（3）情感态度和价值观：通过经验分析得出欧姆定律的过程，培养学生严谨的科学态度。 通过运用欧姆定律进行电学计算，可以培养学生良好的逻辑思维能力和认真细致的学习态度。 五、教学重点、难点及教学策略 （1）欧姆定律的推导和欧姆定律的应用是本节教学的重点。 (2)欧姆定律公式和变形公式的理解以及欧姆定律的应用是本节的教学难点。 本节的内容是基于上一节探索“电流、电压和电阻之间的关系”的实验结论。 因此，本课应主要让学生了解欧姆定律的内容和表达方式，并能够运用欧姆定律解决问题。 简单的电学计算问题，并在此基础上，进一步理解欧姆定律的物理意义。 因此，本课分为三个部分：第一部分是在上一节的实验结论的基础上，进一步探究欧姆定律的数学表达，并介绍该定律中各个物理量的单位； 二是运用欧姆定律做简单的计算，并强调解决问题的规范性要求； 第三，解释欧姆定律中各个物理量之间的关系以及应用该定律时需要注意的问题。 本课主要教学方法有：观察法、讨论法、讲授实践法、分析归纳法等。 6. 教学准备：多媒体课件 7. 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入 通过探究上节课的实验中，我们对电流、电压和电阻得出了什么结论？ 电流、电压、电阻这三个物理量之间的数值关系是什么？ 1、电阻一定时，电压越大，电流越大。 2、电压一定时，电阻越大，电流越大。 回忆上节课的知识，引出欧姆定律的内容。 协作探究教授（一）欧姆定律学生探究活动一：欧姆定律内容【提问】根据学生的研究和实验，我们得到了什么结论？ 【师】这个结论是电流、电压、电阻的定量关系，所以我们可以画出来。
[黑板] 导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。 这是19世纪初期德国物理学家欧姆经过大量实验得出的结论。 为了纪念他，这个定律就叫做欧姆定律 【老师】欧姆定律公式中对单位有什么要求？ [师]请说出式中各物理量的名称和单位。 公式中： I - 电流 - 安培（A） U - 电压 - 伏特（V） R - 电阻 - 欧姆（Ω 学生探索活动 2：电阻公式的理解： 1. 根据欧姆定律 A. a 的电阻导体与导体 B 两端的电压成正比。导体的电阻与通过导体 C 的电流成反比。当导体两端的电压为 0V 时，导体的电阻为 D。导体的电阻是导体本身的属性，它的大小与导体两端的电压无关。【老师】有的同学可能觉得欧姆定律这么简单，我在一堂课的实验中发现了欧姆定律，这个定律真的是这样吗？有你想的那么简单吗？请看下面的资料片【课件】欧姆与欧姆定律的建立【老师】同学们看完这个视频有什么感想？【老师】同学他们说得很好，而且坚持了下来追求科学真理。 【发生现象】当电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比； 当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。 【发生】】电阻的单位必须是“欧姆”，电压的单位必须是“伏特”，由公式推导出来的电流单位必须是“安生”一个定律的发现，经过很多人的努力，蕴含着众多科学家的心血智慧。 欧姆定律不是一下子就得出的，而是经过多次改进和实验后得出的。 老师给出一点：欧姆定律成立的条块对应于导体的同一截面。
了解公式中各个符号的含义和国际单位。 电阻是导体本身的特性。 它的大小仅与导体的材料、长度、截面积有关，而与电阻器两端的电压、电流无关。 对学生进行情感教育，激发他们的学习热情。 接下来的原则是所有伟大科学家的共同追求。 人类文明进步的一切成就都离不开科学家的发现和发明。 我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力来推动人类的进步。 （二）欧姆定律的应用 学生研究活动三：用欧姆定律求电压和电阻： 【师】我们看看欧姆定律能解决什么问题。 如果想用欧姆定律求电路的电压或电阻，需要什么条件？ 【题型1】求电流I 例1、某电路两端电压为220V，用电器的电阻为40Ω。 可以用0~3A量程的电流表来测量电流吗？ 【题型2】求电阻例2、小手电筒灯泡两端电压为2.5V，用电流表测得流过灯泡的电流为250mA。 这个小灯泡的电阻是多少？ [问题类型3] 求电压。 使用时流过的电流为2.1A。 施加到烙铁上的电压是多少？ 【老师】您刚才的计算表明，您可以利用欧姆定律解决简单的电气应用问题。 解决这些问题你有收获吗？ [师]同学们说得非常正确。 欧姆定律不仅适用于同一电器、同一导体，也适用于由若干电器组成的同一电路。 现在欧姆定律公式，我们来总结一下欧姆定律在这三个问题中的应用。 。
学生探索活动4：用图像处理物理问题：例4.学生将两个电阻A和B连接到电路中，得到两个电阻中电流和电压变化关系的图像，如图所示。 那么两个电阻A、B的电阻值为R。我们是否可以说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与流过导体的电流成反比呢？ 对于U=IR，我们是否可以说导体两端的电压与导体的电压成正比？ 电阻与通过导体的电流成正比吗？ 大家讨论，老师进一步引导学生明确物理公式不能纯粹从数学角度来理解。 这是在克服了许多缺点后取得的。 欧姆很坚强，遇到困难从不放弃。 其他人则忽略学生的回答并互相评论。 【学习】电流、电压、电阻这三个物理量，只要知道其中两个，就可以利用欧姆定律求出第三个。 个人的。 【生】欧姆定律公式中的三个物理量指的是同一个电路。 有一道题直接用了欧姆定律[学生]。 第二个问题应用由欧姆定律I=得到的变形公式R=。 [学生]第三个问题应用了欧姆定律I=，为另一次变革性的教学铺平了道路。 应用欧姆定律：求电流：； 找到电阻：； 求电压：? 老师指点方法：控制变量法。 可以控制电流相同，通过比较电压来比较电阻。 初步介绍伏安特性曲线的概念，加深学生对欧姆定律的理解。 欧姆定律 9.教学反思 10.典型题练习 1.电熨斗的电阻为80Ω，接220V的电压。 流过它的电流是多少？ 2、定值电阻的阻值是10Ω，流过它的电流是200mA。 加在定值电阻两端的电压是多少？ 1、公式R=，表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压与流过导体的电流之比。
这里需要注意的是，导体的电阻是由导体本身的特性决定的。 它与导体两端是否有电压或电压的大小，或导体中是否有电流或电流的大小无关。 因此，我们不能认为电阻R与电压U成正比，与电流I成反比。 2、公式U=IR意味着导体两端的电压在数值上等于流过导体的电流和电流的乘积。导体的电阻。 但请注意，电压是在电路中产生电流的原因。 当导体上没有施加电压时，电流为零，但导体电阻仍然存在。 因此欧姆定律公式，不能认为电压与电流和电阻成正比。 延伸：《科学世界》《酒精浓度检测仪》 通过阅读《酒精浓度检测仪》一文，我们了解到奇形公式U=IR[生]不能这样说。 导体的电阻是由导体本身的性质决定的，与电流或电压无关。 电压是电路中产生电流的原因，与电流或电压无关。 培养学生应用欧姆定律解决实际问题的能力。 班级总结。 通过这节课，我们学习了以下内容： 1.欧姆定律的内容、公式和物理意义 2.应用欧姆定律计算简单电路。 师生共同总结本节内容。 1.欧姆定律导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。 公式：I=反比例 2、变形公式U=IR的比例 3、小灯泡工作时，两端电压为2.5V，用电流表测得电流为300mA。 小灯泡工作时的电阻是多少？ 4、有同学想：“I=。这说明导体的电阻R与其两端的电压成正比，与电流成反比。” 它是否正确？ 为什么？
