电路是高中知识体系中的一个重要组成部分，由于其逻辑性强、抽象性强，需要用很多方法来解决，因此在教师招聘和教师资格考试中，经常会涉及到一些电路分析，它经常以实验题或者案例分析题的形式出现，本文就电路分析过程中经常出错的知识点进行总结，并整理出方法。
1.动态电路分析
方法 1：程序方法
其基本思想是：先整体后局部，先看恒定部分后看变化部分。即先分析主干线上各种物理量的变化，再分析各支路上的变化，并且在分析支路时，先看电阻恒定的支路，最后分析电阻变化的支路。
方法二：“串反并同”
“串联反接”：当某个电阻增大时，与其串联或间接串联的电阻中的电流、两端电压和电功率都会减少；
“并联”是指当某个电阻增大时，与其并联或间接并联的电阻中的电流、两端电压和电功率都会增大；
注：“串联反并联相似”规律的适用条件：单变量电路。
对于多个变量引起的电路变化，如果各个变量对同一物体的作用效果相同，则该原理的结果成立；如果各个变量对同一物体的作用效果相反，则“串联相反，并联相同”的规律不适用。
2.电路故障分析
1、电路故障的特征
（1）断路特性：当电路断路时高中物理的电路分析方法，电源电压不为零，电流强度也为零。如果外电路中任意两点之间的电压不为零，则与电压表并联的电路中存在断点，但在这两点与电源连接的部分不存在断点。
（2）短路特性：当电路发生短路时，电路中流过电流，但电压为零。
2、电路故障分析方法
（1）仪器检测法
断路器故障的判断：在电源上并联一个电压表，如果有电压，则将电路分段并联，如果电压表指针偏转高中物理的电路分析方法，则该段电路有断点。
短路故障的判断：在电源上并联一只电压表，如果有电压，则将电路分段并联，电压表若为零，则电路短路；电压表不为零，则电路未短路或未完全短路。
（2）假设法：当已知电路中出现某种故障时，为了找出故障发生的位置，可以将整个电路分成若干部分，然后假设电路的某一部分出现故障，并利用电流的规律进行正向推理。如果推理的结果与题目所描述的物理现象不符，那么故障就不是发生在电路的这一部分；如果推理的结果与题目所描述的物理现象相符，那么故障就可能发生在电路的这一部分，直到找出所有可能的故障。
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