高中物理教学中问题情境创设分析-物理论文高中物理教学中问题情境创设分析-在当前教育改革不断深入的背景下，对高中物理教学也提出了更高的要求，只有全面实施物理教学改革，才有利于提高教学质量，提高学生的学业成绩。目前，在我国高中物理教学过程中，由于受传统教学模式的影响，教学中还存在着许多亟待解决的问题，这些问题直接影响到高中物理的教学质量，也影响到学生的学业成绩。只有充分保证教学改革的深入，在教学模式上进行创新，才有利于整体教学的良好发展。1高中物理教学中问题情境创设的特点及作用1.1高中物理教学中问题情境创设的特点从高中物理教学中问题情境创设的特点来看，主要体现在多个层次上，情境创设的综合性特点和情境性特点突出。通过问题的设置，学生可以进入物理学习的情境，这种情境涵盖了大量的物理知识，对提高学生物理知识学习能力有积极的作用。另外，问题情境创设的体验性特征和创造性特征比较明显，在问题情境的主动创设下，学生可以通过对物理知识的体验，达到深入理解知识的目的。另外，物理教学中问题情境创设的特点还体现在扩展性、开放性的特征上，创造性特征也比较突出。
1.2问题情境创设在高中物理教学中的作用在高中物理教学中，应用新的教学模式可以有效提高教学质量。新课程标准下高中物理教学的优质教学要求明确规定，要注重学生学习兴趣的培养，通过问题情境的设置，可以积极培养学生学习物理知识的兴趣，激发学生学习物理的主动性，同时在问题情境创设下，对培养学生的问题意识也有积极作用，对学生分析实际问题、掌握学习方法有积极作用。再者，在高中物理教学中创设问题情境，可以把生活与物理课程紧密结合起来，有效激发学生的好奇心和求知欲，从而促使学生更加勤于思考，在问题情境创设下，也更有利于学习科学探究方法。在问题情境的创设下，可以营造轻松愉悦的课堂氛围，使学生加强对实际问题的思考能力。将问题情境教学模式运用在高中物理教学中，有助于学生的思维创新。学生在教师设置的问题情境中，可以不断锻炼和强化自己的思维能力和想象能力，可以充分促进学生学习效率的提高，同时也能对整体教学课堂氛围产生积极的影响。问题情境教学是素质教育环境中一种重要的教学模式，也是符合教学大纲的要求，将其运用在高中物理教学中，可以颠覆传统的教学模式，让学生在学习物理知识的过程中呈现出一种全新的学习情境。
2 高中物理教学中创设问题情境的原则与策略2.1 高中物理教学中创设问题情境的原则分析在高中物理教学中应用问题情境时，要能遵循相应的原则，使问题情境创设的作用和价值得到充分体现。要注意问题情境创设的主导性原则，要能通过问题情境创设，引导学生在学习物理知识的过程中，在问题的设置下，有效地激发学生的学习积极性，鼓励学生主动思考问题。再者，问题情境的创设要遵循趣味性原则，只有在趣味性的基础上，才能激发学生的主动性，充分发挥学生探究问题的潜力。在问题设置上，要注意趣味性，了解学生的性格特点，有针对性地设置问题。此外，在问题情境的设置上，还要注意适度原则和展示原则。 2.2高中物理教学中创设问题情境的策略研究首先，应从多方面加强高中物理教学中创设问题情境的措施实施。可以通过物理实验创设问题情境高中物理的重要人物有谁，在物理实验过程中，展示实验的多变性及其特点，吸引学生注意力，让学生主动进入问题情境。在实验中，应激发学生的认知冲突，明确实验目的，构建实验与课程内容的联系，并将问题设置贯穿于整个过程。
第二，在高中物理教学中创设问题情境的过程中，应充分重视学生的主体地位。在素质教育背景下，应重视学生的主体地位，摒弃传统的教学模式，采用科学的教学方法，促进教学质量的提高，营造良好的教学氛围。例如：在物理教学中讲述电磁感应知识点的过程中，学生会产生“不能通过磁能产生电”的疑惑。教师可以通过讲述一些相关人物的故事，讲述法拉第实验失败的故事，然后开展相应的讨论活动，让学生积极讨论相关问题。在教师的指导下，让学生实施电磁感应的实验操作，使学生的主体地位在实验教学中得到充分体现。第三，随着现代信息技术的广泛应用和发展贝语网校，应充分将先进的技术应用于教育中，通过应用现代技术创设问题情境，保证教学效果的良好呈现。如果将多媒体技术应用在物理课堂中，可以有效创造动态课堂，从而有效培养学生对物理知识的学习兴趣。多媒体技术的主要应用优势在于它可以综合呈现音频、视频、图片和文字等功能，为高效课堂提供动力。通过探索问题情境教学模式在高中物理教学中的应用策略高中物理的重要人物有谁，对实际教学开展具有促进作用。总之，问题情境教学模式在高中物理教学中的应用，有助于提高教学效率。在目前的教学改革背景下，通过新的教学模式的应用，实现优质教学更为重要，也有利于学生综合素质的发展。本文对高中物理教学进行理论研究，期望对实际教学开展起到一定的积极作用，促进我国教育事业的发展。