11月21日，南昌市初中物理教研活动在南昌市第十九中学举行。本次教研活动为南昌市初中物理备课系列活动第四期，主题为“贯彻新课标 赋能课堂教学”，围绕如何备课、讲授八年级教材第四章《物质形态与变化》展开。来自南昌市属学校和县属学校的初中物理教师参加了本次活动。
活动以南昌市新源中学唐文君老师上课4.1课《从全球变暖说起》开场，唐老师就教材内容安排、教学目标与重点，以及教学中的突破重点进行讲解。唐老师重点通过课件讲解了温度计作为测量工具的生成过程中学八年级物理上（第四章）水循环与水资源，并通过实验让学生了解温度计的工作原理，在这个过程中渗透新课程理念，培养学生核心物理素养。
随后，桥社二中张晓芳老师就4.2节《探究汽化与液化的特性》进行了授课。张老师根据本课内容，将课堂内容分为两节。第一节课，张老师以“火焰掌”为切入点，激发学生的学习兴趣，通过如何让衣服快速干燥这一日常问题，引导学生猜测影响蒸发速度的因素，再用实验进行验证，得出结论。第二节课，张老师用塑料瓶代替烧杯，进行水沸腾特性研究的实验，让学生从量和质两个层面理解水沸腾时温度不变。两节课，张老师都围绕“教什么、怎么教、为什么这样教”进行教学设计。
最后，南昌市第十九中学高静老师针对4.3节“探究熔化与凝固的特性”、4.4节“升华与凝结”、4.5节“水循环与水资源”三个章节进行了教案。高老师首先结合课程标准和教材对教学内容进行了分析，然后结合学生具体的学习情况确定了教学策略：以物理概念为先导，以科学探究为主线，以科学思维为手段，渗透科学态度与责任。随后高老师详细介绍了这三个章节的教学流程以及其中用到的实验。
在评课交流环节中学八年级物理上（第四章）水循环与水资源，南昌二中教师闫斌认为，唐文君通过制作课件、设计实验等方式，让学生认识到生活中“温度”概念的必要性，将“温度”概念在生活中“形象化”，如何测量“温度”，做到了教学内容的系统性。东湖区物理教研员熊令国认为，高静老师图文并茂、思维导图相结合的教学模式值得学习；从具体的教学内容上升到严谨的教学理论的教学方式，对集体备课也大有裨益。 八一中学教师邓晖对张晓芳物理课的实验维度、学生维度、思维维度进行分析，认为三位教师在备课时以新课程标准为指导，结合教材内容与学生学情制定教学过程，将科学观察、科学思维、科学探究、科学态度渗透到教学过程中。
南昌市初中物理教研员潘碧霞对本次教研活动进行了总结。她表示，南昌市初中物理集体备课系列教研活动的目的是为了让年轻教师尽快成长，希望参加活动的教师能够吸取示范课例在课堂呈现、课堂评点等方面的优秀经验，在实际教学中更多地运用，在传授学生物理知识的同时，培养学生的物理核心素养。
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