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《2017-2018学年高中物理教学版必修二课案：第五章 曲线运动 第六节 向心力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容详见教育资源-天田图书馆。
1. 5.6 向心力的分析 教科书 本节首先举例说明物体绕圆运动时向心力的作用，然后通过牛顿第二定律推导出向心力的公式，并利用圆锥摆实验验证向心力的表达，理论与实践相结合， 让学生体验科学之美，进一步激发学生学习物理的热情。通过对向心力是否只能改变速度的大小的质疑，进一步阐明了合力与向心力的特性和关系，运动的形式也从匀速圆周运动扩展到变速圆周运动，进而延伸到一般曲线运动。在这里，矢量独立性原理被应用于变速圆周运动的分析（包括运动的合成和分解、力的独立性原理等）。这是圆周运动中非常重要的一个环节，教师应善于运用已有的知识物理高中必修二5-1 曲线运动 教案，让学生自己推导出心力公式，进行正确的力分析，从而获得寻找向心力的思路
2.方法。学生不仅要学会从线速度、角速度、周期等物理量中寻找向心力，还要从本质上，即从物体受力分析的角度，找到向心力的来源物理高中必修二5-1 曲线运动 教案，灵活运用力独立性原理，理解物体一般曲线运动的原因。教学目标知识与技能： 1.理解向心力的概念、公式和物理意义。2.了解变速圆周运动的概念和力特性。3.了解一般圆周运动的研究方法。过程与方法： 1.有意识地将牛顿第二定律应用于圆周运动。2.利用运动的综合分解原理和力的独立性来分析变速的圆周运动。情绪、态度和价值观1.在实验中培养分析和解决问题的能力，提高思维水平。2.体验向量独立性原理的应用，激发学习物理的兴趣。1. 重点：了解向心力的概念和公式2.难点：掌握相关的向心力
3.教学设计的来源及相关特征通过回顾上一节向心加速度的定义和公式，引入向心力的概念，并根据牛顿第二定律推导出向心力的表达式。1. 匀速圆周运动的向心力 1.向心力是物体的合力，即： 2.方向：始终垂直于速度方向，即沿半径方向始终指向圆心。3.尺寸： 4.指导学生用圆锥摆粗略验证向心力的表达 （1）创造匀速圆周运动的情境 （2）设计测量的计算方法（问与思） （1）如何求出物体的向心力及其合力？（2）如何测量相关的物理量？（实验设备、测量方法）（3）测量和计算物体所受的合力（其中） （4）测量和计算物体做匀速圆周运动所需的向心力或 （5）比较和 （6）得出结论： 注意事项： （1）运动时不能触摸球
4.纸，否则就不是圆锥形摆 （2）为了减少误差，在测量周期T时，用秒表测量n圈的总时间t，则（3）h为悬挂点到轨道表面的垂直高度，即球心距悬挂点的垂直高度， 不是悬挂点距纸张表面的高度。通过实验，引导学生思考生活中常见圆周运动的向心力来源（多媒体课件） （1）月亮绕地球公转 （2）曲线跑 （3）花样滑冰 （4）车辆转弯等 5.说明： （1）向心力是按效果命名的，不是附加力，力分析无法得出这个力 （2）匀速圆周运动的向心力是一种外力（3）向心力是一种可变的力，方向总是指向圆心 （4）确定了方程右侧的向心力公式，解决问题的关键是找到方程的左侧，即合力对物体的合力。想一想：（如图）一个块用水平转盘匀速旋转，并分析其向心力
5.来源。一些学生认为，块M具有向前移动的趋势，因此静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，即向后，而不是垂直于运动方向，因此向心力不可能是静摩擦力。这种观点正确吗？静态分析：如图所示，当很小时留学之路，、定义：当沿圆运动的物体的合力不指向圆心时，物体以变速圆周运动。2.大小：（变速圆周运动的向心力不是合外力，而是合外力沿半径方向的分量。组合 v（引导学生思考两个分量的作用） 切向力 Ft：分量在垂直半径方向上，产生切向加速度，仅改变速度向心力的大小 Fn：沿
6.半径方向指向圆心的分量，产生向心加速度，仅改变速度3的方向。一般曲线运动 在现实生活中，我们看到的运动轨迹既不是直线也不是圆周曲线运动，可以称为一般曲线运动。我们如何研究这种曲线运动中不同程度的曲线运动？R1R2课堂总结： 1.向心力： （1）公式： （2）向心力是效应力 （3）匀速圆周运动： 2.物体在变速圆周运动中的合外力不指向圆心，切向分量改变速度大小，半径方向的分量改变速度方向（提供向心力） 3.可以采用圆周运动的分析方法来研究一般的曲线运动。板书设计部分 6 向心力 1、匀速圆周运动的向心力 1.定义 2.方向 3.大小 4.向心力的来源 2.变速圆周运动 1.定义 2.条件 3.方向
7. 精神力量的来源 3.一般曲线运动教案 反射向心力是一个比较抽象的概念，学生不容易理解，在教学设计时，应尽可能使用生活中的一些现象和例子来帮助他们理解。本次设计主要是通过多媒体展示，让学生在生活中分析圆周运动中向心力的来源，加深对向心力与外力关系的理解，并应用力独立原理来理解变速的圆周运动和一般曲线运动。