本文格式为Word版，下载后可以随意编辑，双击页眉即可删除。 第PGE * 1 of * 1 我看过的高中物理教学视频 物理学是一门求真务实的学科高中物理的科学教学视频，是一门崇尚科学、追求真理、旨在揭示自然规律的学科。在这样的宗旨和原则的指导下，人们在追寻物理学的真理和奇妙时，会逐渐产生崇尚科学、反对愚昧、追求真理、拒绝谬误的人文思想。这是物理学本身的特点决定的。物理学的这种特点，能使人们在不经意间受到人文思想的感染和影响。这种人文思想和精神总是有意无意地激励和鼓励人们“发现一些东西，发明一些东西，做出一些东西，取得进步”。从某种意义上说：它是物理学进步的另一种动力，它间接地推动了物理学的进步。 物理学是人们揭示自然界的奇妙、认识这个客观世界的有力武器，它给予我们的不仅仅是某一问题的结果，而是一个认识事物的过程。物理学不仅给我们一个又一个的科学结论，而且教会我们科学的世界观、认识论和方法论。物理学本身的科学观、经验精神和思辨观点，就是一种授人以渔，就是让人们学会科学的世界观、认识论和方法论。
从某种意义上说，把握这种科学的世界观、认识论和方法论，比得到一个问题的科学答案更为重要。在这方面，物理学所能带给我们的启发和教育，远比其他自然科学更加直接、具体、广泛和深刻，因而更具有普遍和现实意义。物理学的创新性、严谨性和精确性，是物理学求真、求是精神的外在表现，是物理学精细化、量化化的必然要求和结果。人们在观测土星轨道时，发现土星轨道数据存在一些细微的偏差。物理学家在细微之处看到了精神，进而不懈追寻，最终发现了两颗距离土星更远的新行星——海王星和冥王星。创新性、严谨性和精确性是物理学本身的基本特征之一，在物理学本身的创新性、严谨性和精确性的长期感染和影响下，人们会逐渐养成创新、严谨、一丝不苟的思维和工作作风。 这是物理学科所带来的又一值得肯定和赞扬的人文价值。当我们在探索物理学的奇妙时，我们常常忽略了那些令人敬佩的物理学家身上的宝贵人文精神和高尚的人格魅力。古今中外所有成功的科学家，都具有这种精神和魅力。从古代外国物理学家如伊壁鸠鲁、阿基米德、哥白尼、布鲁诺、伽利略等，到古代中国物理学家如张衡、祖冲之、沈括等；现代物理学家有居里夫人、爱因斯坦、钱学森、邓家璇等。
这些物理学家都具有一些共同的人文精神和人格魅力，如崇尚真理、不暴力、关爱人类、爱好和平、淡泊名利等。从某种意义上说，这些崇高的人文精神和人格魅力也是物理学本身的特点决定的。只有具有这种精神和魅力的人，才能有如此崇高的境界和宽广的胸怀，才能“勇攀弯弯曲曲的山路，终达光明之巅”。或许正因为“吾身在此山中，不知庐山真面目”。人们在探索物理学的真理时，往往缺少这种认识。物理学绝不是一张死板冷漠的面孔。物理学同样闪耀着美丽的色彩和光辉。对此，杨振XX博士专门写了一篇《美与物理学》的文章，强调物理学充满了美丽的色彩和魅力。物理学本身有一种令人耳目一新的壮丽之美，一种令人耳目一新的朴素之美，一种捉摸不透的奇异之美，一种令人屏息凝神和谐之美。 还有表现人类力量与智慧的崇高之美……物理学美的这些特点，也能给人以崇高的审美情趣和审美享受。“物理学并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们在探索物理学奇妙之处的同时，一定不能忘记它还有一个重要的附加价值——它的美学意义和审美价值。这种美学意义和审美价值，能激发我们热爱生活、热爱科学、热爱自然，努力探索自然界的奥秘，产生这样一种科学的看法和美妙的情感。这种美学意义和审美价值，还能对开阔人们的视野、陶冶人们的情操、净化人们的心灵起到特殊的作用。
物理学的魅力还在于高中物理的科学教学视频，真正探索物理学真理和奥秘的人，总是处于一种愉悦的思考状态。这正如法国女物理学家弗朗索瓦·巴里埃在编辑法文版《爱因斯坦选集》时，把爱因斯坦的一生归结为一句座右铭的影响，那就是“思考的乐趣”。爱因斯坦本人在自传中写道：“只有深入思考这个世界的问题，我们才有希望获得解放。”物理学为我们提供了这样一个愉悦思考的平台，让我们在思考和探索物理学的奇妙的同时，得到一种“人类本质力量的感性体现”和“自我价值的实现”……这样的精神享受。这种享受和喜悦是任何金钱都买不到的。物理学是“无情而有情”的；只要你真心热爱它、拥抱它，它就会给你丰厚的回报——那是一种发自内心的喜悦和自豪，难以用语言来表达。 这也是物理学的显著人文特征之一。物理学所蕴含的人文精神和人文特征是一种潜规则，总是在不经意间引导和启发人们去认识物理学的真理和奇妙。也让我们从另一个角度充分认识物理学与人的关系、物理学与社会的关系；充分领悟物理学本身的独特魅力。我们在讲授和讨论物理学的时候留学之路，一定不能忘记它所隐含的价值——它闪耀着人类智慧和理性的人文思想和人文精神。我们应该充分利用这种隐含的价值，从另一个角度去弘扬。