我的侄子正在读高中二年级。 在家里看来，他很努力，却看不到成果。
与他短暂交谈后，他发现自己就是网课的受害者之一。 由于网课的效果不如课堂教学，所以他的基础还没有打牢。 另外，由于这所高中不是这里的重点高中，所以他觉得学校的老师不够好。 因此，他喜欢在网上看一些名师的视频课程，买课外书看，做课外题。 然而，他不想做老师的作业。 老师上课时他只是听。
一般来说，学习的态度没有错，只是方法错了。
经过询问，他的结果大致如下：
语文90左右，他自以为已经掌握了所有的解题技巧，很少练习题。
数学六十。 他自我分析，因为当时正在上网课，之前的基础没有打好。 现在他正在补补寒假之前的函数，因为现在他要学导数，需要之前函数的基础。
英语90多岁了。 他自我分析说他的题很少，但实际上我分析他的词汇量不够，因为不管语法如何，如果你记住单词，你至少会得到110分。
物理40、50，成绩很不稳定。 我分析是有些章节没有学好。
化学60、70，光看分数是没办法分析问题出在哪里的。 你得看具体的错题集和试卷，才能知道问题出在哪里。
生物学分数是六十或七十。 这个分数必须是未经认可的。
我的侄子说，他总是想先把一门科目死记硬背，然后再考虑其他科目，但最后其他科目都失败了。 他能掌握这个科目，但不能掌握那个科目。
经过认真的分析和研究，我制定了一套适合他的学习方法：
先买一本生物知识点小册子，每天和英语单词一起背。 生物目标分数85分以上，英语目标分数110分以上。 作为第一阶段的主要学习目标，学习成果预计在1-2个月左右进行复习。
在背英语单词方面，我教他自然拼读法。 先掌握发音，再掌握拼写。 只要他能看到这个单词并想到中文意思就足够了，因为真正需要拼写的是在写作部分，根本没有必要。 当你有这么多单词时，只需要记住写作词汇的拼写即可。
生物学主要是关于认可的。 由于我的生物学基础薄弱，我一直在75-90之间徘徊（满分90分）。 我花了2个星期的业余时间背了一本知识点的书，直接就稳定了。 80以上，解题速度大大加快。 遇到解决不了的题时，可以精确定位课本中的某一页，不断查漏补缺。 前期，我花了大约40分钟完成一套生物学论文。 后期我一套卷子用了不到25分钟就完成了，最快的也有12-16分钟。 以这个速度，你可以进一步拉开自己与别人的距离。
物理、数学方面，要总结缺失的知识点和题型，找到学习重点，有的放矢地学习。 第一步是熟练记住所有公式。 第二步是根据示例问题测试结果。 第三步，查漏补缺。 一定要掌握重点题和必答题，难题半分，懂得选择。
汉语注重积累。 我是读《儒林外史》、《七侠五义》等书长大的。 这些书半文半白，让我对文言文有了深厚的积累。 读文言基本上相当于读白话文，没有任何压力。 现在的孩子积累少了，所以一定要多读书，多思考，多练习，运用答题技巧，最大限度地提高分数。
化学成绩60分或者70分就已经很不错了。 这不是目前研究的重点。 高三如果能把成绩稳定在70-80就足够了，没有任何阻碍。
在辅导侄子的过程中，我总结了几个重点话题供网友们互相交流学习，希望对一些学生和家长有所帮助。
为什么学生的考试成绩不稳定？
高一、高二期间成绩不稳定也是情理之中的事。 因为每次月考基本上都是围绕你刚刚学过的知识点进行的，并且可能会穿插一些你之前学过的知识。 每个阶段考试的侧重点不同，成绩自然也会有波动。
这就像参加体育考试一样。 这个月你要考跳高，下个月你要考跳远，下个月你要考引体向上，下个月你要考游泳。 如果一个学生跳高、跳远、引体向上得满分，但游泳不及格，这并不意味着该学生的体育课不再好，或者体育课没有用处。 事实并非如此。 学生只要学会了游泳，这门课的成绩不就提高了吗？
并不是这个学生不再努力，也不是他偏科，只是他还没有掌握目前为止所学的知识点，以及考试所考的知识点。
我曾经学过生物学。 当我第一次学习它时，我认为这很容易。 当我了解有丝分裂时，我发现它特别困难。 但当我学会了之后，下一阶段又变得容易了。 我重点看这一章，有了背书，生物基本可以稳定到80以上。（当时我们的生物分数是90分）
从初中到高中是一个从量变到质变的过程。 高中整体呈现知识增加、理论增强、系统增强、综合增强、能力要求提高的总趋势。 进入高中，数学、物理、化学是最难的问题集中的时候，所以对于大多数学生来说，高一不是一座“山”，而是一个“坎”，他们必须“跳跃”来完成这个质变的过程。
以物理为例，声、光、力、热电，这个学生可能在力学章节学得不错，可以取得更好的成绩，但是下个月学习电学章节时，他就会一塌糊涂，所以他的成绩会很差。 自然会有暴跌、大起大落。
高三复习阶段的时候，会考综合卷和模拟卷。 这个阶段的成绩基本稳定，因为每章知识点的比例基本固定，模拟题都是参考高考大纲做的。
不要因为高一、高二的成绩不稳定，就随便认为这门课没学好。 学生可能只是在某个领域学得不好。 你需要准确地识别问题，准确地辅导，而不是系统地学习，这是浪费时间。 活力。
例如，许多学生对物理学中的双星模型的掌握程度一般。 他们只知道一点点，无法灵活运用。 因此，每次考试考这个知识点时，都会有一些学生丢分。 但是只要把这个知识点学好，全部理解了，这一类题其实并不难，所以每次遇到它就相当于给分，相当于提高了你的分数。
学习就像看病，一定要对症下药
老师常说的就是查漏补缺，但很多学生根本不知道如何查漏补缺，认为题错了就万事大吉了。 这与事实相差甚远。
就像我们去医院看病，你要告诉医生你是否头痛、胃痛，或者睡不着，并详细描述你有什么问题。 医生会根据您的描述做出诊断，然后为您开药。 完成此医疗过程。 去医院不说的话，医生也会头疼。
在高中学习中，在这个查缺补缺的环节中，医生的角色是由学生自己扮演的。 如果学生自己不知道问题出在哪里，那么就无法为自己对症下药。 俗话说，医者不能自愈。
家长和学生切忌盲目辅导。 就像人身体不好，肾不好就养肾，胃不好就养胃一样。 如果一个人睡眠不好，影响了身体，处于亚健康状态，那就一味放手吧。 跑步对于锻炼身体有效果吗？
我侄子就是喜欢在网上看一些名师讲授的强化课程，系统学习，实在是浪费时间。 他说他数学不好。 我会问他数学不擅长什么。 从题型来看，是选择题还是计算题？ 从知识点来说，是立体几何、解析几何、函数还是不等式方程？
如果一个学生不能准确地回答他的问题是什么，那么他要么没有集中注意力，要么只是在努力学习。
我侄子总结了一下：函数的基础没打好，单调性、奇偶性、恒常性、幂函数、指数对数函数、零点没打好； 圆锥曲线和抛物线不好； 立体几何没问题。
能说出这样的话，说明我对自己还是有一定了解的，但是还不够。
关于单调性，具体来说，你哪些方面没学好？ 是因为概念和定义不清楚，还是因为不能正确应用公式做题？ 或者公式已列出但未解？ 有必要进行详细、深入的分析，找出问题所在。
仅仅能够判断出牙齿疼痛是不够的。 您还需要能够辨别哪颗牙齿疼痛，至少是上牙还是下牙。 如果你不能判断，请询问牙医（老师）。 上牙指向知识点，下牙指向问题。
以现代物理章节为例。 有些学生根本不知道相对论的几个公式，甚至记不住公式。 那么这就是一个知识点的问题。 只要参加这个考试，学生们肯定会瞎。
有的学生掌握了知识点，能背公式但不能解决问题。 要么您看到问题，但不知道正在测试什么或要使用什么公式，或者您知道要使用什么公式，但不知道如何求解方程。
我对每个类别都有相应的解决方案。 关键是要知道它属于哪一类问题。 只有知道了问题，我们才能提出正确的解决方案，所以每个学生都必须能够准确地说出问题所在。
每个老师和家长如果有可能的话，应该引导学生进行相应的思考和总结，帮助学生知道问题出在哪里。 只有发现问题，才能提出对策。
如果学生水平不过关，无法解释问题，可以拿之前的习题和试卷进行分析，看看漏点在哪里，公式写得是否正确，是否有题型当你遇到它时，会让你跪下。 根本问题是知识点掌握不好。 如果有时候能做得到分，但有时候做不到，说明你做不了题，需要针对性训练。
如何进行针对性训练？
定位问题后，根据问题进行有针对性的培训。
如果你还没有掌握好知识点，请先阅读教材，总结章节的要点和核心公式。 当你打开这本书时，做几个问题来感受一下，然后再去深入的课程。 读完课程后，总结一下你之前做了什么。 再做一遍题，看看你能不能做，能得多少分。 然后再次总结并对问题进行分类。
如果你掌握了知识点但不会做题，也是一样的。 当你打开这本书时，做几个问题来感受一下。 当你知道这些题考的是哪些知识点时，你就能做对了。 如果可以的话，总结一下题型的特点，一看到这类题就养成习惯，用什么方法来做。
您可以在此阶段温习问题，但不必完成它们。
训练的第一部分是：当你看到一道题时，你要能够知道它考的是哪一章、哪一个知识点。 每道题的知识点解析仅需半分钟。 如果有错，请标记出来。 每次都要一看就知道测试的是什么，然后进入第二阶段的训练。
训练的第二阶段是：当你看到一个问题时，说出正在测试的内容，列出公式，并在问题主干中的关键数据下划线。 在此阶段，您可以比较答案。 例如，对于物理题，可以说测试的是关于加速度的。 给出了核心公式V1=V0+at。 从题干可知a=5m/s，t=10s。 这个问题没有必要解决。 你已经可以做到了。 这样回答每个问题大约需要1-2分钟。 速度会很快，掌握也会很牢固。 如果该阶段的准确率能够达到90%，则进入第三阶段。
训练的第三部分是：做完弱模块中的题后，如果某类题能稳定得到80%的分数，则换到下一个弱模块。 不要以为80%是一个很小的分数。 高考满分是750分，只要考到80%，就已经是600分了。 如果你野心太大，总想刮眉刮胡子，追求完美的成绩，最后的结果将是你到处都活不下去。
正确定位高二学生。 没有高二学生，只有准高年级学生。
高二阶段，由于很多学生目标不明确，既没有高一年级的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易产生动荡和迷茫的时期。 一旦遇到挫折，尤其是考试受到打击，就会产生自我怀疑和焦虑。
一项调查显示，超过一半的学生认为自己在整个高中期间的成绩明显下降。 大多数人认为，现阶段学习两极分化日益明显； 偏科现象严重； 孤独和焦虑的感觉很强烈。
目前，高二学生有两种想法：一是我已经过了高一，对学校的各个方面都熟悉了。 高考还很遥远，是我可以放松的时期； 二是我高一已经过去了帮写高中物理题，我明白了自己还有哪些缺点，哪些习惯不利于高考。 我的思想更加成熟了，责任感也更加强烈了。 我没有高一年级的天真，也没有高三的焦虑。 这是为了增强我的实力。 ，抛开对手，争取高考最佳时机。
两种理解有天壤之别。 所以，高二学生之间如果存在竞争，表现有差异，一是自控能力，二是高中意识。
自我控制什么？ 控制不符合学校要求、高考要求的习惯蔓延，调节自身力量，消除已有的不良习惯。 做人的水平决定了学习成绩的高低。 把生活中的每一个细节都变成积极的因素，已经被太多的成功所证明。
所以，当你进入高二，通过第一次大考的时候，你需要反思的首先是你思维上的误区和你习惯上的谬误，而不是你知识上的漏洞。 从一次考试到下一次考试，有针对性地解决习惯性突出的问题至关重要。 “习惯决定命运”。 高二绝对应该是一个觉醒的时期。
如何选择学习重点？
1、明确目标——明确高考目标，分析自己的水平，明确差距。
需要对目标学校的情况有一个初步的了解，包括历年招生情况的比较，加分是否有限制等，如果不合理定位自己，就无法形成科学的定位。计划。 一旦你有了目标大学，你就会知道你应该取得什么分数。
高考前，爸爸带我参观了河南大学的校园，希望激励我考上河南大学。 但看到河南大学破旧的校园和教学楼后，我立即把高考目标定在了中国海洋大学、中央财经大学、大连理工大学。 大学、西北工业大学、哈尔滨工业大学、清华大学，逐步提高目标院校的分数。 （那年我们可以申请6个选择，所以我有6个目标大学）
最终，我实现了自己的目标，作为我的第三志愿考入了西北工业大学。
目标分数是650分，那么我可以主动放弃每科10分左右的难题和新题，只保证其他题能尽可能正常发挥。 每次考试后，我基本上不需要估计自己的分数。 我一离开考场就知道我的分数。 对于我会做的题，我一定能得到分数。 对于我不会的题，我会根据没有分数或数学期望值的30%来估计。 这很好。 精确的。
2、重视第一轮复习——第一轮复习是最全面、最系统的，对大多数学生来说也是最认真、最有效的。 在第一轮复习中，只有不揣测、不偏颇、不自作聪明帮写高中物理题，才能获得最大的传播，而这将成为学生高考成功的难以逾越的障碍。
在这个环节中，由于模拟题和往年真题较多，所以题型和知识点考查全面、全面，非常有利于查漏补缺。 你不仅可以按照我上面提到的查漏补缺三步法进行练习，还可以导出题型分析。 例如，选择题又细分为单选题和多项选择题，大题又分为普通题和多项选择题。 让我们深入研究一下挑战类型和可选类型。
英语和汉语最为典型，可分为古诗词阅读、文言阅读、现代文学阅读、作文等，并且还分模块进行针对性强化训练。 由于篇幅限制，我们在这里不再赘述。
3、调整心态——高三，没完没了的提问，没完没了的考试，没完没了的家长老师的唠叨，再加上自己给自己带来的压力，很容易出现不耐烦、郁闷、迷茫、懈怠的情况。 等待情感。 如果此时能够及时调整，让自己的心态回到正轨，那将是在高考成功的道路上迈进了一大步。
如果你有明确的目标，比如你想考河南大学，目标分数是570分，如果你想考郑州大学，目标分数是590分，压力就会减轻很多。 语文、数学、英语三科可以拿到120分，物理和化学的学生可以拿到80分左右，已经是600分了。 这是很多学生都能轻易达到的分数。
600分可以用来检验天赋，可以靠正确的学习方法，也可以完全靠在学校的学习。 但600分或以上的分数就会拉大差距。 人走百里就是半里，每一个600以上的分数都是真正的努力和努力。
高三必须强化的8种意识
1 目标意识：目标是导航，目标是方向，目标激发动力。 首先要有未来的目标，其次要有阶段性的目标。 现在最重要的是找到实现未来目标的目标差距。
2 基础意识：基础是能力的基础。 没有基础就没有能力。 基础知识是通过长期、大规模、反复实践积累和掌握的。 因此，在处理基础问题时，不要急功近利，要有持久战的思想准备。 要想打好基础，必须早开始。 查漏补缺的工作一定要在第一轮审核中基本解决，不要指望后期再纠错。 利用暑假、寒假和周末时间是一个比较可行的方案。
3、总分意识：高考不是单科的竞争，而是综合实力的较量，是总分的PK。 为此，必须牢固树立总分第一的意识。 我们不能基于个人的兴趣和喜好而专注于某一主题，而是力求所有主题之间有一个基本的平衡。 当然，初期我们可以重点关注，有针对性地补补相对薄弱的科目。 后续阶段要保持相对平衡，力争在总成绩上取得突破。
4规范和细节意识：高考不仅考基础知识和综合能力，更考规范和细节。 因此，对标准化细节的认识必须融入到整个复习和准备过程中，从每一次作业和测试开始。 千万不能因为觉得老师不够好就停止关注老师，盲目追随网络上所谓的“名师”。 其实他们的讲座虽然不错，但是太系统了，浪费时间。 而且，如果不与问题结合起来，学习效果可能并不好，知识是外化于形式，而不是内化于心。
5、计划意识：计划是行动的指南，计划是完成阶段任务的重要保证。 对于高中生来说，尤为重要。 在复习准备的第一阶段，宏观上需要制定学期计划，微观上需要制定周计划和日计划，以及每次月考前的短期复习计划。 最简单的计划就是每天背单词。 只要你能做到，英语考120分就没有问题。
6反思和纠错意识：反思和纠错是一个发现和改进的认知过程。 反思和纠错的过程是进步的重要保证。 作为一名高中生，一定要学会反思，加强纠错意识。 具体来说，需要在学习阶段后进行学后反思、作业后练习反思、专业考试后进行考后反思。 建议每个学生都应该有一本反思纠错书，落实反思纠错的具体措施。 它不是一本错题书，而是一本反思和纠错书。 比如这道题的主干就有一个陷阱。 如果你没有看到，如果你犯了错误，就记录下来，以便下次做好准备。
7、身心平衡意识：身心平衡是保证复习准备可持续的重要保证。 所谓身心平衡，就是要学会劳逸结合、放松平衡、动静结合。 课堂上努力学习，课后彻底放松。 始终保持饱满的精神和正常的学习状态。
8. 合作意识：我强烈建议学生组成学习小组。 虽然高考就像“千军万马过独木桥”，但同门兄弟为何会互相残杀呢？ 不仅你可以走在这座桥上，而且你学校的每个人都可以走在上面。 独木桥并不狭窄，同学之间的关系也不是生死存亡。 我们既是朋友，又是竞争对手，但最重要的是朋友。 有好的方法可以互相交流、互相学习，你进步最快。 以前，我经常利用午休时间去实验班，与学校排名前50的学生进行很多交流。 他们根本不会抗拒分享，而我自己也进步得很快。
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