《2020年河南省初中学业水平考试解析与测试·物理》·新变化前言 2020年《解析与测试》与2019年《解析与测试》相比，在指导思想、命题原则、考试范围、试卷结构等方面对前言进行了调整，并做了部分修改。具体如下： 2020年2019年初中学业水平考试暨中考是义务教育阶段学生的期末考试，考试成绩是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中招生的主要依据之一。因此，初中学业水平考试对学校教育教学具有重要的导向作用，是完善德育实施机制、扭转不科学的教育评价导向的关键环节，对全面贯彻党的教育方针、发展素质教育具有重要意义。 《教育部关于加强初中学业水平考试提问工作的意见》（教技[2019]15号）初中学业水平考试与高中入学考试同为义务教育阶段学生的期末考试初中物理课程标准2019，考试成绩是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中招生的主要依据之一。因此，初中学业水平考试不仅全面、准确地反映初中毕业生的学业水平，而且有利于指导新课程实施，全面落实课程标准确定的目标，有利于学生和教师的发展和初高中物理教学的衔接，有利于高中以综合评价为基础选拔、录取新生。全方位的教育体系引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思考、高度参与的教育教学模式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥考试在推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长中的重要引导作用。“”考试题目设置不仅要注重考查基础知识和基本技能，更要考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置考试题型结构，减少机械记忆题、客观题比例，增加探索性、开放性和综合性题比例。”（新）由于初中物理学业水平测试具有水平检测和选择的双向功能，初中物理学业水平测试的试题应面向全体学生初中物理课程标准2019留学之路，以《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）为依据，全面考察学生的知识技能、过程方法以及情感、态度和价值观。试题设置原则由于初中物理学业水平测试具有水平检测和选择的双向功能，初中物理学业水平测试的试题应面向全体学生，以《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）为依据，全面考察学生的知识技能、过程方法以及情感、态度和价值观。全面考察学生的知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观。
