· 76 ·科学考试研究 ·实体版 2014 年 9 月 l O 日路径之间的关系为 A = 树一，其中 ||}它与弹簧的材质和形状有关，材质和形状不同，J}值一般不同。材料 s/m 2IV.R/mA/（N·m 1）铜3×l O a 6100l × 10-290 铜3 × 10'6100l × 10-2360 在材料、截面积和弹簧半径相同的情况下，刚度系数与匝数的关系为IV后A=。材料 5/m 2IV.兄弟 7mA/（ N · m 1） 铜 3x10 - 6l oo1× i O - 290 铜 6× 10—61001× 10+2360 在材料、弹簧的匝数和半径相同的情况下，刚度系数与截面积的关系为A=放置 通过上述分析，学生更容易找到弹簧的刚度系数与截面积的关系， 弹簧的圈数和半径：A = 船 2IV。哥哥~;也可以通过关系来计算铜或钢||}的值是什么;刚度系数与三个物理量之间的图像关系也可以通过上述三个关系分别判断或绘制出来。也可以计算出，当由相同厚度、相同匝数和半径的铜丝和钢丝制成的弹簧以 10 N 的力拉伸时，由该材料制成的弹簧会变得更长;甚至可以计算横截面积为 9× 10 m 2 的钢丝的半径，以制造具有 60 匝和 100 N/m 刚度系数的弹簧，以多米为单位。问题 1 和问题 2 的共同点是从表中的数据中找出物理现象的某些对象具有某些性质，从而发现这种物理现象的具体规律。归纳探究可以从表格到公式和定律，也可以从公式到表格和图像。问题3：飞机飞行的升力系数。如图3所示，当板材在空中以一定的攻角水平移动时初中物理升华，板材将受到垂直向上的升力，̈升力公式为R=C，oS。（ C。
是升力系数，P是空气的密度，“是板的速度，”S是板的面积）。在研究升力系数Q与飞机机翼迎角n之间的关系时，Silk研究人员得到了以下数据：图3，图4∞，£0.30.60.91.21.51.3 指导学生观察表中的数据，首先分析自变量攻角变化方向的逐渐增加， 以及引起变化的升力系数，由逐渐变大变小。为了保持飞行高度不变，飞机的升力应保持恒定，因此需要减小攻角，从公式上看，R保持不变，地雷与S成反比，这可以通过改变机翼的面积来实现。这类问题的关键是帮助学生分析公式 where 和 c 中的物理量。分析了嫉妒、w 2和s之间的比例关系，分析了各种物理量之间相互制约的条件，找到了基本的研究方法，拓展了思维形式。通过对上述问题的学习，将鼓励学生在理解物理现象的过程中运用科学的思维方法。指导学生以掌握一系列物理现象或物理知识材料为基础，找出自己遵循的基本定律或物理共同定律，并假设同类物理现象中的其他物理现象也服从这些定律，从而将这些定律作为预测同类物理现象的其他物理定律的基本原理。为全面落实素质教育，贯彻落实党的教育方针，提高教育教学质量，我校在市、区教研部门的领导下，围绕“高效课堂”建设，积极开展校本教研工作，形成以“三主六步531”课堂教学模式为核心的校本教学科研机制，在建设《高效课堂教学》的背景下，以“三主六步”课堂教学模式为核心，在建设《高效课堂教学》的背景下，我校以“三大六步”课堂教学模式为核心，在教学质量上加以“高效课堂”为主体，以“高效课堂”为主体，围绕“高效课堂”建设友好的大脑，并取得了初步的效果。现在我们与您分享，共同学习，共同提高。1.教科书分析《升华与凝结》是苏克版《物质状态的变化》八年级课本第一卷第二章第四节。
它与上述物质状态的四种变化构成了一个完整的知识体系。教材的这一部分，不仅是对前人关于汽化、液化、熔化和凝固的知识的延续留学之路，而且为下一部分学习自然界中的水循环作了准备，为以后对物质结构和性质的研究奠定了基础。虽然升华和凝结现象在日常生活中很常见，但由于气体不容易看到，而且升华和凝结现象发生得很慢，这使得学生难以直接观察，因此只能从现实生活中的例子中观察出来分析和推断。学生已经学习了汽化和液化、熔化和凝固的知识，并对状态变化有了初步的了解。对于学习的升华和凝练，初中二年级的学生具有一定的生活经验，有一定的观察力和认知能力，多媒体呈现的大量图片可以迅速调动他们的感官和实际生活经验，充分具备学习这些知识的基础。本课应侧重于加强学生分析物质状态变化的能力，帮助学生识别容易混淆的物质状态变化。其次，教学设计思想将友好用脑的理念植入到“三主六步53L”课堂教学的各个环节，以学生为本初中物理升华，为学生创造最佳的学习环境，使课堂充满活力，使教师能够取得锝氏课堂教学的成功，也使学生在学习中取得成功。从复习中引入，对前述内容的重点和难点进行重新测验，展示本节的知识目标。在新课程中引入魔术实验，激发学生的学习兴趣。过渡到本课的问题，根据魔术的奥秘，固体碘是如何变成气态碘的？引导学生设计实验，独立探索，并得出结论。从碘的升华到解释生活中的现象，它不仅仅是简单的文字展示，更需要多感官的数据