最新高中物理研究项目提案报告样本
随着社会的不断进步，越来越多的情况需要用到报告，而报告具有记录性、事后性的特点。那么报告应该如何写才合适呢？以下是小编精心整理的一份高中物理研究项目建议书。仅供参考。我们来看一下。
最新高中物理研究项目提案报告1
一、研究背景
当代工农业生产活动中大量机器使用摩擦力。机器的广泛应用使得摩擦的影响越来越突出。如何利用有益摩擦并避免有害摩擦是节约能源的重要途径，摩擦以多种方式影响着人们的日常生活。摩擦对人类生产生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择了这个课题进行研究。
二、研究目的和意义
以摩擦力在日常生活中的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析哪些因素影响摩擦力，力求获得一些课本上没有的知识，拓宽知识面，加深理解。并掌握课本上的相关机械知识。
本课题具有很强的实用性。通过小组成员的实验和生活实例的研究分析，可以提高自己的动手能力和逻辑思维能力。同时，写论文也可以提高我们的书面表达能力，而团队成员之间的配合也是对我们合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容
1.验证滑动摩擦受正压力和动摩擦的影响，并探索影响滑动摩擦的其他因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3. 定性研究物体在流体中运动时所受到的摩擦力。
4 主要研究方法
1.文献研究法从新浪网和课外书上收集数据进行分析研究。
2、实验研究方法：通过动手实验进行定量研究。
五、研究计划
[1] 研究步骤
（第一阶段）：本阶段为理论分析阶段。明确研究的目的和意义，确定下一步实验验证阶段的研究方向。该阶段计划持续七周，分为以下步骤：
1.确定研究课题
2.查阅文献
3. 设计研究计划并撰写提案报告
（第二阶段）：本阶段为实验验证阶段。经过小组成员的一系列实验和讨论，论文初稿定稿，随后在导师的指导下进行补充修改。最后形成正式的研究报告和论文。该阶段计划耗时十三周，分为以下步骤：
1、进行实验研究并获得实验数据。
2.整理、总结研究成果。
3.写一篇论文。
4. 结果显示。
[2] 任务分工
1、查看信息：
2. 准备提案报告：
3.写论文：
4.结果展示：所有团队成员
六、可行性分析
1.题目本身就是一个常见问题。它与日常生活密切相关，在许多书籍中都有讨论。信息来源比较充足，涉及到的机械知识与中学物理教材联系紧密，给了我们一定的理论基础，现实合理。
2、可以利用每周学校研究性学习时间，在周末、寒假开展研究活动。有足够的时间。
3、活动不需要太多资金，活动工具简单，可由团队成员自行解决。
4、全体团队成员对课题有浓厚的兴趣，有做好研究工作的信心。
7. 预期结果：
纸
八、结果表达形式：
单词
影响摩擦力大小的因素
在人类的生活和生产中，摩擦无处不在。摩擦按其性质可分为三种：滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦。不同的摩擦特性有不同的影响其大小的因素。我们课题组选择了滑动摩擦和静摩擦进行研究，粗略地研究了物体在流体中运动时所受到的摩擦力。目前研究已经取得了一些成果。
首先，对于滑动摩擦力，我们从课本上知道它与正压力成正比。我们团队成员采用控制变量法，通过实验准确验证了当动摩擦因数一定时，滑动摩擦力与正压力成正比的结论。但由于动摩擦系数难以控制，滑动摩擦力与动摩擦系数成正比的结论仅在正压一定时得到粗略验证。由此，我们仍然可以推导出公式f=μN。
那么动摩擦因数是由什么决定的呢？我们知道动摩擦因数反映了物体表面的粗糙程度。反过来，物体表面的粗糙度决定了动摩擦因数，动摩擦力存在于非光滑接触且相对运动的两个物体之间。因此，动摩擦系数不仅仅由某个物体的表面粗糙度决定，而是由两个相互作用的物体接触表面的粗糙度决定。
如果我们拿一支笔，一根小绳子，把绳子绕在笔上，我们会发现绳子绕的圈数越多，拉动就越困难。如果绳子之间有重叠，拉动就更困难了。还有其他因素影响摩擦力吗？我们分析认为：绳子每缠绕在笔上一次，绳子与笔之间就多了一个（无数个）接触点。两者之间的相互作用还有无数的地方，也就是产生摩擦的地方更多。所有摩擦力加在一起以增加合力。如果绳子有重叠，不仅绳子与笔之间，绳子与绳子之间也会产生相互作用，阻碍对方的移动。而此时，绳子与笔之间的压力不仅包括绳子直接与笔接触的压力贝语网校，还包括绳子与绳子之间的压力。这样，摩擦力急剧增大，拉动绳子变得困难。生活中，船靠岸的时候，岸边的桩子上总是绑着绳子，而且绳子还要缠绕几圈，以增加摩擦力。但这不包括除正压力和动摩擦因数之外的其他影响摩擦力大小的因素。
静摩擦的发生是因为物体往往会相对移动。相对运动趋势的原因是外力的作用。因此，产生静摩擦的条件不仅包括接触面不光滑和正压力，还包括外力的作用。在不超过最大静摩擦力的情况下，外力越大，静摩擦力越大。一旦超过最大静摩擦力，物体开始移动，静摩擦力变为滑动摩擦力。那么最大静摩擦力与什么有关呢？通过实验，我们知道fmax=μN，即最大静摩擦力与静摩擦因数和正压力成正比。静摩擦系数略大于动摩擦系数，因为当外力等于动摩擦力时，物体上的力仍然是平衡的。 ，要使物体运动，必须增加外力。
影响摩擦力大小的因素是固定的、很少的，但其表现形式却十分多样、复杂。只有充分认识和控制这些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大限度地提高产量。改善生活。
最新高中物理研究项目提案报告2
一、选题背景：
随着现代城市的发展，出现了一种新型污染——光污染，它已成为当今城市的环境公害，影响人们的身心健康。这种光污染是由反光和热反射的建筑材料造成的，比如一些建筑物的玻璃幕墙。下午2点到4点左右，折射的阳光直射高速公路，干扰驾驶员视线，存在安全隐患。这个问题在深圳也存在，特别是繁华地段高层建筑的反光、热反射玻璃幕墙。为此，课题组在我市繁华地段进行了调查研究，启动了“光污染”研究项目。
2、课题目的：
1、了解并了解光污染的相关知识。
2、调查城市光污染情况并提出相关建议。
3、学会团结合作，学会探索和研究知识。
3、研究过程和方法：
1、查找信息：上网查找、阅读书籍、报纸。收集信息。
(1)光污染分为人造光和自然光。这些光对人体有害。
(2)人们对光的颜色有何反应。
(3)光污染对各人群的危害。
2、实地考察
(1) 采访行人和司机。
（2）拍照记录实际情况。
3. 总结和整理
(1)整理信息并分析内容。
(2)制作网页。
4、研究结果与分析：
一、光污染及其危害
根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射、紫外线辐射和红外线辐射对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响的现象。
(1)眩光
造成光污染的一种常见光辐射形式是眩光。眩光是指视场内的亮度范围不合适，在空间或时间上存在极端的亮度对比，引起不适或降低能见度的视觉现象。玻璃幕墙的光污染是由于其对太阳光、灯光等的反射，光线过多造成眩光。眩光会降低人们的视力并使他们很快感到疲劳。日常生活中存在很多眩光污染。例如，夜间迎面而来的汽车前灯刺眼，会降低受光线刺激的驾驶员和行人的控制力，容易发生危险。
(2)自然光
自然光的主要来源是太阳辐射。阳光主要包括紫外线、红外线、可见光等。光污染是指过量的光辐射、紫外线辐射，会对人体健康、人类生活和工作环境产生不利影响。例如，过度接触太阳紫外线会引起日光性皮炎，导致身体暴露部位发红、肿胀。严重时可能会出现水泡，受影响的部位可能会感到灼烧感、瘙痒或疼痛。病情严重时，可能会伴有身体不适、发烧、恶心、心跳加快等症状。长期过度的阳光照射会造成慢性损伤。长期暴露在阳光和紫外线下会诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。
(3)反射阳光
反射阳光，这种光污染在城市中最为严重。比如，我们城市的建筑虽然以玻璃幕墙为主，非常漂亮，但美丽的背后却隐藏着杀机，给周围的人带来很多危险，比如导致正常细胞死亡，增加病毒感染等。血压。 、气短、干热等不良症状，还会导致人的视力下降，尤其是眩光。
(4)人造光
人造光是指我们日常使用的电灯、舞厅使用的彩灯等。在舞厅里，我们看到的灯光色彩斑斓，美丽极了，但是它的危害你又了解多少呢？各种彩色光是光污染的来源之一。彩光虽然能强烈刺激感官，但也会刺激病变细胞，引起眼睛不适，影响中枢神经系统，使人感到头晕、站立不稳。长时间处于这种光线下会引起头痛。 、失明、食欲不振。另外，科学研究表明，彩色光会给人带来心理压力，不同的颜色带来不同程度的心理压力。
(5)IPL心理压力指数
浅色
白光、黄光、绿光、蓝光、紫光、红光、黑光
压力指数
100 113 133 152 155 158 187
（六）光污染如何导致近视
作为学生，我们受到光污染的伤害更大。现代学生近视呈上升趋势，其本质原因就是光污染。学生使用的台灯光质分为红外光和紫外光。红外线很容易被水吸收，而人的眼球约有80%是水。长期吸收红外线会导致眼组织发生变异。紫外线具有穿透力和很强的杀伤力。长期接触紫外线辐射会损害眼睛细胞。台灯的光污染会导致眼睛疲劳和损伤，导致视力下降。
2、光污染防治及建议
(1)在光污染严重的地区，可以多植树。树木可以降低光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。
(2)交通繁忙地区的建筑应少用或不使用反光、热反射建筑材料。最好使用不反射和不热反射的建筑材料。
（3）住宅区不需要使用反光、热反射建筑材料，因为它们会直接危害人们的健康和生活习惯。
(4)外墙采用反光建筑材料时，应有自动转向反光系统。例如：两栋建筑物以一定距离相对。如果阳光从对面的建筑照射过来，那么这栋建筑的反光外墙通过自动反射系统调整一定的角度，然后照向另一栋建筑，然后进行自动反射。这个想法的可行性是有可能的，但是按照目前的科技水平是不可能完成这个系统的。它需要高科技技术和高能耗，所以这个想法只能在未来实现。
最新高中物理研究项目提案报告3
一、选题依据
高中物理难教难学早已是不争的事实。原因是：一是衔接初中物理知识的步骤；其次，大多数初中物理教师不了解高中物理的实际教学，高中物理教师不了解初中物理课程的设置和特点；第三，刚刚开始进入高一的学生往往来自不同的学校。他们对物理知识和方法的掌握参差不齐，面临着学习环境、身心状况、学习方法的变化。虽然初高中物理课程正在发生变化，但解决初高中物理教学的衔接问题，帮助学生克服物理学习的困难，仍然是高中物理教师的首要任务。 。广大初中物理教师也有必要为高中提供人才。面临的重要问题。
2、本研究的意义
理论依据及意义：建构主义源于儿童认知发展理论。由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此建构主义能够更好地解释人类学习过程的认知规律，即它能够更好地解释学习是如何发生的、意义是如何构建的、概念是如何形成的、以及学习是如何发生的。总之，在建构主义思想的指导下，可以形成新的、更有效的认知学习理论，并在此基础上实现更加理想的建构主义学习环境。
建构主义理论的内容非常丰富，但其核心可以用一句话来概括：以学生为中心，强调学生主动探索知识、主动发现、主动建构所学知识的意义（而不是传统教学） ，只是将知识从老师的头脑转移到学生的笔记本上）。以学生为中心，强调“学”；以教师为中心，强调“教”。
1960年，美国当代认知心理学家布鲁纳在建构主义教学理论的基础上提出了发现学习教学法。由于初中教材相对简单，很多内容适合发现学习和探究学习，而高中教材则变得更加深入，教学方法和教学设计应该如何继承和改进？研究不同学习阶段的教学方法和学习方法的联系可以丰富我们的建构主义学习理论。
现实意义：研究初中物理教学与高中物理教学内容的衔接，有利于学生更快地适应新的学习时期，有利于教师把握初中物理教学的深度和难点，有利于消除初中物理教学的误区。过去高中生面临的问题。害怕物理学习困难，成绩大幅下降。具体含义是：
1.明确高中物理教学现状、高中生所具备的前科学观念、学习物理的兴趣和方法等。
2.提出初中物理课与高中物理课衔接教学的一些策略，避免学生因教学难点把握不当而产生厌学情绪。我们在教学中可以有的放矢，充分关注初高中知识的步骤，在提高课堂教学质量的同时，为学生顺利掌握知识做好引导和铺垫。
三、课题基本内容
一、初中物理课程标准与教材知识要求的差异
2、初中生和高中生学习物理在思维、心理、情感上的差异
三、初高中物理教学方法和习惯的差异
4.初高中物理教学评价对师生的影响研究
四、本课题的主要研究方法
1、调查研究方法：设计各种调查问卷，进行问卷调查、统计、讨论
2、文献研究法：查阅文献，通过查阅资料，学习和应用已有的研究成果和方法
3、案例研究法：建立部分学生初三、高一的成长档案，追踪学生的成长历程
4、比较研究法：比较不同类型学生的情况和各种教学方法，寻找规律，探索合适的教学方法。
5、经验总结方法：及时分析、归纳、总结
五、项目研究的步骤和措施本项目研究主要分为以下几个阶段：
第一阶段：20XX.3.15-----20XX.4.15 主要研究方法：文献研究法
广泛查阅资料，阅读新教材，研究新课程标准，研究相关教育理论。认真研究初高中物理课程标准和教材知识要求的差异，确保研究目的明确、研究基础可靠、研究方法得体。四月中旬，我会整理读书笔记和论文。
第二阶段：20XX.4.16---20XX.12.16
主要研究方法：调查研究法、案例研究法、比较研究法
1.通过咨询、调查、实践收集资料。完成初高中物理教材及知识要求差异研究。采用问卷调查等方式，广泛了解初中生物理学习的思维和学习方法，了解学生物理学习现状，回顾初中生学习成长包，了解学生物理学习状况初中各学科的学习，探讨其他学科学习对学生物理学习的影响等。主要在初中生和现在的高中生中进行。问卷调查2份，对照表1份。 （6月底完成调查问卷，7月中旬分析原因并形成书面材料。）
2、研究高中物理新教材的教与学方法，探索衔接方法，并在实践中验证。完成初中生和高中生学习物理思维、心理、情感差异的研究，完成初中物理教学方法和习惯差异的研究，并通过实践总结联系方法。主要是在高中生中。分别对高一年级实验班和普通班进行调查问卷，特别是针对女生。分析、比较。 （8月中旬完成初高中知识比对，9月底完成高一问卷，12月中旬编写形成书面材料）
第三阶段：决赛阶段20XX.12.17---20XX.7.16
整理资料，讨论总结，展示研究成果。每位成员撰写学生成长案例、感想、论文等，由项目负责人完成最终报告。
六、项目成果的预期和呈现
1、课程标准与内容的衔接。初中物理相关内容与高中物理必修课知识对照表 1.（8月15日前后完成） 2.初中物理课的教学现状及存在的思维障碍（思维误区）。问卷形式和分析结果。 （8月15日左右完成）
3.高中物理课的教学现状及学习困难的原因。问卷形式和分析结果。 （11月15日左右完成）
4、探索初中物理教学的衔接策略。具体案例或由此产生的论文。 （20XX年4月中旬完成）
最新高中物理研究项目提案报告4
项目名称
高中物理解题方法研究
1. 提出问题
（一）研究背景
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。古往今来，做任何事情都要讲究方法。有了好的方法，就会事半功倍。解决物理问题也是如此。然而，传统教学只注重知识的传授，忽视了解决问题方法的指导。因此，学生没有掌握解决物理问题的有效方法。因此，大多数理科学生觉得物理课难以理解，物理问题难以解决。事实上，方法是将物理知识转化为能力的中介。强调学习方法的教育对于培养学生的能力、优化学生的素质有很大帮助。因此，解决问题的方法也是学习的灵魂。由此看来，有效的解题方法在激烈的高考竞争中显得尤为重要。如果有一套完整的解题方法，学生就不再需要被物理“吓倒”，也不再需要被物理题海“弄得眼花缭乱”。他们可以从繁重的物理作业中解放出来，实现真正的素质教育。受此启发，我决定对《高中物理解题方法》这一课题进行研究。
（二）研究现状与分析
过去，关于高中物理解题方法的研究很多。大多数只研究某一类问题的求解，如运动学问题的求解、动力学问题的求解、热问题的求解、电学问题的求解等。它们又大又空。 ，只能应用于该单一类型。还有一些简单总结问题解决的方法，如等价法、整体法等，但都只是零星的见解，不够全面、系统。
（三）本课题的创新点
我们要研究适用于力学、电学、运动学、动力学等的解题方法，从物理方法、数学方法、哲学思维方法三大类方法入手。每个大类都有几种具体的方法。对每种方法，如等效方法等进行了详细说明，并一一总结了应用等效方法的各种情况，并以典型例子来说明各种方法。
（四）项目研究的理论意义和实践价值
如果仔细看的话，物理解题的方法也是各种科学研究的方法，比如物理中的等价法、模型法、假设法等。通过学习物理解题方法，学生可以培养自己的科研意识，增强科研能力，为今后走上科研之路打下良好的基础。
另外，物理解题方法中有很多培养创造能力的方法，如逆向思维、极限思维等。在这些方法的指导下，学生可以培养创造能力，发展思维，拓展思路，使学生构建更广泛、更完整的智能结构。
研究成果的推广有利于教学理念和教学方法的转变，可以促进新课程的顺利实施，从而大大提高教育教学质量。
2 研究的理论基础
(一)哲学中的联系观
马克思的哲学提出物质世界是相互联系的。人们在认识世界、改造世界的过程中积累了许多科学方法。这些科学方法反过来又可以指导实践。解决高中物理问题也必须有相应的方法。马克思主义哲学把辩证思维方法分为归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体三种方法。这三种方法是统一矛盾、解决问题、认识世界过程中普遍适用的方法。在解决物理问题时当然也是如此。
（二）皮亚杰适应性认知发展理论
同化是指个体过滤或改变刺激输入的过程。换句话说，当个体感受到刺激时，他们会将其纳入脑海中的原始图式中，使之成为自己的一部分，就像消化系统吸收营养一样。学生可能对各种解题方法比较陌生初中物理课程标准分析，所以我们要找各种解题方法对应的小故事。通过小故事初中物理课程标准分析，让学生对这种方法有一个初步的了解，从而更快地接受。并理解这种方法。比如大家都知道“曹冲称大象”的故事。事实上，曹冲称象的方法就是物理学中的“等效法”。经过这样的讲解，学生一定立刻就明白了“等价法”。
(3)建构主义理论
建构主义理论的内容非常丰富，但其核心可以用一句话概括：以学生为中心，强调学生主动探索知识、主动发现、主动建构所学知识的意义，而不是传统的教学。 ，只是将知识从老师的头脑转移到学生的笔记本上。我们基于建构主义理论发展出各种解决问题的方法后，让学生亲自体验各种解决问题的方法，发挥主观能动性，灵活运用各种方法解决各种问题。
三、课题研究范围和基本内容的界定
高中物理的解题方法有很多，但大多数都只是某一类解题方法，例如运动学解题方法。该方法仅适用于运动学问题，不适用于动力学问题。只适用于此类问题。具体练习的方法我们还没有研究过。我们仅研究适用于力学，电和光热的四个部分的方法。它从三个主要方法开始：物理方法，数学方法和哲学思维方法。每个主要方法都有一些特定的方法，并且详细说明了每种方法。例如等效方法，条件等效性，过程当量，模型等价等。它还总结了应用等效方法的各种情况，并提供了典型的示例来说明各种方法。
4。研究的目标
（1）总结高中物理学解决问题的方法
我们从三类方法开始：物理方法，数学方法和思维方法，并详细介绍每种方法中的每种类型的方法，物理方法中的等价方法，条件等效性，过程等效性和模型等价等等等等方法，相应的典型示例必须一一找到以说明每种方法。最终将解决所有问题
这些方法被编译成一本书，并编译了“高中物理学解决问题方法的示例”。
（2）探索采用解决问题的方法来指导学生解决问题的有效方法
将各种方法应用于实际的问题解决，指导学生解决问题，使学生摆脱问题的海洋，并减轻学生的学业负担。
5。主题研究的内容
这项研究的基本内容主要包括以下方面：
（1）使用问卷来了解学生学习物理学的当前状况以及缺乏各种物理问题解决方法的哪些方面，以确保我们的研究方向的准确性。
（2）购买相关书籍并通过书籍和在线资源收集三种主要方法中的各种特定方法，以确保我们的研究主题中包含的方法的全面性。
（3）通过从各个地方购买以前的大学入学考试问题和仿真测试材料，并通过互联网搜索以前的大学入学考试问题和本地仿真测试材料，我们可以找出与大学入学考试中相应方法相对应的问题问题和仿真问题，以确保所选示例问题的典型性。 。
（4）短期研究结果应及时写入论文中，并提交给全国的主要期刊。
（5）最终总结了所有解决问题的高中物理学方法，并将其编译成“高中物理问题解决方法的示例”。
6。研究的对象和方法
（1）学习对象
这项研究的主要对象是Hebei 中学的第11级和20xx级学生的所有学生。通过分析和总结学生对各种方法的应用的反馈，我们可以理解各种方法的适用性。
（二）研究方法
1。问卷调查方法
通过两份问卷，我们了解学生学习物理学及其对物理问题解决方法的理解的当前状况，以及缺乏各种物理问题解决方法的哪些方面，以加强研究中对这一方面的研究结果以确保我们的研究方向准确性。
2. 记录方法
通过回顾过去的大学入学考试问题以及来自各个地方和其他文献的过去模拟问题，我们可以找到每种方法的典型示例，以更清楚地解释每种问题解决方法。
3。归纳和摘要方法
通过回顾过去多年来的各个地方的大学入学考试问题和仿真问题来查找每种方法，并总结和对所有高中物理问题解决方法进行分类。
4。行动研究方法
通过调查和实践以及其他行动方法了解学生解决问题的方法的缺点，并加强了这一领域的研究。
5。实验研究方法：控制条件以找到因果关系
实验方法是一种科学研究方法，它根据特定的研究目的和理论假设人为地控制或创建某些条件，以验证假设并探索现象之间的因果关系。为了测试各种解决问题的方法的影响是否有助于学生解决问题，使用实验研究方法来找到与类似学生的两个类别。一个班级学习解决问题的方法，而另一种则没有学习解决问题的方法。一段时间后，请比较两个类别的物理分数，以找出解决问题方法在指导学生解决问题方面的有效性。
7。研究计划
（1）准备阶段（20xx- 7月 - 20xx）
1.编写提案报告
2。编写问卷，分发问卷并总结问卷。
3。购买相关书籍
（2）实施研究阶段（20xx- 20xx-20xx）
1。通过书籍和在线资源收集三个主要方法中的各种特定方法。
2。搜索互联网以查找过去的大学入学考试问题和来自各个地方的仿真问题，并找出与大学入学考试问题和仿真问题相应的方法相对应的问题，以确保所选示例问题的典型性。
3。写一篇有关物理问题解决方法的论文。
4。通过比较两个班级的学生在我们学校的学生中测试解决问题方法的有效性，并促进良好的解决问题的方法。
（3）摘要阶段（20xx- 20xx）
1。编译了“高中物理学中解决问题方法的示例”。
2。写最终报告。
8。研究项目的预期结果
预期的结果主要采用论文和专着的形式。一种是组织有关解决问题的方法的论文，另一个是编译一本书“高中物理学中解决问题方法的例子”。
9.完成研究项目的条件和保证
（1）物质保证
我们的学校领导人非常重视主题的研究，并建立了特殊的科学研究基金来提供我们的
已分配了2,000元的启动资本。这样，我们确保我们有足够的资金购买书籍，CD和其他材料，这为项目研究的平稳进步提供了强大的材料保证。
（2）技术支持
研究小组由七个成员组成，包括经验丰富的中年教师和充满活力的成员
青年教师。年轻的老师负责收集信息并从互联网上检查相关信息，而中年教师负责总结各种方法。这七个人既有劳动和合作，彼此的优势学习并互相补充。
有了上述保证，我们将充分热情地致力于这个主题，就像青书“坚持在金祖”一样
像山那样毅力，没有放开；像一头老牛一样努力工作，他不需要举起鞭子就可以向前推动。像柠檬一样勇敢，他不怕被碎片破碎，直到该项目取得初步结果并最终得出结论。
10。参考
[1] Ren 。马克思主义原则[M]。 ：Hebei教育出版社，1991：125-127
[2] Zhou 。高中物理检查[M]。长沙：湖南教育出版社，2005：10-15
[3]江民。为期5年的大学入学考试的三年模拟物理学[M]。北京：首都师范大学出版社，20xx：25-29
[4] Liu Gujun。 Chen ，Wang 。图书馆目录[M]。北京：高等教育出版社，1997.15-18。
[5] Xin 。高中物理方法：收集A [C]。北京：中国社会科学出版社，1994年。17-20
[6] Zhao 。 “新概念物理教程。电磁学” [M]。高等教育出版社编辑，1996.70-78。
