高考的价值取向是什么?高考的核心价值是什么?
提案专家的两句重要的话：
1、高考的目的是为高校选拔具有潜在学习能力的新生；
2、高考的最终目的和价值取向是考查学生的学习能力；
考试专家提到的“潜在学习能力”是指学生进入大学之后，具有的发展可能性和发展空间。那么，学生的学习能力到底是什么呢？
我认为学习能力至少包括以下三个方面：
1.思考能力
高考考查的是多种能力高中物理的核心价值是什么，学科能力是多种能力的基础。2010年北京课程版《考试指导》中，各学科明确规定了本学科的能力要求：语文有三大项和若干小项；数学有六项能力；文科四大能力分为三个层次；物理五项能力包括十五个方面等。教师在复习过程中要将这些能力要求逐一落实，但要明确高考的核心是考查学生的思维能力。
高考试卷必须做到两个难度控制：相对难度和绝对难度。相对难度是指试题难度和学生实际水平的相关性；而绝对难度是指学生智力活动水平和智力活动量的测量。我们通常讲的区分度，并不是分数的区分度，高考的区分度是指考生在思维活动量、思维水平、思维质量等方面呈现的结果。一道好的试题，能很好地区分出考生的思维能力和思维质量。对于理科如此，数学是思维的体操；对于文科亦是如此，语文是思维的外壳。
2. 实践能力
实践能力就是我们通常所说的理论联系实际的能力，也就是利用已有的知识解决新问题的能力，应用能力。这是新课程标准的一个重要价值取向。要把孩子们从死记硬背中解放出来，生动地阅读书本，活学活用，引导学生运用所学的知识去解释和解决社会政治、经济生活中的热点、难点问题。近年来，各学科专家十分重视试题材料的选用，这些材料新颖、时尚高中物理的核心价值是什么，具有时代气息。这些材料一般都发生在我们的社会生活中，新鲜、富有活力，考验学生的理解、分析、综合和运用能力。2010年高考对理论联系实际能力的考查迈出了可喜的一步，我想今后还会得到进一步加强。
3. 研究能力
推动实施素质教育的核心是实践能力和创新精神。创新只是一种精神留学之路，对于我们高中生来说还有很长的路要走。因此，提出了探究能力。西方发达国家非常重视学生批判性思维能力的培养和考核。发现问题、提出问题、研究问题、解决问题是一个完整的批判性思维能力的过程。我们的高考提出了探究能力的考核，这是能力要求上的一大进步。无论文科还是理科都是如此。在高考复习中，我们要力争大胆培养探究能力，培养孩子的批判性思维能力，让他们具备初步的探究能力。
学习能力可以概括为：思维能力是核心，实践能力是方向，探索能力是灵魂。
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