平行运动教学稿 尊敬的评委老师： 大家好！我是1号考生物理高中必修二5-4 平抛运动的规律 教案，今天我讲授的内容是《平行运动》。围绕这一节的内容，我将对教材分析、生源分析、教学目标、重点难点、教学方法与学习手段、教学过程及板书设计等进行讲解。 教材分析 首先我来分析一下这一节在教材中的地位和作用。《平行运动》是人教版高中物理必修二第五章第二节的内容。这一节安排在曲线运动之后，是最基础、最重要的曲线运动，是运动合成与分解知识的第一个实际应用，也是理解和掌握其他复杂曲线运动的基础。所以，平行运动在高中物理教学中有着极其重要的地位，起到了承前启后的作用。 学生情况分析 为了让教师更好地掌握课堂情况，及时引导，使教学有的放矢，还必须了解学生的基本情况。本节课的教学对象是高一的学生，此阶段的学生好奇心强，善于提问，创新意识强，对物理实验和多媒体展示的各种物理现象有浓厚的兴趣，会有探究其本质的欲望。 教学目标 在分析本教材结构和内容的基础上，结合学生当下的心理特点和学生现有的知识水平，我为本节课设定了立体的教学目标： 知识与技能： 1、知道什么是抛射运动，什么是水平抛射运动； 2、能运用运动合成、分解的方法分析水平抛射运动，总结水平抛射运动规律； 3、能运用水平抛射运动规律解决有关问题。
流程与方法： 1.通过对水平抛射运动规律的学习，渗透物理方法教育，体验物理方法的魅力； 2.通过引导学生自己推导水平抛射运动规律，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观： 通过实际情况，培养学生关注物理、关注生活的意识，增强学生将物理知识运用到实际生活中的能力。 重点与难点 通过教学目标不难看出本课的重点与难点： 重点：是认识水平抛射运动规律 难点：正确掌握水平抛射运动的研究方法 教学方法与学法 为突出本课的重点，突破其难点，使学生达到本课所确定的教学目标，我将主要采用以下几种教学方法： 情境教学法：引入情境，激发学生的学习兴趣，让学生体会到物理来源于生活； 直观教学法：通过插图、实验、多媒体课件等直观教学方法，真实呈现实验现象，使物理情境具体生动物理高中必修二5-4 平抛运动的规律 教案，给予学生直观感受，加深学生感染力，促进学生对知识的掌握；集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体、分组讨论，鼓励学生在学习中解决问题，培养学生团结合作精神。通过以上教学方法，使学生实现从“会学”到“学好”，从“我必须学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂的主体。教学过程我先详细讲一下这节课的教学过程，我把这节课整体设计成如下五个环节：第一环节：复习与提问在这个环节中，我会向学生提出如下问题：什么是曲线运动？物体做曲线运动的条件是什么？在具体问题中，什么是合成运动，什么是分项运动？我们研究曲线运动的方法是什么？ 通过提问的方式，让学生回忆起上一节学到的主要知识，为新知识的学习奠定基础。
第二环节：新课程介绍在这一环节中，我会让三位学生做飞机轰炸游戏。通过这个游戏，一方面激发学生的兴趣，另一方面可以让学生的注意力迅速集中在本节课的核心问题上。同时由于学生还未掌握水平抛射运动的规律，命中率比较低。因此，学生会怀着强烈的求知欲望去学习本节的内容。第三环节：新课程教学这一环节将分为两部分：第一部分：讲解水平抛射运动的概念在这一部分中，我会演示实验：将老师手中的粉笔头水平抛出，小球沿水平桌面弹出，课件播放：水平方向射出的子弹、水平飞行的飞机投下的炸弹。 启发学生观察、思考，进而讨论、总结这些物体运动的共同特点，引导学生从力与运动的关系中推导出水平抛射运动的概念、特点、条件及运动性质等，培养学生由实例到抽象的思维能力。 第二部分：总结水平抛射运动规律 这部分，我会利用多媒体课件，展示小球做水平抛射运动的频闪照片，引导学生观察小球做水平抛射运动的轨迹，指出研究水平抛射运动规律就是要确定物体随时间的位置和速度。我会用问题的方式引发学生思考、讨论： 问题1：应该怎样研究水平抛射运动？根据上一节水平抛射运动的性质和曲线运动的研究方法，学生很容易就能想到问题的答案。 问题2：应该怎样分解水平抛射运动，分解的依据是什么？ 同学们回答这个问题会有些困难，但我并不着急回答，我会引导学生从以下几个方面去思考：（1）水平抛射运动还能用一维坐标来描述吗？（2）水平抛射运动的受力情况是怎样的？（3）分解后的运动由哪些因素决定？（4）分解是否会使研究变得简单？经过对以上问题的思考和讨论，学生一般都会得出自己的结论。我总结一下：把抛射运动分解成两个方向的子运动，相当于用二维坐标来描述抛射运动，根据受力特性，分解后的两个子运动都是直线运动，非常容易分析。
首先通过分解把复杂运动转化为简单运动，再通过综合解决未知问题，这种综合分解的方法是物理学中一种重要的研究方法。此时，我们可以引导学生总结水平抛物运动规律，推导出水平抛物运动公式，那么这将是一件水到渠成的事情。通过思考、讨论，可以充分调动学生的主动性和积极性，使他们在接受重点、难点的时候思维处于最活跃的状态，知识本身也会在学生的头脑中留下深刻的印象。到这里，我的新课内容就基本结束了。第四个环节：课堂总结为了让学生更好的理解和掌握本节课所学的知识，我会结合黑板内容引导学生对本节课的主要知识进行系统的复习和总结。 第五个环节：学以致用针对前面飞机轰炸的题目，我会用多媒体课件来展示例题，让学生用所学的知识去解决实际问题，学以致用，加深对水平抛射运动规律的认识，规范解题格式。学生在经过理论计算后，可以进行游戏，每次都能命中目标。通过游戏，抽象枯燥的知识变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，大大提高了课堂效率。黑板设计最后说一下我的黑板设计。在教学过程中，我会把黑板分成左、中、右三个部分。中间是主板部分：我会在上面写上这节课的主题，在下面以知识框架的形式呈现这节课的主要知识点。左边是学生对问题讨论的结果展示，右边用来进行推理和计算。 这样的板书设计系统性强、直观，有利于课本知识点的及时呈现和学生对新知识的掌握。
在教学过程中，我力求以学生为主体，教师为主导，充分利用现代化教学媒体，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率。当然也需要根据教学实际情况做出相应的调整。以上是我对这堂课的理解，还请评委老师批评指正，谢谢！所谓课堂呈现，就是教师在备课的基础上，在评委老师和同学面前系统地表达自己的教学设计及其理论基础，然后听取大家的意见，以达到相互交流、共同提高的一种教学研究形式。课堂呈现的基本步骤1、谈教材1、教材的地位：从地位、结构、内容、教育意义等方面，论述这本教材在这堂课书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求，学生的年龄特点、生活经历、对问题的认识水平、程度，以及学生发展的需要，制定立体的学习目标。 3.教学重点与难点：从教学内容、课程要求、学生实际情况、理论水平、对学生的作用等方面，找到确立重点与难点的依据，确定教学的重点与难点。 2.谈教学方法 结合《大纲》、课程标准的四大特点、新理念、新教学方法等理论，具体说明在课堂设计中会采用哪些方法。这里可以从大的方面谈，具体的细节可以放在下一步的教学环节中讲。例如：1.参与式2.讨论式3.互动式4.体验式5.研究性学习6.交谈、对话、辩论、调查、情景模拟、亲身体验、小活动等。 3.谈学习方法 结合新的教学理念和学习方式的转变，谈一谈所提倡的方法与方式，如自主、合作、探索等。
达到在体验中感受情感、态度、价值观；在活动中总结知识；在参与中培养能力；在合作中学会学习。 4、谈谈教学过程的主要环节：谈谈教学的基本环节、知识点的处理、应用的方法、教学方法、开展的活动、使用的教具、设计的练习、学习方法的指导等。并告诉我们你设计的依据是什么。 5、谈谈板书 一般情况下，如果时间允许，正式的教案在讲授教学过程的过程中，应该写一个板书提纲。如果时间很紧张，可以事先写在一张大纸上，也可以贴在黑板上，与讲解及时呈现，达到规范学生、吸引注意力、使师生思维协调的目的。说明这样设计的理由。比如：可以体现知识结构，突出重点难点，直观生动，有助于巩固新知识，具有审美价值等。 教学中应遵循的四项原则 1.科学性原则——教学活动的前提 科学性原则是教学中应遵循的基本原则，也是教学中应遵循的基本原则，是保证教学质量的前提和基础。科学性原则对教学的基本要求主要体现在以下几个方面。 1.对教材的分析要正确、透彻。 2.对学情的分析要客观、准确、符合实际。 3.教学目标的确定要符合教学大纲的要求、教材的内容和学生的实际情况。 4.教学方法的设计要紧扣教学目标，符合课程类型和学科的特点，有利于学生智力的发展，具有较强的可行性。 2.理论联系实际原则——讲课活动的灵魂。讲课是主讲者向听讲者表达自己对某一堂课教学的看法的一种方式，是教学和研究相结合的活动。 因此，在讲课活动中，讲课者不仅要阐述自己的教学思想，更要阐述自己思想的理论基础和实践基础，把教育教学理论与课堂教学时间有机结合起来，实现理论与实践的高度统一。1、讲课要以理论为指导。2、教学方法设计要上升到理论的高度。3、理论与实践要有机统一。3、实效性原则——讲课活动的核心。任何活动的开展、考试一般都有自己明确的目的。讲课活动不仅仅是