内容深化和转化为多种形式保定高中物理辅导班，以提高学生的实验能力。教学生。 对于学生来说，要打好基础，日常生活中做题时要注意语言表达，不要回避单词量大的问题，注重“实验”，养成实验思维的习惯。 锻炼理性思维、综合应用、实验探究的能力，提高新大纲强调的学科素养。
解读万物之疑，开启智慧之门：保定三中新高中及第一理科综合组
物理组
王海瑞：中学高级教师，物理备课组组长。 教学成绩突出，多次获得高考学科优秀奖。 2015年获保定市演讲比赛一等奖。 曾被评为学校十佳青年教师之一，多次荣获最受欢迎教师、优秀教师等荣誉称号。
刘彦明：高级中学教师。 河北省优秀班主任、保定市高中物理教学标兵、河北省高中物理竞赛优秀教练员、保定三中首席教师、最受欢迎教师学生。 多次荣获保定市高考学科优秀奖。 辅导多名学生在高中物理竞赛中获得国家级和省级奖项。
高志儒：高级中学教师。 教育系统优秀共产党员、优秀班主任、学校首席教师。 连续多次荣获保定市高考学科优秀奖。 指导学生在全国物理奥林匹克竞赛中取得优异成绩。 所教学生荣获全国青少年科技创新大赛二等奖、省一等奖。
严昌宇：高级中学教师。 保定市名师、保定三中首席教师、优秀教师、全国青少年科技创新大赛优秀导师。 多次荣获保定市高考学科优秀奖，多次辅导学生在全国物理奥林匹克竞赛中取得优异成绩。
卢秀岩：高级中学教师。 凭借优异的教学表现，多次荣获保定市高考学科优秀奖。 他爱岗敬业，教学严谨，业务扎实，深受学生爱戴。 指导学生多次在全国物理奥林匹克竞赛中荣获国家级、省级、市级奖项。
李二鹏：中学一级教师。 多次被评为保定市三中优秀教师、优秀班主任，具有丰富的教学经验和班级管理经验。 多次获得高考学科优秀奖，指导的学生多次在物理奥林匹克竞赛中获得国家级和省级奖项。
王亚：中学一级教师。 多次参加讲座及讲座比赛并获奖。 担任班主任多年，有丰富的教育教学经验。 撰写和发表多篇教育教学论文并获奖。 秉承“严师出好生”的理念，严教、严教、严爱。
化学组
雷明：中学高级教师，化学组备课组长。 保定市骨干教师、保定市学科教学标兵、全国化学竞赛优秀导师。 多次荣获保定市高考学科优秀奖。 指导学生荣获河北省青少年科技创新大赛一等奖。 多篇论文在国家级及省级刊物上发表。 辅导多名学生在全国化学奥林匹克竞赛中获奖。
王玉红：高级中学教师。 多次荣获保定市高考学科优秀奖。 保定市首届化学教学标兵、教育系统优秀共产党员、保定市学术技术带头人、河北省优秀教学研究员； 河北省“九五”课题主持人、全国化学奥林匹克优秀导师、国家“十一五”课题首席研究员。 撰写多篇论文在国家级、省级刊物发表并获奖。
沉晨：高级中学教师。 教研室主任。 80后全能教师，河北省化学双语教学带头人，河北省骨干教师，河北省优秀班主任，河北省化学竞赛优秀教练、命题专家，保定市化学学科专家，保定市名师、保定市最美教师、河北省“三三三人才”第三层次人选。 他指导的多名学生在全国化学竞赛中获奖。 他所教的三名学生在保定高考中获得理科第一名。 王非凡、李泽林、张亚文、魏晨、郭翔宇、史伟等考入清华大学、北大、哈佛大学、麻省理工等重点院校。
田英：高级中学教师。 保定市优秀班主任、教育系统中共先进党员。 曾获保定市高考科目优秀奖、“一师一课、一课一师”活动国家级、部级精品课程、保定市讲座比赛一等奖。 他治学严谨，耐心细致，教学成果优良。
陈丽清：高级中学教师。 凭借优异的教学表现，多次荣获保定市高考学科优秀奖。 在国家核心期刊发表多篇论文。 他热爱教学，认真负责，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习方法和思维方式，耐心指导学生，深受学生的喜爱。
王洪泽：中学一级教师。 优秀青年教师，多次荣获保定市高考学科优秀奖。 工作踏实严谨，发表论文多篇并获奖。 他的多名学生在全国化学竞赛中荣获省市级奖项。 他曾被评为保定市“孝敬长辈、爱亲人”的好人。
张颖：中学一级教师。 保定市教育系统争先创建优秀共产党员、保定市“巾帼建功”先进个人、保定三中首席班主任、优秀青年教师。 多次获得保定市高考学科优秀奖，论文多次获得省级奖励。 多次在市、省级示范课、辅导学生参加比赛，多次获得国家、省、市级奖项。 工作了几年，我始终保持着对学生的热爱，努力工作。
生物群系
杜志刚：高级中学教师。 生物备课组组长，研究生学历。 保定市生物学学科命题组成员； 多次荣获保定市高考学科优秀奖； 河北省实验讲课大赛一等奖，并代表学校参加河北省同班异构教学活动； 多次辅导学生生物学在奥林匹克竞赛中获得国家级和省级奖项。
方立新：高级中学教师。 国家级生物奥林匹克优秀教练员、保定市学术技术带头人。 他曾多次获得学科优秀奖。 培养了李跃、张龙、如意等学生，并推荐到北大、清华等名校。 他还培养了张敏等保定市高考理科状元。
王学武：高级中学教师。 河北省优秀导师、保定市教学标兵。 扎实的专业知识和优秀的教学业绩。 多篇论文已在国家级刊物上发表。 辅导多名学生参加全国生物联赛并获奖。
石岩：高级中学教师。 研究生资格。 凭借优异的教学表现，多次荣获保定市高考学科优秀奖。 荣获全国生物精品课程竞赛一等奖。 辅导多名学生参加全国生物联赛和青少年创新大赛并获得国家级一、二等奖。 参与编写多篇高质量习题。
栾芳芳：中学一级教师。 优秀青年教师。 曾获得保定微课大赛一等奖，多次获得高考学科优秀奖、生物奥赛辅导奖。 教学风格活泼严谨，深受学生欢迎。
杨少娟：中学一级教师。 研究生资格。 工作认真，教学成绩优异； 他教学有趣，深受学生喜爱。 辅导多名学生参加全国生物联赛并获奖。
范婷：中学一级教师。 保定三中讲课比赛一等奖，保定三中青年教师基本功竞赛二等奖，辅导多名学生在全国中学生生物联赛中获奖。
