在谈这个问题之前，我先强调一下家长们普遍存在的一个误区：
学习成绩好的学生会受到老师的青睐吗？ 是的？
错误的！ 绝对不！
为什么？ 这里我不谈教书育人。 我将从教师这个职业的角度告诉家长朋友们原因。
先说私立学校的老师。
班上学生的平均考试成绩直接影响老师的收入，甚至下学期是否继续聘用你。
在这样的压力下，您认为教师应该做什么？
我们都知道，班里成绩最好的三五个学生，即使老师不关心，该学习的时候还是会学； 这些学生的考试成绩已经接近上限，没有太大的进步空间。
所以我说，老师最喜欢的不是成绩好的学生，而是班上有潜力的学生。 通过挖掘这些学生的潜力，提高他们的成绩，班级的平均成绩会突然上升。
我们来谈谈公立学校。 公立学校教师的教学压力比私立学校小，但存在竞争。
假设您是一所学校的校长。 高一有十个班帮我找高中物理老师，其中一个班物理平均分最低。 当你高二的时候，你已经收到了这个班一半孩子家长的来信，说这个班的物理老师无能。 你对摆脱这位老师有什么想法吗？
作为一名老师，你应该做什么？ 当然，一方面是为了提高自己的教学能力，另一方面是为了发现和关注班里有潜力的学生。
我们回到本文的标题：
如何让学校老师更喜欢你的孩子？
途径和方法有很多，其中一个最基本也是最关键的，就是多和老师沟通，多问老师问题。 至少在行动上，向老师证明：我就是你们要找的潜在学生。
如果你觉得我说的有道理，如果你的孩子曾经抱怨过课堂老师很少问自己的问题，如果你的孩子也觉得老师对自己不够重视，我想这篇文章就指出了问题。 您必须尽快与您的孩子分享这篇文章。
我的一个朋友是一名高中老师，曾经在网上免费为一名高中生解答问题一年。 我完全不同意他的做法。
我为什么不同意他的做法呢？ 正因为如此，无形中就会拉大学生与老师之间的距离。 这位学生的心里是这样的：这道题我不懂，没关系。 无论如何，我可以下课后询问另一位老师。
我再次强调，这会带来两个后果：
1.我上课不用认真听讲。 即使我听不懂，下课后也会有人帮助我。
2. 课后无需向老师提问。 你因为我成绩不好而看不起我。 我会找其他老师帮我解答问题。
如果你是一名老师，你的学生在课堂上不听讲，却假装听懂。 下课后他从不提问，但仍不假装听懂。 他的考试成绩总是在班上垫底。 你心里一定在想：这就是我要找的潜在学生吗？
因此，学生要想和老师搞好关系，得到老师额外的关心，就应该多向老师提问，多与老师交流。
不过，向老师提问的时候，也要注意自己的技巧。 不要毫无目的地胡乱提问，这会让老师对你感到厌烦。
在这里，我想告诉同学们一个提问的原则：问小问题，不问大问题。
这意味着什么？ 让我举一个例子。
很多学生或家长留言：王尚老师是如何学好物理的？
这个问题当然没有答案，也没有你所期望的答案。
如果你问学校老师这样的问题，老师会很难回答，也很尴尬。
如何学好高中物理？ 老师在课堂上对你说了三句话。 您的孩子能够掌握物理吗？ 您的孩子有可能在下次物理考试中突然名列前茅吗？
那么如何提问呢？ 王尚给大家举一个正面的例子。
你可以这样问：
老师，力分析常用的步骤有哪些？ 我做了很多题，但遇到新题、难题还是一头雾水。 能帮我总结归纳一下吗？
还是这个问题：老师如何判断滑动摩擦力的方向？ 请帮我看看这三个问题。 我做错了他们。 不知道问题出在哪里？
如果你提出这样的问题，老师通常会很高兴。
虽然这些都是很小的考点，但老师心里会感觉到你在进步，你在采取行动寻找提高物理的方法。
潜意识里，任课老师会认为你是班里有潜力提高平均分的学生，老师自然会很热情地帮助你。
但反过来说，如果你问老师这个问题，老师，你怎样才能学好力学呢？
那我得问你，你想要什么答案？
我们高中的力学部分要学两个学期，也就是一整年。
其实这个问题你也知道答案。 这是我们老师经常讲的：
上课认真听讲，课后独立完成作业，多思考帮我找高中物理老师，多总结等。
你问老师这个问题：老师，如何学好力学？
在班主任心里，你会觉得自己是一个野心太大，希望得到高分，却不愿意脚踏实地，一点一滴努力，立即行动的学生。
我们反过来问老师如何确定滑动摩擦力的方向？
我是一名老师，我告诉你，这个问题很可能出现在月考卷子上。
我帮助你解决了这个问题，提高了你的成绩和班级平均分。
我还是强调一下我上面的观点：如果你想学好物理，离老师更近，你就得证明我就是你要找的有潜力的学生。
课后多问问题是必须的。 在向老师提问的时候，你要注意自己的技巧，想清楚自己想要得到什么样的答案，这个答案对你的学习是否有帮助，是否会让老师潜意识里喜欢你。
当谈到物理学习时，我一贯的观点是，解决一个很小的问题比只谈论它并停滞不前要好得多。
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