《怎么都快乐》是一首充满童真童趣的儿童诗，它以“快乐”为主题，向我们展现了孩子们丰富的课间活动，无论是一个人独处，还是和朋友相处，或是团结合作，他们都能找到快乐，感受到快乐。这首诗语言生动有趣，结构清晰明了，很适合低年级孩子阅读。通过本节课的教学，我有以下几点反思：
一、创设情境，激发兴趣
  在导入新课时，我通过播放孩子们课间活动的视频，让孩子们回忆起自己的快乐时光，从而激发他们的学习兴趣。这种情境创设的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
二、注重朗读，体会情感
  诗歌的学习重在朗读，通过朗读，孩子们可以更好地理解诗歌内容，体会诗人的情感。在教学中，我采用了多种方式让孩子们朗读诗歌，如自由读、合作读、指名读、齐读等，让他们在读中感悟，在读中积累。同时，我还引导孩子们通过想象、表演等方式，进一步体会诗歌所表达的情感。
三、关注细节，深入理解
  在解读诗歌时，我注重引导孩子们关注诗歌中的细节，如动词的使用、叠词的运用等，让他们通过品味语言，深入理解诗歌的内涵。同时，我还鼓励孩子们大胆质疑，提出自己的问题，通过讨论交流，共同解决问题，提高他们的思维能力。
四、拓展延伸，丰富积累
  为了丰富孩子们的积累，我在课后布置了拓展延伸的任务，让孩子们回忆自己的快乐时光，并尝试仿照诗歌的形式，写下自己的快乐体验。这样的拓展延伸，既能让孩子们更好地理解诗歌，又能提高他们的写作能力。
五、不足之处及改进措施
  虽然本节课的教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。例如，在引导孩子们理解诗歌内容时，我过于注重自己的讲解，而忽略了孩子们的主体地位，没有给他们足够的思考空间。在今后的教学中，我将更加注重孩子们的主体地位，引导他们主动思考、积极探究，培养他们的自主学习能力。
  总之，《怎么都快乐》这首诗歌的教学让我收获颇丰，不仅提高了孩子们的阅读能力，也让他们感受到了快乐的美好。在今后的教学中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。

发表评论