1、定性选择题通常用文字或数字来考查考生的记忆、理解、应用、判断、推理、分析、综合、比较、辨别和评价等能力。定性题具有覆盖面广、概念性强、灵活性强、简单性强等特点，主要考查学生对物理知识的理解、判断和应用能力。它的选项既有理有据，又有混淆性，利用其干扰因素考查学生辨别是非的能力，能有效区分学生对物理知识的理解和灵活运用知识的能力。定性选择题的解题方法：①要清楚理解题干含义，明确题干要求。②要认真细致地逐一分析、判断、比较选项，选出一个符合题干要求的正确答案。 由于定性选择题不涉及大量的计算，因此定性选择题要求考生能够快速、准确地理解物理概念和规律，更加注重运用物理过程和方法解决综合性、应用性、开放性问题。
2、计算型选择题是考验学生思维敏捷性的一类题型，一方面依靠学生的理解快速解题，更重要的是依靠日常生活中积累的速解方法和灵活运用快速解题。因此，只有在考场外夯实基础，才能在考场上得心应手。计算型选择题主要有推理型计算题、数形结合型计算题、规则应用型计算题、分析估算型计算题、作业计算题、分析综合型计算题等。计算型选择题的主要特点是定量性强、充满推测性、数形兼备、解题灵活多样。考生不要“小题大做”，要充分利用题目设置提供的信息、选择支持的提示和干扰，快速做出判断。 有些具有明显量化特征的题目，往往不是简单的机械计算高考物理之电容、带电粒子在电场中运动的例题，而是包含着对概念、原理、性质和规律的考察；有些则只需要估值来做出判断。
答题时要按规则计算或进行逻辑推理判断，在计算和推理方面控制在较低水平，不会花费太长时间。近年来，一些具有新背景的创新性、应用性题目不断出现，考生应注意。确定解题方法时，要运用“三思维”和“四转化”原则，即思想、思路、推测和数学问题的熟悉性、具体性、简单性、和谐性原则；探索解题思路时，要仔细审题，灵活机动，善于猜想，正反推并举，把握主要特点，运用已解的相关问题和方法。计算型选择题没有固定的解题格式，试图通过训练几种固定的解题技巧来取得计算上的突破是不现实的，适当的训练才是我们到达成功彼岸的必由之路。 在实践中要总结解题方法，注重解题技巧，学会综合运用。
3、物理图表选择题是以图表形式给出物理信息来处理物理问题的题目；物理图像选择题是以解析几何中的坐标为基础，用数字和行的组合来表达两个相关物理量之间的依赖关系，从而直观、形象、动态地表达各种现象的物理过程和规律。图像方法是物理学研究的重要方法。
一、图像类选择题介绍
1. 与图像相关的选择题类型有：
（1）题目中有一张图片，请看图，根据要求回答问题。
（2）根据题目要求画出图像。
主要题型就是上面说的两类，第一类比较常见，每年高考都会有题，第二类比较难，对数学能力要求比较高，需要先推导函数表达式，才能正确画出图像。
2. 常见图形
（1）直线型：题目中的图形是一条直线，在数学上概括为一次函数，反映的是物理量之间的线性关系，主要图形有：
1）匀加速直线运动的位移与时间关系st图，速度与时间关系vt图；
2）uI 图显示稳定电路中电压和电流之间的关系。
（2）正弦（余弦）曲线型
题目中的图形都是正弦（余弦）曲线，主要有振动图形yt图形、波形图形yx图形、交流电et图形、以及振荡电路电流it图形和电荷qt图形。
（3）双曲型
例如，恒功率运行的机车的Fv图也是双曲线。
（4）其他类型
共振问题中的Af图形如图所示，分子力问题中的Fx图形如图所示。
2.常用图像知识内容介绍
1. 力学常见图选题
（1）力的图形表示
（2）利用平行四边形或向量三角形进行力的合成与分解的基本运算，描述作用于物体上的力的变化；
（3）利用匀加速直线运动的位移-时间图和速度-时间图解决物体运动的问题。
（4）利用正弦（余弦）函数图像研究、分析机械振动与机械波，帮助学生理解振动与波的特性，掌握振动与波的规律。
2.热力学图解问题：主要分布在分子运动论、气体状态变化等内容。
3.电学图形题：主要关注电场、磁场、交流电、电磁振荡以及电磁感应中磁场或感应电流随时间的变化，特别是基于图形的研究电压、电流、电阻等之间的关系。
4.光学中的成像问题：主要运用几何知识解决光的直线传播、光的反射和折射、平面镜成像原理等问题。
5. 原子物理中的图像问题主要有两个方面
（1）通过对核子平均结合能曲线的了解，认识原子核的内部结构。
（2）利用衰变反应后粒子与反冲核的轨迹图，解决核电荷数比等问题。
3. 图像的功能
1.能描述物理规律：有些图像题要求学生用图像正确地描述物理规律，通过该类题型的训练，学生可以加深对物理规律的理解，该类题型要求学生有扎实的基本功和较强的绘图能力。
2.利用图像分析物理过程：在对某些问题进行定性分析时，如果能利用图像来分析物理过程，往往可以把复杂的问题变得简单，使解决问题的过程变得更简单，达到“事半功倍”的效果。
3.能够推导并证明新定律：主要是利用图像结合几何知识推导新定律。
4.可分析的实验问题：高考必考的实验中，几乎每个实验都或多或少地涉及到图像的应用，应用主要体现在求未知物理量和误差分析两个方面，定量计算的图像仅限于线性图像，定性分析的图像种类繁多，主要体现在误差分析方面。
5.图像可以用来解决其他方法难以解决的问题。
有些物理问题受限于中学生数学知识水平，无法解决，或难以用其他方法解决，可以用图表的形式进行分析，使很多问题变得简单。
4. 解决图像问题的方法概述。
1.明确纵轴、横轴所表示的物理量。
对于函数的图形，首先要看纵坐标和横坐标的物理量符号，搞清楚这两个量的关系是怎样的，然后看物理量的单位和刻度，搞清楚每个小格子代表的是什么量，再看图形的形状，根据图形的特点和变化，分析它的含义。有的图形形状相同或相似，但由于纵坐标和横坐标代表的物理量不同，图形的含义也不同。
2.图像的几个观察点。
（1）图像的交集
当两幅图像相交时，有一组状态量适用于它们所描述的两个不同的物体。例如如图所示，如果是位移图像，两幅图像相交表示两个物体相遇。如果是速度图像，物体A和B同时、同地运动，两幅图像相交表示在某一时刻，两个物体速度相同，但并未相遇，但这一时刻两个物体相距最远。
（2）图像截取
纵横截距往往反映物理过程中的某些特定状态，例如匀速加速运动的速度图像与纵轴的截距，表示物体的初速度。
（3）图的斜率
物理图形的斜率有一定的物理意义，例如位移-时间图形的斜率表示物体运动的速度，速度-时间图形的斜率表示物体的加速度，振动图形xt的切线斜率表示质点的速度，LC振荡电路中电容极板上电荷随时间变化的图形的切线qt的斜率表示电路中的振荡电流。
（4）图像区域
物理图像中的“面积”有两种，一种是以图像上某点的横纵坐标为邻边的矩形的“面积”，其含义是该状态下两个物理量的乘积。例如端电压随电流变化的图像UI（如图）上的面积“S”表示端电压为U1时电源的输出功率。另一种是图形与横纵轴围成的“面积”，反映某个物理量随时间、空间等变化的积累。一般规定横轴上方的“面积”为正，下方的面积为负。不管“面积”表示的是矢量还是标量，都应该代替数的和。利用这种图像的“面积”解决变量问题非常有效，常用于分析复杂的运动过程。
3. 考察物理图像的常用方法：图像变换
最常见的考试形式是用图像变换来考查学生对知识的掌握程度。主要有两种类型，一种是同一类图像之间的变换。例如，给定一个粒子在某段时间内的振动图像，题目要求画出该粒子在某段时间内的振动图像；另一种是不同图像之间的变换。处理图像变换问题时，首先要做的就是对图像进行识别。
即了解已知图像所代表的物理规律或物理过程，然后根据所需图像与已知图像之间的关系，进行图像变换。
4. 描绘物理图像的方法
首先，要像解决一般问题一样，认真分析物理现象，弄清物理过程，求出有关物理量或分析其与有关物理量的变化关系，然后正确地画出图形。描写图形时，要注意物理量的单位、坐标轴速度的适当选择高考物理之电容、带电粒子在电场中运动的例题，以及函数图形的特点。
镜像方法可以解决的物理问题主要有：
1. 可以直接用图像解决问题。一些需要定性分析情况的问题，例如判断物体的状态、某个过程是否可实现、所做的工作等，往往可以直接用图像来解决。由于图像直观、形象，所以答案往往特别简单。
2、利用图像可以启发解题思路。图像可以更清晰地从整体上展示物理过程的动态特征，从而拓展思维的宽度，使思路更加清晰。很多问题，用其他方法难以解决时，往往能从图像中得到启发，找到新的解决方法。
3、图像还可以用于实验，利用图像处理数据，可以避免复杂的计算贝语网校，快速找到事物的发展规律或所需物理量的平均值，也可以用来定性分析误差。
4、信息应用题可分为两类，一类是提供“新知识”，如提供新概念、新知识、新场景、新模型、新技术等，要求学生运用这些解决题目中给出的问题；另一类是以学生已学过的物理知识为基础，以日常生活、生产、现代科技为背景提供信息应用题。信息应用题能深化和激活对物理概念、规律的理解，要求学生具有比较完整、有机的物理知识体系，以及阅读分析能力、一定的领悟能力和迁移应用能力，特别能体现学生的素质。因此，近年来，物理高考选择题中经常会出现几道信息应用题。
信息给定问题的求解过程包括四个步骤：第一步是信息处理，包括抛弃与问题无关的干扰信息，找到有用的信息，并将其与物理知识联系起来；第二步是提取问题中的日常生产、生活或现代科技背景，提纯为物理过程；第三步是确定解决问题的方法或建立解决问题的模型；第四步是通过公式化来解决问题，其中第一、二步是信息求解所特有的，也是信息问题求解成功的关键。
5.类比推理类选择题是把两个物理模型、物理性质、物理过程、效应、物理图像或物理结论进行比较、对比，并将这种物理解与另一种物理解进行比较，运用另一种规律进行比较推理。类比推理类选择题解答
①仔细阅读题目描述，分析、理解题目中两个对象或规则之间的关系，领悟题目的要求。
②在分析规则时，明确两个对象之间的相似性，进而选取相应的物理规律解决问题。
该类选择题主要培养和考查学习者对事物间关系进行概括和推理的能力。题意明确，类比方法的运用加速思维的升华。例如，利用物体在引力场中的运动，类比带电粒子在静电场中的运动，发现二者可以归结为同一物理模型。从而使学生对这两个场中运动的本质特征有了新的认识。通过类比，可以比较运动的特点；通过类比，可以比较运动的规律；通过类比，可以比较分析、研究问题的思路和方法。
比较选择题是近年来高考的常见题型，重点考查学生的类比思维能力，如何选择最佳的类比方法和类比点，合理进行类比，成为破解此类题型的突破口。
