3月8日，市二中孙长平老师做“杠杆”市级公开课
主题：杠杆
市级公开课
时间：2009年3月8日下午1:00
地点：第二初级中学
主教练：孙昌平
1. 课程
本课作为《杠杆》这一教学内容的第一课，重点是让学生认识杠杆及其五要素，难点在于杠杆臂概念的建立。为了突出教学重点，首先设计了撬马鞍钉的学生活动，让学生在活动中体会使用简单机械的好处，认识杠杆初中物理杠杆计算题，认识支点。然后通过对跷跷板的观察分析，提出假设，进而设计一个在水平面上转动的杠杆，并要求学生通过实验解决问题，让学生体会杠杆臂概念的形成过程，从而建立杠杆臂概念，知道力对杠杆转动的影响是由力和杠杆臂决定的。通过课堂练习，进一步强化杠杆的五要素，巩固和深化本节所学内容。 通过观察挖掘机的工作，知道杠杆等简单机械是各种复杂机械的基础，让学生体会到知识的学习是一个由简到繁、由浅入深的过程。
2. 课堂评估
闵行区：
本课的教学目标设计合理。
学习方式体现了学生发展的理念，投石机、挖掘机等可以激发学生的学习兴趣。
重点在探索阶段，杠杆臂一直是难点，老师没有直接给出，而是设计了两个步骤。
重视教师在探究阶段的主导作用，适度引导，适度引领，重视对学生活动的引导。
建议：
1. 由于时间关系，后面的教学没有对应到介绍，这里的教学可以改进。2. 建议将第二个活动步骤1投影到屏幕上，以节省时间。
奉贤区：
1、本课注重教学细节，如通过撬、马鞍钉活动让学生体会支点、杠杆、硬杆、力等基本概念，在学生活动和板书方面注意引导学生。
2.用实验模拟跷跷板留学之路，通过两项活动来克服困难。
3.所设计的系列活动适应学生心理发展，加深学生印象。
4、通过情境引入教学，从经验中发现规律。
5.明确角色分配，让学生谈论杠杆作用并用关键词进行总结。
6.研究点选择恰当。
金山区：
本课使用活动卡。
从活动中处理电力、杠杆和杠杆臂的概念。
让学生在学知识的同时，也学方法。
探索自然的入门知识。
卢湾区：
这节课的难点在于杠杆臂的引入。这节课在这方面取得了突破，对以后的老师很有启发。教学设计师精心为后续的教学打下了基础，让学生自己得出结论，并将学生活动设计在黑板上以供多种用途。
徐汇区（路易围）
1.有效突破难点，落实教学目标
1、清楚掌握学生的思维障碍。一堂课上得好不好，关键在于老师能否及时发现学生在想什么，从而知道该怎么做。
2、有计划地设计观察点，有目的地进行观察。
3、实验设计符合学生的认知规律，根据学生思维、认知的递进规律进行设计。
2. 学习科学方法
体现建立理想模型的过程。
3. 具有一定的思考能力
所设计的题目需要一定的思考，通过实验活动可以顺利建立杆臂的概念。
4.注重师生互动
教学中，教师应注重课堂交流，注意在讲话语气上与学生进行沟通初中物理杠杆计算题，有效利用课堂上生成的教学资源。
不足的：
认知冲突不够；
需要实施技能培训；
老师的声音和语调没有太大的变化。
课后反思
整个课程从备课、课件打磨到授课，我收获颇多，在很多老师的帮助下，我对这堂课的理解得到了升华，不仅限于这堂课，对我以后的备课也会产生深远的影响。这堂课我多次修改教案，多次在不同的课堂上试讲，不断打磨，最终呈现给大家。我的这堂课有成功之处，也有不足之处。
成功：
1.能留意课堂上设计的每个活动的目的：
力求让学生真实体验概念和规则形成的过程
在活动一（撬马鞍销）中，我对活动卡上的撬马鞍销活动稍作改动：增加了实验器材，改变了活动方法。通过第一次撬，体验到了撬的方法多种多样，而且“撬”要有一个支撑点；通过第二次“撬”，体验到了杠杆使用的特点：“撬”时支撑点不动，撬杆（起子）转动，撬杆硬。让学生顺利掌握杠杆的四个特点：定点、转动、用力、硬杆。正如评课老师所说，我抓住了学生的心理，知道学生在想什么，所以能够有针对性地设计活动。
在活动四（探索性实验）中，我利用自己设计改造的电子板进行了杠杆实验，突破了杠杆臂的难点，把原来在垂直平面上难以进行的力的作用线和杠杆臂的描述搬到了水平面上，使杠杆臂这个抽象、晦涩的概念变得直观、生动，正如评课老师所说，学生一辈子都过目不忘。
2.注意采用适当的教学方法：
能体现学生是学习的主体
在学生活动过程中，引导学生总结杠杆的特点，让学生自己总结、形成物理概念，这样既训练了学生的总结能力，又锻炼了学生的表达能力，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。在学生实验过程中，要遵循学生的认知规律：通过活动三的观察、分析，发现问题，进而提出假设，再通过实验（活动四）进一步验证，循序渐进，由浅入深，让学生亲身体验物理概念——杠杆臂的形成过程，进而理解和掌握杠杆臂。
缺点：
1. 教师对学生的阅读和动手能力把握不够，学生不习惯通过阅读来学习实验操作，教师应尽量采用更加生动、直观的教学方式，教会学生一些技能，如看图操作等。
2、老师备课不够充分，老师要多思考、多研究课堂节奏，使各个环节的安排更加合理，有更多时间调整课时，才能让课堂更加精彩、更加完整。
附件清单：
利用课程计划修订稿.doc (10 KB)
