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高中物理必修课程内容解读
高中物理必修课是全体高中生必修的一门课程，是高中生培养物理核心能力的共同基础，由必修1、必修2、必修3三个模块组成。
第1节必修课1内容解释
1. 机械运动与物理模型
1.1.1 了解现代实验科学产生的背景，认识到实验对物理学发展的推动作用。
伽利略是近代实验科学的创始人。他把科学实验和科学推理结合起来高中物理的内容，在科学研究中开创了科学实验的先河，奠定了近代实验科学的基础。科学的进步与社会的发展息息相关。伽利略所处时代正是欧洲的文艺复兴时期。在文艺复兴的历史时代，文艺复兴精神打破了束缚人们思想的枷锁，激发了人们对自然界的兴趣和探索。当时，人体解剖学和绘画艺术的进步，使得观察、实验和数学分析结合起来成为可能，科学思维方法得到了发展；远洋航行的成就和技术进步促进了科学研究。伽利略的发现和他运用的科学推理方法，就是在这样的背景下取得的伟大成就。
实验是人们利用科学仪器人为地控制变化的条件，进行观察，以探索自然规律的科学活动。实验是物理学研究的基础，通过实验可以发现新的事实，从而为认识物理规律提供依据，建立新的实践，是检验真理的唯一标准。物理结论是否正确，必须经过实验的检验。实验在物理学的发展中起了关键性的作用。
1.1.2 体验构建粒子模型的过程，理解粒子的含义。知道把物体抽象成粒子的条件，能把具体实际情形中的物体抽象成粒子。理解构建物理模型的思维方式，认识到物理模型在探索自然规律中的作用。
粒子的概念要通过具体情境的分析来确立，在构建粒子模型的过程中，学生不仅要知道粒子的含义，还要知道构建这个模型的必要性，认识到它不仅给研究带来了方便，也使得研究变得更加严谨。在理解把一个物体抽象为粒子的条件时，要意识到这是由问题所决定的，同样的情境，不同的问题高中物理的内容，对一个物体是否可以看作粒子的判断也会有所不同。
将具体的物理对象或过程抽象成物理模型是物理学中一种重要的研究方法。本条目旨在凸显物理学的研究方法和思想，这也是本课程基本性质的体现。
理解构建物理模型的思维方式，认识到物理模型在探索自然规律中的作用，并不是单纯依靠粒子模型就能完成的，而是需要不断深入的探索，本模块中的匀速加速直线运动也是一个模型，对模型的理解是一个不断深化的过程。
1.1.3 理解位移、速度和加速度。通过实验，探索匀速加速直线运动的特点，能用公式、图像等方法描述匀速加速直线运动，理解匀速加速直线运动规律，并能运用其解决实际问题。掌握科学思维中的抽象方法和研究物理问题中的极限方法。
要理解位移、速度、加速度，就需要知道它们的确切含义，这些含义都渗透在对“物理量的变化”和“物理量的变化率”的理解中。研究瞬时速度时，还要了解研究物理问题的极限方法。速度、速度和加速度，还要认识到它们都是由两个因素决定的：大小和方向。它们都可以用带箭头的线段来表示。对于直线运动，可以用正号或负号来表示方向。
匀加速直线运动的特点是速度随时间匀速变化，它的vt图像为一条直线，此知识点的教学需要通过实验来完成。匀加速直线运动涉及五个物理量：初速度、加速度、时间、位移对于一个匀加速直线运动过程，初速度和加速度是一定的贝语网校，时间、位移、终速度是三个变量，这三个变量之间都有着互相制约的关系，这就是匀加速直线运动规律，可以用公式或者图像来描述。匀加速直线运动是一种理想模型，是对质点运动特性的抽象，如果要接近理想的匀加速直线运动，可以套用匀加速直线运动定律来近似地处理。
1.1.4 通过实验了解自由落体运动规律，结合物理学史的有关内容，理解物理实验和科学推理在物理研究中的作用。
自由落体是物体不受空气阻力的下落运动。自由落体是加速度为g的匀加速直线运动。这两个结论都需要通过实验来理解。学生应该了解伽利略对自由落体的贡献。了解物理实验和科学推理在物理研究中的作用。本模块对匀加速直线运动进行全面的学习，旨在提高学生对物理概念、物理实验、物理模型、物理图像、数学定律和思维方法的理解。对粒子运动的理解为进一步研究其他形式的运动（如抛射运动、圆周运动、简谐运动等）奠定良好的基础。
注：本文选自廖伯勤主编的《普通高中物理课程标准解读（2017年版）》
“源天地之妙，达万物之理”，一群心怀梦想的物理老师，仰望星空，脚踏实地，携手同行！
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