时光荏苒，一段工作即将结束。经过这段时间的辛勤耕耘，我们在不断成长中取得了更多的进步，也需要为此认真写一份工作总结。那么新的工作总结该怎么写呢？下面小编就为大家带来高中物理教师教育工作总结，希望大家喜欢。
高中物理教师教育工作总结1
我原是克师第十三中学周晋峰老师的高中物理教师，_年9月调入克师第六中学，现为高级物理教师。从事教育工作24年，担任班主任20余年。我是一个爱思考、肯钻研、勤奋刻苦、认真敬业、积极创新的教师。我从不畏惧困难和挑战，喜欢接受挑战来证明自己的能力和极限。我教过高三毕业班，连续四次担任班主任。我教的班级高考物理平均成绩每年都位列市局第一名，我教的班级高考成绩在年级中名列前三名。从2006年到_年，我教过三个高中班的物理课程，并担任班主任。 我在十三中担任物理教研组组长，担任教学指导组组长，调到六中后，先后教高三毕业班快班和慢班。
1、工作态度：在三年的教学教育工作中，我之所以能够积极、热情地投入到工作中，是因为我喜欢在三尺讲台上发挥和释放个人的才华，用自己的智慧和教学方法传授基本的科学知识。不仅规范和提高自己的教学水平，而且不断提高自己的文化素养。我特别喜欢人文知识，阅读各种书籍。从不错过与专家、学者和有思想的同事交流的机会，善于吸收有用的信息，通过思考和感悟，积累自己的文化素养。并努力使自己从一名教学“工匠”转变为一名专家型教师。这也是我职业规划的方向。
二、教育教学工作
在_年1月份的高一抽检中，就像平静的水面，激起阵阵波澜。在学校成绩下滑的情况下，我的高一物理成绩却十分突出，高一（四）（五）（六）班130名学生的平均成绩位列全市第一，29%的优秀率超过了克师一中（全市前250名学生的优秀率）。学校领导在思考，我也在思考、总结。因为在_年高考中，我所教的班级理科综合平均成绩近200分，位列全市第一，平均成绩超出其他班级近20分。取得优异成绩，得益于我的教学理念和教学措施。
1、教学宗旨：在教育教学中，坚持以人为本的思想，注意言行，做好榜样，教书育人。用自己的思想和理念，向学生传授做人、做事的道理。我的教学热情和课堂教学风格深受学生和家长的好评，被学生评为最有胆识、最有魅力的老师。
2、教学理念：营造宽松的教学环境，建立和谐的师生关系，保持健康的心理和对教师职业的更深理解尤为重要。由于高中升学率的大幅提高，平行班教学带来了严峻的挑战，所以教师要有心态去面对学生懒惰、缺乏思考、注意力不集中等不良学习习惯。因此在教学工作中，目的是帮助学生获取知识。采取“减负、降低难度、培养兴趣、少考多练”的教学理念。目的是让学生有成就感，在心理上树立学习物理的信心。
“少考试、多重点教学”能较好地解决物理教学难度与课时不足的矛盾，因此，我平时有意识地总结、归纳与学生问题相关的典型练习、习题，并分门别类，使知识的应用训练更加有效，在学生的大脑中构建知识结构，把被动、无助的练习转化为有成就感的学习心情，达到温故而知新、消化知识的目的。
3、多年的教学实践和教材的学习使我认识到教材是最好的方向标：准确把握教材，明确教学目标，扎实完成每堂课的基本教学任务。强调主干知识的应用和知识的易混淆点。抓住这两大环节，学生在45分钟的课堂教学中，在教师的指导下，通过“认识知识、运用知识、领悟知识”逐步掌握物理知识。循序渐进地教学，照顾到广泛的学生，使不同能力的学生都能受益。提高物理课堂教学效率。
4、管理先行，艺术先行：教学中亲切自然的教学风格，跌宕起伏，富有感染力的语言，会强烈吸引学生的注意力。循序渐进的引导技巧，自然衔接的教学环节，逻辑清晰的讲解，会激活学生的思维，利于学生的理解和记忆。达到互动思维，活跃课堂气氛的目的。我的语言沟通艺术，眼神交流艺术等都是我的管理法宝。通过以上教学理念和措施，在帮教近几年的教学成果中得以彰显。
在_年1月份的高三学生抽测中，十三中高三（4）、（5）、（6）年级130余名学生在高三物理抽测中平均成绩位列全市第一，优秀率达29%，超过了克什米尔一中（一中学生均为全市前250名学生），这对我的教学效率与效果是肯定的。
在_年1月份高二学生抽测中，十三中高二（4）（5）（6）班高二物理测试平均成绩市局第二名，仅次于一中（一中生源为全市前250名学生）。
2017年中考，十三中二（四）、（五）、（六）班物理考试成绩位列市局第二名，通过率98%，平均成绩90分，创下了我校近年来物理考试的最好成绩，对我的教学效率和效果的肯定。
年高考成绩出炉，十三中理科综合成绩位列市局第二名，取得良好成绩。
3、辅导学生：在2008年全国高中物理与应用物理知识竞赛中，我校学生朱天阳荣获国家级奖项；王良忠荣获自治区一等奖；刘亚男荣获自治区二等奖。
在2010年全国物理奥林匹克竞赛中，我校学生王良忠荣获自治区一等奖；徐永松荣获自治区二等奖；刘亚男荣获自治区三等奖。
年，我还荣获了自治区优秀辅导员奖；在高中物理竞赛中获得的奖项是近年来最好、最多的。
四、教育改革与研究
1. 勇于尝试不同的教学方法：作为一名经验丰富的老师，
高中物理教师教育工作总结2
本学期，我负责高二10班理科物理的教学工作，圆满完成了任务，现作如下总结：
1.完成教学任务：
本学期我们将讲授物理选修课3-1和物理选修课3-2，主要任务如下：
（一）教学内容：
完成选修课程3-1：电场、恒定电流和磁场。
②选修课3-2：电磁感应与交流电教学（第1、2、3节）。
（二）作业批改：
本着“留精炼精，不做题海战术”的指导思想（符合新课改精神），对作业完成情况进行统计，完成质量分析，错题分析，不同问题分类，不同解法分类，让学生通过作业加深知识，提高技能。
（三）检测结果：
① 四个单元测试，包括电场、恒定电流、磁场、电磁感应。全部进行全面评分和批改，并对试卷中每道题的分数进行统计，对试卷进行分析和点评。并与学生进行座谈，分析每个学生的得失。
②期中考试一次（试卷与选修课3-1模块考试相同），统计试卷中各题目的分数，进行试卷分析点评，评价学生学习情况并给予学分。
我在做好自身教学任务的同时，还积极与组内其他老师开展教学研究，总结教学经验，探讨教学方法，努力提高自身教研水平，此外，我还积极参加深圳市教师继续教育，共计96学时。
二、评估准备
①认真备课，确保不出现错误。
②积极响应学校号召，认真完成各项工作任务。
3. 主要经验教训：
根据本学期新生班级的特点，在了解每个学生高一具体的学习基础和习惯后，我们制定了有针对性的教学策略。
首先，我决定在开始阶段更加注重物理学习方法和思维方法的指导，对个别基础薄弱的学生也重点辅导，引导他们尽快上手，增加他们的学习兴趣和信心，从而树立起学习物理的良好氛围，促进全班学习成绩的提高。
其次，我在教学中尽量降低层次，多铺知识基础，加强督促检查，抓好知识和能力的落实，努力提高学生上课的积极性、主动性和主观性。
另外，高二是学习分化比较严重，学生最容易懈怠的阶段，基于此，我努力营造轻松、有趣的课堂氛围，进一步提升学生对物理课的热爱，让学生在高二这个关键时期打好基础，为高三的学习做好充分的准备。
除了做好课堂教学工作外，课后多与学生交流，解答学生的疑问，多关心学生的学习之余的生活，建立融洽和谐的师生关系也是落实教育教学任务的重要内容。经过师生的共同努力，学生的物理成绩明显提高，为进一步学习打下了良好的基础。
回顾一个学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些需要改进的地方，我将继续发扬育才人的敬业精神、专业精神，勤勤恳恳工作，为育才的发展贡献自己的力量。
高中物理教师教育工作总结3
高中物理系统性强，比较抽象，学生普遍觉得学习比较困难。作为一名物理教师，教学方法尤为重要。在教育教学过程中，我进行了多方面的探索和尝试，取得了较好的效果。本学期即将结束，现将20_高中物理教学工作总结如下：
一、基本情况
根据学校的安排，我负责三年级72班和一年级96、97班的物理教学。三年级教学主要在完成新课程的基础上进行第一轮复习。一年级教学重点加强初中物理与高中物理的衔接，思维方式的转变，物理模型的建立等。
二、成绩与不足
1. 聚焦课堂教学，40分钟获益
（1）强调三基。在课堂教学中，我们强调基础知识、基本概念、基本规律。针对重点概念和规律，我要求学生通过观察、分析物理现象和演示实验，努力推导出新的概念、定理、结论，使学生清楚地了解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。例如，在学习“超重与失重”这一节时，为了更好地让学生体验物理情景，我要求学生在课外站在磅秤上做实验，从而加深对这一物理过程的认识。遵循循序渐进的原则，知识要逐步积累、拓展、延伸。不要高估学生的能力，尽量把难的知识普及化，简单易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的信心。例如，在学习“波的传播”时，我把问题变成了公式：上下颠倒斜线，向右对齐等。
（2）重视能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能靠机械灌输或急功近利，需要端正的学习态度、良好的学习习惯和严谨的学习作风。准确理解和掌握物理概念、物理规律是培养能力的基础。在课堂练习和作业中，我们力求做到出题规范。如在做主观题时，要求学生明确研究对象，画图分析受力情况，记下所用定理、定律的名称，突出关系方程。重视物理概念、定律的应用，逐步学会用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析解决实际问题的能力。如在讲授运动学时，我运用图解法、公式法、实际练习法等多种方法讲解一道习题。 另外，课堂上小组讨论、小组推荐学生分析一些自己能力范围内的练习也是提高能力的关键。
2.激发学生的学习兴趣
高一学生刚入学时，普遍感觉物理难，甚至对物理失去信心。针对这一现象，我组织学生成立课外物理兴趣小组、课外实验、小制作小组，宣传物理思想，调动大家的学习积极性，培养大家的学习兴趣。我把四个班的学生合并起来，组成物理学习小组成员，我和四个班的物理课代表分别担任物理小组理事会成员。我们定下了一个共同的目标——提高学生的物理成绩。根据月考成绩，把每个班的学生合理地分成上、中、下三个小组，6-7人为一个学习小组，每个小组设一个组长，然后对小组进行编号，这样更利于学习的共同进步。让学习小组之间互相比较，在竞争中求发展。
大家的学习积极性都提高了，对物理的兴趣也越来越浓，它成了我想学的东西，成绩自然就有了很大的进步。
3. 错题集锦
为了提高学生的学习质量，我还设立了错题集。错题集又叫双色笔记，用蓝笔抄题目，用红笔写分析与反思。错题集每周交一次，并评分。成绩较好的得5分，有错或不规范的得4分，错题较多的得3分，错题较少的得2分。学生一开始很重视这一措施，但时间长了就厌烦了，还是老样子，毫无进步。
后来，我改变了做法，对整理得当的错题集，符合要求的就给5分，其他的错题集就不给分，只用红笔标出错误的地方。因为有些章节比较难，大部分人都做不好，所以只有少数人能得到5分，而有些题目比较简单，大部分人都能得到5分。这样，学习好、整理得当的学生往往能得到5分，学习不好的学生也有机会得到5分。学生的错题集上只出现了5分，没有出现其他分数。一个学期下来，我发现错题集比以前整齐多了，每次发错题集，学生都会打开看看，有的学生心里说：太好了，又得了5分。虽然只是区区5分，但却让学生感受到成功的喜悦。这是一种积极的情绪，可以转化为继续努力的愿望。 虽然不再做更多的作业，但作业的质量却无形中得到了提高，错误率明显减少了。
三、方法措施
（1）课堂上随时练习
在平时教学中，有些章节的知识点比较多，学生是否掌握这些知识点对下一课的学习影响很大。我坚持在课堂上随时做10分钟的小练习，通常都是一些概念填空或者小计算题，通过随时做小练习，帮助学生养成课后复习的好习惯，从而促进教学。
（2）每周定期练习
我每周都会安排一节晚自习课，让学生测试当周所学的知识点。根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，知识遗忘是先快后慢。每周一的练习，有助于学生对当周的知识形成系统的理解，及时补习知识，更好地进行下一阶段的学习。
（3）练习章节和单元
每学完一章，我都会复习巩固，选取练习，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，还有助于学生串联知识点，同时也可以测试学生现阶段对章节的学习情况。对于测试结果，我会在周报中公布，对进步较大的学生，形成激励。
（4）每天坚持体育锻炼
在高中教学中，我坚持每天与学生见面，由各班的课代表负责统一安排，每天由一名优秀学生精心挑选一道习题，写在后面的黑板上，让大家一起分析思考，然后利用课余时间为大家讲解，其他同学随时提出意见，通过与同学平等的交流解决问题，提高能力。
4. 存在的问题
教了一段时间后，要对教学进行反思。我每个班随机抽取15名学生进行座谈，让他们总结前一段时间学习中自己最成功的地方是什么，有哪些不足，老师应该继续提倡什么，哪些地方应该避免，对教学有什么建议。有些学生很有潜力，但考试成绩往往不好。我坚持在每月考试后给边缘学生开动员会，把这些学生召集在一起开会，帮他们发现问题，激励他们。你们前途一片大好，很有前途，但考试成绩不理想，要认真分析原因，相信你们会更好！有些学生入学基础也差，但我不会因此而忽视他们，除了主动接近他们、找他们谈话外，还专门为他们开激励会。告诉他们，成绩只能代表过去，老师相信你们可以的，目前的落后只是暂时的，只要努力，相信成功就在不远处。
没有探索就没有创新，没有尝试就没有进步。探索与实践齐头并进，汗水与辛勤相随。我们以强烈的责任感和奉献精神，努力探索。教学没有捷径，没有固定模式可循，我们要投入热情、辛勤、汗水，脚踏实地地去探索。今后，我要更加积极认真地对待工作，为把学校办成模范中学而努力奋斗！
高中物理教师教育工作总结4
本学期我负责高一、高二物理的教学，圆满完成了教学任务，现总结如下：
1、教学任务完成情况：本学期，我们将教授物理选修课3-1和物理选修课3-2。主要任务如下：
（一）教学内容：完成①选修课3-1：电场、恒定电流与磁场。②选修课3-2：电磁感应、交流电（第1、2、3节）的教学。
（二）作业批改：本着“留精炼精、不做题海战术”的指导思想（符合新课改精神），对作业完成情况进行统计，分析完成质量，分析错题解法，对不同问题进行分类，对不同解法进行分类，让学生通过作业加深对知识的掌握，提高技能。
（三）考试情况： ① 四个单元考试。包括电场、恒定电流、磁场、电磁感应。全部进行全量评分和批改高中物理的实验及结论总结，统计试卷中每道题的分数，对试卷进行分析和点评。并与学生谈话，分析每个学生的得失。 ② 期中考试一次（与选修课3-1的模块考试使用同一张试卷）。统计试卷中每道题的分数，对试卷进行分析和点评高中物理的实验及结论总结，评估学生的学习情况并给予学分。
在做好自身教学任务的同时，我还积极与组内其他老师开展教学研究，总结教学经验，探索教学方法，努力提高自身教研水平，此外，我还积极参加深圳市教师继续教育，共计96学时。
二、评估准备
①认真备课，确保不出现错误。
②积极响应学校号召，认真完成各项工作任务。
3. 主要经验教训：
根据本学期新生班级的特点，在了解每个学生高一具体的学习基础和习惯后，我们制定了有针对性的教学策略。
首先，我决定在开始阶段更加注重物理学习方法和思维方法的指导，对个别基础薄弱的学生也重点辅导，引导他们尽快上手，增加他们的学习兴趣和信心，从而树立起学习物理的良好氛围，促进全班学习成绩的提高。
其次，我在教学中尽量降低层次，多铺知识基础，加强督促检查，抓好知识和能力的落实，努力提高学生上课的积极性、主动性和主观性。
另外，高二是学习分化比较严重，学生最容易懈怠的阶段，基于此，我努力营造轻松、有趣的课堂氛围，进一步提升学生对物理课的热爱，让学生在高二这个关键时期打好基础，为高三的学习做好充分的准备。
除了做好课堂教学工作外，课后多与学生交流，解答学生的疑问，多关心学生的学习之余的生活，建立融洽和谐的师生关系也是落实教育教学任务的重要内容。经过师生的共同努力，学生的物理成绩明显提高，为进一步学习打下了良好的基础。
回顾一个学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些需要改进的地方，我将继续发扬育才人的敬业精神、专业精神，勤勤恳恳工作，为育才的发展贡献自己的力量。
高中物理教师教育工作总结5
今年我从事高中毕业班物理教学，反思一年来的教学工作，结合今年及往年高考理科综合测试题，我认为做好高三学生复习工作应做好以下几点：
1.循序渐进，加深对双基础知识的理解
高考的第一要求就是理解能力。的确，只有对所学的基础知识有了深刻的理解，才能用它们去推理分析解决更复杂的问题。什么叫理解所学的知识呢？比如对于交流电的有效值，如果你认为√2/2乘以最大值就是有效值，那么你就没有理解这个物理概念。因为这只是针对特定交流电的一个定量关系，并不适用于所有的交流电。需要理解有效值本身的定义，并用它来计算不同情况下的交流电有效值，才能达到理解的效果。比如当导体在静电场中达到静电平衡时，其内部场强为零，如果你误以为导体内部没有电场，那就没有深刻理解这个物理规律。 一定要认真体会和搞清楚，导体内部既有感应电荷产生的电场E1，也有感应电荷产生的电场E2，它们的矢量和为零；同样，感应电荷的电场和感应电荷的电场叠加的结果，使得导体内各处电位相等。能这样理解这个物理规律，并运用它解决问题就够了。
如何才能深刻理解双基知识？我认为在安排学生时一定要坚持“循序渐进”的原则，任何追求多快的复习安排，或者用解题带知识的快速复习方法网校头条，只能是消化得快，但复习的知识还是一知半解，不够深入透彻，不可能达到正确理解的目的。“循序渐进”就是要按照课文的章节顺序，稳步前行。具体可以按照以下步骤进行：
①认真阅读每一课内容，及时消化，梳理重点；
②独立完成相应的合并作业，并检查您对所涉及的概念和规则的理解；
③在每章的结尾，您可以在一些参考书的帮助下进行单位摘要，并分解本章的知识线索；
④每当有重大考试时，请审查知识。
2.正确处理综合知识与要点之间的关系
我认为，一般的审查必须在这方面扫描所有知识在有限的时间里，教师很难详细描述所有内容。 例如，在机制上，力量和运动知识可以被视为机制的准备知识，而牛顿的定律，势头和能量之间的关系是整个主要内容的重要支柱。同时，找到一些示例，以帮助学生熟悉他们的应用；仅通过正确处理表面之间的关系才能掌握它。
3.以标准化的方式进行所有练习
练习是审查的重要组成部分，如果您想通过练习来提高您的能力，您应该以标准化的方式解决问题。 ULA。这种非标准和混乱的思维方式只能使认知水平停滞不前，这是审查的主要障碍。 最后，根据外部力量的工作，列出了方程式，而动力的速度则是递增的，如果您始终可以在日常练习中以这种标准化的方式坚持，您将不可避免地会使您的能力逐渐成长，而您始终会逐渐逐步，而您始终会逐渐逐步，而您始终将某些措施深入探讨。实际上，他们列出了一些物理方程，然后将它们组织成代数表达，但懒惰地替代了数值操作等，并且不愿意解决这些问题，因为它们最终都没有受益于这些方案，因此，这些问题最终都没有受益。此外，完整的解决方案必须具有严格的逻辑过程； 数值操作...所有这些都涉及基本知识和个人素养和能力，并且必须通过培训来改善这些问题。
4.通过特殊主题审查全面分析问题的能力
在高中的审查中，基本知识基本上是在基本上进行的，您可以使用一些特殊的评论来加深对双基础知识的理解，并提高综合和分析的范围。并了解每个图的某些方面的含义，如果您在审查过程中仍然是机械的，您的理解将不可避免地分散，如果您在“物理图”上进行特殊的主题，将无法提高您的认知能力。改进，解决相同类型的问题自然会被解决。
例如，电力和磁场的运动是两个独立的部分，如果将它们分开处理，那么它们仍然可以使用粒子等的运动和轨迹加深了对这两件事的理解，从已经看到的问题中，总结了如何在这种问题上“创建”这种问题的变化，哪些问题是解决问题的想法和方法。预计将有一个定性的飞跃。
5.注意总结和改进思维方法
在最终的审查中，除了仔细审查知识外，我还想注意进一步的理解和掌握各种物理思维方法，这似乎与知识的审查无关论文通常用于追踪问题的起点的分析方法；教师在评论课上提到的，以及一些写得很好的参考书也将介绍它们。 除了注意课程和阅读的知识外，还必须注意这些思维方法的实际应用，使它们能够充实，然后有意识地在实践中使用它们，以进一步熟悉他们的构建方式；隐含的物理数量等。在阅读相关书籍时，请注意这些方面的列表。 ER和比老师更敏捷的思维能力。
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