1. 总体印象
终于假期到了，有空闲了，心情也好，来聊聊今年的山东物理试卷吧。
山东的试卷给我的感觉是，每一道题都试图开创一种局面，很多题目都试图增加题目的复杂度和难度。出题者并没有打算让考生轻松过关，每个考生都要使出浑身解数才能从出题者那里拿到分数。而且，即使这样，他们也不能指望把题目做完，把分数全部拿下来！作为老师，在做题的时候，我总能感受到出题者阴险的笑容和考生绞尽脑汁的无奈！
两个小时，我竟然无法做完这套原本应该90分钟就能做完的题目！而且，还有三道题没有完全做完：不知道第4题为什么不考虑水的动能？不知道第16题是射线还是光束，如果是光束，是平行光束、发散光束还是会聚光束？第18题的最后一道题计算难度太大，我都没有耐心去算出最后的答案……
不得不佩服山东的考生，这么难的考试题目，居然还有这么多考生能考到700多分！又或者，山东、浙江都有物理这个选修科目，当大部分学生都放弃物理的时候，有勇气选物理的人已经是凤毛麟角了。而高考又要筛选掉这些人。所以，题目只能是很难，形成恶性循环：选物理的人越来越少，题目越来越难……
2. 每道题欣赏
1. 能级跃迁、能量守恒、中国易学
考点分析：本题语境新颖，需要阅读大量文字，但只要考生耐心细致地阅读题目，并结合题图，就能轻松看出正确答案。
创新场景：受激辐射辐射。
参考文献：陈恩普《原来物理可以这样学》（第一版）《现代物理常识》。
2.并联、对象平衡、中意
考点分析：如果考生接触过弹簧、电容器的串并联相关知识，则可轻松应对本题；如果没有接触过，也可以利用平行力的合成等知识轻松应对。
创新场景：弹簧并联。
参考文献：《物理可以这样学》中陈恩普的文章《高中物理中仪器的串联与并联问题》。
3. 卫星轨道模型，中仪
考点分析：本题结合了轨道法计算中心天体质量和卫星圆轨道模型运动学参数计算，属于常规题，如果考生熟悉引力场强度概念，可以较快进入题库，计算出结果：
创新场景：月球和地球巡检。
参考文献：陈恩普《原来物理可以这样学》（第一版）《对引力加速度的几点分析》。
4. 变质量功率问题，中等难度
考点分析：连续流体变质问题的关键是明确研究对象：选取在极短时间Δt内转移的流体微量元素Δm作为研究对象。剩下的就是动量定理、动能定理或者能量守恒定律。
本题以此模型为基础，综合考查了圆周运动、机械效率、能量守恒定律、动力等内容，难度中等——毕竟变质量问题是常规教学和复习的重点。
不过这道题有一个问题，那就是引水过程中为什么不考虑水的动能变化？出题人没有说清楚，只是选项里没有考虑水的动能变化。考生只能按照出题人的意图来答题——强行去掉对动能的考虑。
这道题可以理解为：水力冲击为系统提供动力，将水的动能转化为重力势能，从而达到引水的作用。所以这道题需要计算的正是将水的动能转化为势能的功率。所以这道题不应该像电动水泵那样处理。
创新场景：通过旋转滚筒引水。
参考资料：陈恩普《物理可以这样学》三篇：《处理变质量问题的技巧》、《机械能定理及其应用》、《高中物理中的微元法》。
5. 等厚干涉，中等
考点分析：如果考生能把薄膜干涉理解为等厚度干涉，并且知道热膨胀系数的概念，那么这道题应该很容易答对，如果考生不能理解，那么这道题就比较难了！
当温度升高时，G膨胀得更多，标准板与被测样品之间的距离增大，由于同一水平条纹下空气膜厚度不变，所以从图中可以看出条纹要向左移动。
创新场景：干涉膨胀仪。
参考文献：《物理可以这样学》中陈恩普的文章《深入了解波的干涉》。
6. 匀速加速直线运动，
考点分析：如果考生能熟练运用平均速度法，这道题会很简单，如果考生只能用匀加速直线运动的基本公式来分析，难度就会大大增加。
创新场景：电动公交车。
参考文献：《原来物理还可以这样学》中陈恩普的文章《平均速度法的灵活运用》。
7.理想变压器，长距离输电，中等难度
考点分析：本题全面考查远距离输电基本计算及理想变压器多个次级线圈的计算，是新课程的教学难点，也是复习备考的重点。
注意： ① 本题B选项避免忘记储能功率，应从用户端功率出发计算输电线路上的电流，再计算输电线路上的功率损耗。 ② 本题C选项，在有多个次级线圈的情况下，变换定律和能量守恒定律仍然适用。
创新场景：储能输电网络。
参考文献：《原来物理还可以这样学》中陈恩普的文章《关于交流电的几个问题的解释》。
8. 动能定理，力量与速度，中等难度
考点分析：这道题很容易理解错误的意思，混淆数据，从而无法正确答题。如果仔细看题目，这道题其实只需要一点计算。
创新场景：多工艺总置换。
参考文献：《原来物理还可以这样学》中陈恩普的文章《对机车牵引动力的认识》。
9.理想气体状态方程，热力学第一定律，中等难度
试点分析：等容过程中，W1=0，Q1=ΔU，可知温度每升高100K，气体内能增加ΔU=400J；由于温度变化时理想气体内能也增加同样的量，可知等压过程中内能增加量也是ΔU=400J，而等压过程中体积变化与温度变化关系为ΔV=（ΔT/T）V0高中物理的动量守恒公式，所以气体体积变化为ΔV=V0/3，再由W2=-pΔV及Q2=600J，W2+Q2=ΔU可知W2=-200J，V0=6L。
创新场景：气体内能变化与温度变化的关系。
参考资料：陈恩普的《物理可以这样学》三篇文章：《物质的温度与稳定性》、《理想气体的像问题》、《高中物理中的微元法》。
10. 简谐运动的对称性，中等难度
考点分析：根据题目文本，本题可能的流程有四种：
根据题中的图片，似乎出题者暗示粒子经过A点时是向右运动的。因此，本题只有两种可能的过程：①和③。本题答案就是按照这个意思给出的。
由简谐运动基本定律（正弦函数，相位随时间均匀变化）可知，情形①③之间的时间与位置关系如上图所示，很容易得出正确答案BC。
考生必须熟悉振动和波动中的相位和相位变化的概念。如果难以接受，可以以圆周运动作为参考，以帮助他们理解。
创新情况：振动相位、位置与时间的关系。
参考资料：陈恩普《物理可以这样学》三篇：《深入理解简谐运动规律》、《简谐运动对称性的理解与应用》、《波动像与波动方程》。
11.点电荷电场的叠加，中等难度
考点分析：如果熟悉等量异种电荷的电场线，等势面的三维空间分布图，静电场基础知识的网络图，那么这道题就不难了，当然这道题的难点恰恰就在这两方面。
创新场景：电场线和等势面的空间分布。
参考文献：《原来物理还可以这样学》中陈恩普的文章《静电场的基础知识网络图及其应用》。
12. 物体的平衡，欧姆定律，安培力，中等难度
测点分析：由v2＞v1可知，MN受到的摩擦力f1=μmg向右，它向右匀速移动，受到左侧的安培力F1=ILB1=f1，则电路中的电流为顺时针方向；导轨受到的摩擦力f2=μmg向左，它向右匀速移动，受到右侧的安培力F2=ILB2=f2，则由左手定则可知，B2向下。
MN切割B1产生的电动势E1=B1Lv1为顺时针方向，导轨切割B2产生的电动势E2=B2Lv2为逆时针方向。由于电路中电流为顺时针方向，可见电路总电动势为顺时针方向，即E1＞E2，且I=(E1-E2)/R。联立解得v2=3m/s。
创新场景：导轨运动与电路总电动势。
参考资料：陈恩普《物理可以这样学》三篇：《电磁感应综合问题》、《深入理解欧姆定律》、《电磁感应动态问题的定量计算》。
13. 气体等温变化实验，中仪
考点分析：本题第一、二题为自由分，第三题只要按照出题人的意图写出表达式p(V0+ΔV)-pV0=pΔV，就能轻松得出正确答案。
创新情况：气体等温变化实验中，遗漏了一部分体积。
参考文献：《原来物理还可以这样学》中陈恩普的文章《混合气体的状态方程及典型题型》。
14.电容器充电放电实验，中等
考点分析：这道题涉及到动态电路、电容动态问题、IT图像与电荷、理想二极管、电表读数等知识，难度不大，就是有点数格子麻烦，计算量比较大，仅此而已。
算方格时要遵循的原则是：如果数字小于半个方格，则算作0；如果数字大于半个方格，则算作1。
创新场景：电容器充电放电实验。
参考文献：《物理可以这样学》中陈恩普的文章《高中物理中的微分方法》。
15.斜抛射运动，能量守恒，中国易学
考点分析：本题需要对抛物线运动进行定量计算，但是难度不大。
创新场景：电磁炮灭火消防车、电容储能式。
参考文献：《物理可以这样学》中陈恩普的文章《高中物理中的微分方法》。
16. 光的反射和折射，中等难度
考点分析：本题第一题为几何光学常规重点题，是复习备考的重点，难度不大。
但第二个问题比较难回答，因为问题似乎没有说清楚入射光是射线（极细光束）还是光束，以及光束是平行光束、发散光束还是会聚光束？因此，从M下端面发出的光是来自各个点和方向，还是只能从定点或定方向发出？
但是，问题中最后一句“N下端面的照亮面积”却暗含着从M下端面发出的光线是来自各个点、各个方向的，否则就不可能在N下端面形成一个照亮的“区域”！
这是怎么做到的呢？注意问题中描述的光纤的横截面不是矩形，而是圆形，也就是圆柱形光纤。因此，即使是平行光束，经过圆柱面反射后，也会直接变成向四面八方发散的光束！
一旦理解了这一点，第二题就不难了：从 M 下端发出的光会照亮第一题中临界光左边的所有区域。因此，题目要求第一题中的临界光（从 M 下端最右侧发出的偏转角最大的光）刚好照亮 N 下端左右两侧两个临界情况之间的情况：
剩下的几何问题都不太难。
创新场景：反射式光纤位移传感器，光束在圆柱形光纤中的反射。
参考文献：《物理可以这样学》陈恩普文章《几何光学中的关键问题》（待收录）。
17.带电粒子在电场和磁场中的运动是困难的
考点解析：第一题设了一个难点——根据题目猜测粒子的运行轨迹，只有正确猜出轨迹，才能正确答题。
第二题（i）中粒子运动轨迹比第一题清晰，但第三阶段涉及带电粒子在电场中准抛物线运动的定量计算，最终结果需要三阶段运动方程联立求解，因此本题综合性强，难度大！
第二题(ii)是在(i)的基础上做进一步的计算，比较容易——先算出新轨迹圆心的坐标，再计算圆心到P点的距离，与新轨迹圆的半径进行比较，即可知道是否有可能从P点第三次进入电场。
创新场景：电场中的抛物线运动。
参考文献：《原来物理还可以这样学》中陈恩普的文章《带电粒子在有界磁场中运动的关键问题》。
18.动量定理，动能定理，动量守恒定律，能量守恒定律，难
考点分析：本题每道题难度差别较大，第一题容易拿分，第二、三题难度中等，第四题涉及到终态的判断，流程多，计算量大，尤其涉及到两物体有初速度时的弹性碰撞计算，以及三物体相对运动的计算，计算难度也较大！
第二、三题的运动过程可以用牛顿运动定律和运动学来处理，当然也可以用动量定理结合平均速度法来处理。
对于一般的弹性碰撞，可以利用牛顿速度公式v1+v1'=v2+v2'来求解动量守恒方程，计算量会稍微小一些。
创新场景：广义弹性碰撞计算、三物体相对运动计算。
参考资料：陈恩普《物理可以这样学》三篇：《叠加问题的分析技巧》、《弹性碰撞的二次结论及其应用》、《平均速度法的灵活运用》。
3. 欣赏后的思考
第一次做第4题和第16题时的困惑贝语网校，显然是没有抓住题意，就像前面“逐题分析”里说的，这两道题其实没什么问题。
整张山东卷情景新颖，综合性强，计算量大，涉及的知识点大多是新课程教学中的难点，想要在90分钟内轻松完成并保证高分确实很难高中物理的动量守恒公式，两个小时其实也很难！
山东试卷充分展示了如何创新情境、如何设置难度的技巧，为日常出题提供了一个很好的范本。对于想增加试题新颖性和难度的出题者来说，山东试卷确实值得认真学习。
为了应对山东考，山东考生不仅要打好基础，还要在高考范围内进一步加大训练的创新性、综合性、知识难度、计算难度，有条件的话，适当学习比赛基本内容，学会应对“超大纲半步”的试题，顺利适应山东考场。浙江考生也要学会“策略性放弃”，避免在暂时看不懂、没有解题思路、计算难度太大的题目上浪费过多时间，保证投入产出比最优！