17.请指出第三段所采用的论证方法，并分析其作用。（3分）
18.作者为什么用一半的篇幅来讨论传统文学批评？（3分）
19 阅读第五、第六段，总结网络文献评论的特点。（3分）
20. 下列哪项对所选文本的理解和分析是错误的？ (2 分) 【 ▲ 】
3.作文（共60分）
21、少年强则中国强。少年成长过程中，有许多值得回味的微笑，但也有许多需要我们坦然面对的困境。
请写一篇文章，题目是《微笑奔跑的男孩》。
二是个别题目可能有小幅调整，古诗欣赏不再局限于理解句子、感受情感，而是延伸到文学知识、文字欣赏。
（2016） 4.从苏轼诗中找出一个词作为诗题，并简述理由。（3分）
送走了客人，花还没开，不能去城里，就回到溪边去吧。
长老们问我：“督抚在何处？”今年大雪纷飞，麦堆千堆。
（2017） 4.从唐代诗人韦应物这首诗中选一个词作为诗名，并简述理由。（3分）
一场细雨让百花绽放生机，一声惊雷让惊蛰时节来临，农民们闲了几天，又要开始耕作了。
青壮年都在田里干活，田园也都有人照料，饿了干活也不觉得苦，吃饱了就高兴了。
（2018） 4.阅读唐代诗人张旭的绝句，完成空白和简答题。（3分）
飞桥隐野烟，问石礁西边渔舟。
桃花终日随流水，清溪边哪有洞天？
【注】石矶：河水中露出的一堆岩石。
（一）这是一首以东晋桃花源意境为题材的诗，我给这首诗起的题目是
▲.
（二）这首诗是按照什么顺序描写景色的？
3.课内古文选读逐渐不局限于九年级教材，针对教材内容的变化，应更加关注新增的古文内容，如《小石潭记》、《承天寺夜游记》等。
（2014卷）资料取自陶渊明《桃花源记》（第9卷）
（2015卷）素材来自魏学义《暖州记》（第8卷上册）
（2016卷）素材来自范仲淹《岳阳楼记》（第9卷）
（2017）素材来自《曹刿论战争》（第九卷下）
（2018卷）素材来自沈括《动盘》（第8卷）
4、不管事情怎么变化，本质是一样的，只要看懂《课程标准》和《考试须知》中的要求，把握好主攻方向，就不怕出什么“意外”。
2. 英语中考试卷研究
九年级英语备考组全体成员利用寒假时间仔细阅读了近五年（2014-2018年）常州中考真题，并再次集体做了2018年中考真题（2018-2019年第一学期初在市级教研活动中曾做过试卷分析），共同研究常州中考真题的出题趋势。
一起做练习时，青年教师张欣提出一些问题，其他老师进行解答，讨论中统一重点难点，并按照2018年考试攻略，逐一查找2018年中考试卷中的考点。
1. 试卷特色
1.遵循课程标准，注重指导
2. 注重基础知识并加以运用
3. 强调文本和能力
4.贴近生活，重视文化
5. 基础知识部分
2. 问题分析
1. 单选
测试特点：
①强调语言的实用性和交际性，考察学生在一定的语境中灵活运用词汇和语法的能力。
②强调基础，知识面广，重点考查常用词汇、常用语法。
2. 单词拼写
考试特点：考试词汇量较大，考查的词汇均为日常教学中经常强调的重点词汇，以及学生较为熟悉的四级词汇。该题型考查学生的句法、语法、形态学综合知识。
41. 这部电影让这个女孩一整夜都睡不着觉。
48.——你为什么喊叫？
— 我感觉▲（击中）了我的头。
3. 动词填空
考试题目特点：考查动词时态、语态、非限定动词的综合运用。
4. 句子翻译
试题特点：考查非限定动词、宾语从句、现在完成时、感叹句、不同时态的被动语态的运用、固定短语和句型的使用等知识。
针对以上特点，我们九年级英语备课组统一了教学策略：
（1）在语境中传授知识是英语教学中应坚持的原则。词汇的意义存在于特定的语境中，只有在语境中，词的意义才能明确、具体。如果脱离语境来传授词汇，学生即使记住了词汇的形式和意义，也很难在实际的交际活动中运用。语法是语言能力的基础，但语法本身并不足以构成语言能力。语法规则的应用也是可变的，它随着语境、交际任务、语用重点、监控程度的不同而变化。这种系统的可变性和不可预测性因素赋予了语言使用创造性。
（2）语言知识教学的最终目的是学以致用。无论用什么方法学习词汇和语法，都必须学以致用。只有通过语言的使用，才能深化和巩固语言知识。在词汇和语法教学中，教师不仅要举例说明、讲解用法和规则，更重要的是要给学生提供运用词汇和语法的机会，让学生根据具体的场合、交际对象和话题，恰当地运用所学的词汇和语法来表达自己的思想或观点。
（3）增加阅读量是学习语言知识、提高语言水平的有效途径。教师应增加学生的阅读量，让学生在阅读中频繁接触所学的词汇和语法。这样，学生不但可以复习、巩固所学的语言知识，还可以在语境和课文中感知、体验和理解语言知识，从而学会运用语言知识。
3. 2018年常州市中考物理试卷分析
1.知识点考查
1. 声音现象（2分）：考察声音的产生、声音与能量等知识。
2.光学现象（8分）：考察光的直线传播、反射、折射现象和规律，平面镜的应用，凸透镜的成像规律等知识。
3.热现象（15分）：研究物理状态的变化，通过分析晶体熔化图像确定熔点，确定晶体的名称、内能的变化、热值，热量的相关计算，能量转换等。
4、电与磁（34分）：考察串并联电路；利用滑动变阻器改变电路中的电流；电压表和电流表的使用；电路中电流、电压变化的定性分析，电动机（电生磁）、法拉第电磁感应定律、发电机（磁生电）、电磁继电器（电磁特铁的应用）的原理；额定电压、额定功率及其电阻的计算；串联电路中电流的规律；灯泡亮度的测定及实际功率的计算；电能的计算；电能表的读数和使用；欧姆定律等。
5. 力现象（35 分）：考察杠杆平衡、杠杆臂及绘制力图的条件；压强和浮力的计算；大气压的存在；天平的调整和使用；用天平和量筒测量物质的密度；距离、时间和速度的关系及计算；质量和重力的相关计算；影响摩擦大小的因素等。
6. 其他（6分）：
考试知识点的记忆、理解和运用比例合理，基本满足考试大纲的要求。
2.中考试卷引发的教学反思
1、必须重视课本“双基本”知识的教学。近两年物理选择题主要考基础知识，只有6道题，每道题4分，基础扎实才能保证不丢分。
2、过分强调“高密度、大容量”的机械训练模式必须改变。因为70%以上的基础题型，学生无需反复机械训练，就可以轻松解答，但通过率却很低。因此，在教学中应加强对试题的研究，经常通过变异训练提高学生灵活处理实际问题的能力，注重培养学生获取新知识和分析解决问题的能力。
3.教学中要注意课本重点实验的拓展和操作能力的培养。
4.发现问题、审阅问题的能力以及计算能力有待进一步加强。
3. 反思引发的教学策略
基于以上分析与思考，我认为物理教学必须遵循如下教学策略。
1、加强双基训练，细化知识结构。
虽然很多中考题目情境性强、涉及面广，但解决问题所需要的物理知识永远是最基础的，因此在教学中对内在关联的知识进行系统的归类和总结，可以帮助学生整体上形成一个相对完整的知识网络，有利于学生从现象到本质、从局部到整体去认识物理问题，培养能力。
2、加强变异训练，提高解决问题能力。
如果学生只注重做题，缺乏必要的总结与归纳，不懂得举一反三，运用到其他类似的情境中，那么无论做多少题、做多少练习，都无法提高解题能力。而采用变式教学，通过引导学生进行有针对性的变式专项训练，变换语句、条件、结论、观察角度，选择由泛化到特化、由正向反等策略，不仅可以训练学生的收敛性、发散性解题思维能力，还可以引导学生判断题目要求、分析关键条件，提高学生解题能力。
3.加强实验教学，注重过程设计。
随着中考改革的不断深入，实验题在物理中考中显得尤为重要。实验考试注重实验创新设计、实验探究方法、实验问题分析等过程。因此，在教学中应注重培养学生的观察能力和实际操作能力，重视开放性实验、设计性实验、探索性实验的训练。在实验仪器的选择、实验方法的确定上，应鼓励和引导学生从多角度、多方向思考问题，在过程设计上求新、求异、求变，培养学生的创造性思维。
4.强化知识应用，突出联系实际。
运用物理知识解决实际问题是物理学习的最终目的，近两年物理试题中分析推理题占比在4分左右。因此，在教学中应有意创设情境，引导学生运用所学的物理知识去分析解决生产生活中的实际问题，让学生体会到学以致用的乐趣和解决问题的成就感，激发学生学习物理的积极性，在解决问题的过程中养成科学、严谨、有逻辑的思维习惯。
总之，未来试题的发展方向是围绕物理基础知识，尽可能把物理基础知识与日常生活、科技、社会人文等有机结合起来。比如一条热点新闻、一首诗、一张图表、一张账单、一个设备铭牌、一个小实验、新材料、新技术、新的科学突破等都可以成为考试材料。预计今后的考试题目将基本稳定，稳中求变、变中求异，突出考察基础知识和基本技能，注重生活化、探索化，注重考察探索能力，也一定会突出思维过程和操作过程。
4. 2018年常州市化学中考试题研究分析
1. 2018年考试试卷分析
1. 试卷整体分析
试卷主要分为两大类，第一类为选择题（1至20题），第二类为非选择题，包括填空题（21至25题）和解答及探索题（26至30题）。
从试卷题目数量来看，共计30道题，其中客观题20道，占40分，主观题10道，占60分。主观题与客观题的分值比例合适。题型和数量与往年差别不大，仍为4道基础填空题，但考查偏向于常见物质的使用。实验探索题与往年类似，难度相对降低，但有陷阱，另外出现的题目大多是没有学过的物质或知识点。科学探索题28道，涵盖了物质组成探索的各个方面物理中考专题知识点复习汇总，最后还涉及到计算，难度相对较高，对考生的综合能力要求较高。最后一道题为选填题物理中考专题知识点复习汇总，难度相对较低，只有少数填空需要思考完成。
2. 问题设计突出新技术及其实际应用能力
试卷中的实验探索均来源于学生实验，如实验室中O2的制备，空气中O2体积分数的测定等。试卷中的实验探索均来源于教材，如回顾经典实验、查阅资料、分析数据，寻找更优的实验方法，从而进行探索，考察学生科学探索的基本环节和能力，体现化学学科的特点。引导学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表达相关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法处理信息，更加注重知识建构的过程。
2. 2019年中考复习思路
常州市中考化学重点考查化学基础知识和基本技能，兼顾化学学科基本能力的考查。中考复习中，应注重基础知识的系统化，形成良好的基础知识结构。
2019年参加中考的同学们，要注意中考化学的“知识基础”。常州市中考化学，容易题、较容易题、中等难度题、较难题的比例大概是3：4：2：1，且大部分都是基础题。在做题训练的同时，要加强化学知识的积累和课本的精读、总结。在重点做基础题型的基础上，多积累一些经典的化学推理、实验探究题型的解题思路，比如：常见物质的物理性质、俗名、用途，酸、碱、盐的化学性质、相互转化等。同时，多练习涉及氧气、二氧化碳、金属、溶液、酸、碱、盐等的综合实验探究题，确保拿下稳定的高分。
5.历史备考组对中考试卷的调研报告
在做完2018年历史试卷后，小组三名成员对一些典型考题和常见错误进行了讨论：
1.整份试卷难易程度适中，特别是选择题包含较多概念性问题，需要学生根据所学的知识点分析材料，得出正确答案。
2、教研员引用的材料很常见，但提问的切入点不是通常的角度，比较非主流，需要自己认真看材料、研究，才能真正分析出解答问题的角度。
3、本次试卷的题型依然沿用往年范围，分别为中国古代史、中国近现代史和世界近现代史，但2018年的试卷考查了好几年没有考查过的农村体制改革这一话题，提醒大家在复习时要注意一些冷门话题。
4、实质性问题的疑问句的表述也发生了变化，出现了“阐述”、“概述”等对力度要求较高的句子。这也提醒教师在教学中要注意培养学生相关的回答能力或方法。
6. 2018年中考试题研究
2018年政治史考试难度较往年加大，总体分数线较低，为了改变这一现状，给考生提供有效的帮助，备考组老师们认真研究试卷。
经过对试卷和评分标准的研究，我感觉试题秉承了常州市思想品德科目中考试题一贯的思路和理念，关注热点话题，贴近生活，注重在了解的基础上运用已有知识分析解决学生在学习、生活中遇到的问题。但对学生的答题能力要求很高，答题能力的提高需要我们在平时的教学中进行针对性的训练和提高。下面结合试卷分析谈谈今后思想品德课教学努力的方向。
1、要求考生快速、准确地审题。之所以要求如此，是因为试卷内容量大，背景材料新颖，时间紧迫。更重要的是，试卷中的材料蕴含着答题的重点和角度，这些是不能忽视的。因此，快速审题的能力在政治史答题中尤为重要。
准确，就是准确把握材料重点，善于在材料中发现答题重点。比如第一道主观题是学习方法方面的知识。两道题以数据卡的形式提供，数据卡一是学习金字塔理论，数据卡二是两位同学对学习方法的看法。题目要求你评价两位同学的看法。很多同学会用书上的观点来答题，却不会用数据卡一中的观点，这样就会丢分。所以还是要跟同学们强调，中考卷子里的材料绝不是摆设，一定要准确把握。
准确的审题还体现在对题目的正确把握。比如，试卷中有一道分析题：“我国要想缩小与发达国家的差距，关键是引进国外先进技术。”对于这道题，很多同学会写缩小差距的具体措施，却忽略了引进国外先进技术的反面就是自力更生、自主创新。如果这一点没写出来，无论写多少其他措施，都会被扣分。
2.要求学生作答规范、有条理。例如第二道主观题第一题是：结合材料，说明常州交通整治成功的原因。作答此题必须引用材料，并有条理地运用书本观点分析原因。扣分较多的原因多半是非规范：如不引用材料，扣一半分；材料与原因不一一对应，也会扣分；写意义不写原因，也会扣分，等等。
3、要求学生基础扎实。扎实的基础知识是取得好成绩的前提，一是能准确判断选择题中的选项是否正确，提高选择题的答题准确率；二是能从材料中准确找到与书本知识的衔接点，从而正确把握答题方向。今年有一道主观题是填表题，很多孩子表示交卷后凭感觉填的。虽然这道填表题乍一看确实让人摸不着头脑，但题目中提到“公民正确行使监督权”，表格中的三道题其实就是公民行使监督权的实际运用，对监督权知识点掌握较好的学生看到表格中的三道题，就会很清楚该填什么。
4、除了以上三点要求外，我们认为，为了提高思想品德课的成绩，还可以结合不同班级学生的情况，采用不同的教学方式，因材施教；要继续积极发扬团队合作精神，加强集体备课，资源共享。
7. 数学中考试题研究
九年级数学备考组全体成员利用寒假假期，认真学习、备考了近三年（2016-2018年）常州数学中考真题，重点关注常州数学中考真题的出题趋势。
开学后，在第一次小组准备活动中，大家讨论了重点问题，制定了行动计划，进行了第一次中考数学专题研究，并开设了小组公开课。
为了明晰常州中考数学的出题走向，我们对近几年的试卷进行了分析，发现常州中考数学呈现以下特点：
1.聚焦基础，重视核心数学内容的考核。
2.注重数学思维能力的考核
3.考试题型更加灵活、全面、创新。
4.重视数学应用能力，选题要贴近生活，关注热点问题。
5、注重情感、态度和价值观的培养。
针对以上总结的特点，提出以下教学建议：
1、注重基础教学，从七年级开始，帮助学生扎实走好每一步。
2.注重学生数学思维能力的培养，提供一题多解、一题多种变形、综合题整合等多方面教学。
3.注重培养学生的动手能力、独立思考能力和创新能力。
4、备好每一节课，让不同层次的学生都能受益，起点低，终点高。
5.设计教案时要注意联系实际生活。