科学教学设计 五年级 第4.6部分《滑动与滚动》 主题 滑动与滚动 单元主题 科学 年级 学习目标 1.科学概念 (1)摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动或滑动）有关。对于同一个物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。 (2)当运动物体失去动力时，由于摩擦力的作用，会自行停止。 (3)滚珠轴承是将滑动转化为滚动的装置。 2.过程与方法 (1)进行简单的比较实验（小轮子滚动与滑动的摩擦力比较）。 (2)用简单的物件模拟滚珠轴承。 3.情感、态度与价值观 通过了解人类如何改进搬运重物的方式，感受科学技术与社会的关系。 重点 利用比较实验证明物体的滚动摩擦力小于滑动摩擦力。 难点 整理、分析比较实验得到的数据，并分析结果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意向 新课介绍 1、一个物体在另一个物体表面运动的方式有滑动和滚动两种： 滑动：一个物体在另一个物体的接触面上运动，不动时叫做滑动。 滚动：旋转体沿旋转方向的运动叫做滚动。 2、你见过哪种滑动？哪种滚动？ 引导学生先回答，再看视频。（播放视频） 3、车轮是人类的伟大发明，古时候人们搬运重物时，常常在物体下面垫上滚动的圆木。后来，又发明了有轮子的汽车，用汽车运输物品更加方便。
人们为什么用滚动来移动重物？滚动的物体还会受到摩擦力的阻碍吗？引导学生做出假设，然后进行实验验证。我们的假设：滚动更快捷、更轻松、更方便，摩擦力更小。仔细听答案，看视频。从介绍科学知识入手，介绍现实生活现象，创设问题情境，激发探索兴趣。教新课一、测滑动与滚动物体的摩擦力1、工具与材料小车、弹簧测力计、砝码、胶带2、实验前讨论实验中哪些条件是不能改变的？怎么保持不变？实验中哪些条件要改变？我们准备怎么改变？3、实验条件讨论与记录4、实验过程 (1)装上玩具车，在车上贴10CM的透明胶带。 (2)把绳子一端固定在小车上，另一端固定在弹簧秤的钩子上。 （3）在地面上轻轻地水平拉小车旋转摩擦力计算，求出刚好使小车移动的力，记录弹簧秤上标记的读数。 （4）重复三次，观察并记录。 （5）用10CM透明胶带将小车的车轮固定在车架上英语作文，使车轮不能转动。 （6）再次在地面上慢慢地水平拉小车，求出刚好使小车移动的力，记录弹簧秤上标记的读数。 （7）重复三次，观察并记录。 5、提示 测小车摩擦力时，一定要在小车上放些重物，移动接触面要粗糙。测滑动摩擦力（制动）时，用胶带将前后轮粘住。
6、观察现象 7、实验结论 摩擦力的大小也与滑动和滚动有关，车轮向前滚动的摩擦力小，车轮向前滑动的摩擦力大。 讨论交流 （1）以前课上我们做小车实验时，为什么静止的小车需要一定的拉力才能移动，而移动的小车失去动力后为什么会慢慢停下来？ 澄清：物体只有受到一定的力才能移动，并因为摩擦力的作用而慢慢停下来。 （2）汽车和自行车的刹车都是用来阻止车轮转动的，为什么车轮停止转动，车子就能很快停下来？ 澄清：停止滚动，增加摩擦力，使物体停止移动。 二、滚珠轴承 1、车辆的车轮与车轴之间装有滚珠轴承。观察滚珠轴承的结构，猜想它是用来干什么的。（出示图片） 澄清：滚珠轴承是一种将滑动转化为滚动的装置。 2、我们来制作一个“滚珠轴承”，体验它的功能。 （一）工具与材料 瓶盖、玻璃球、橡皮泥、胶带、铅笔 （二）制作过程 用橡皮泥把小瓶盖固定在桌子上，用胶带把铅笔粘在大瓶盖上；在小瓶盖里放些玻璃球；再把大瓶盖套在小瓶盖上。 三、讨论交流 （1）在小瓶盖加玻璃珠前后，分别将大瓶盖在小瓶盖上两次，大瓶盖容易转动吗？为什么？ 澄清：在小瓶盖加玻璃球之前，大瓶盖不容易转动，加玻璃球之后，就容易转动了，这是因为玻璃球能把滑动变成滚动，减少了摩擦力。
（2）还有什么办法可以让我们的“滚珠轴承”转动得更灵活呢？加点润滑油，加点水就行了。 三、课堂练习 （一）选择题 1.当一个物体受到一定的力时，它能自己移动，然后慢慢停下来，这是因为（）的作用。 A.摩擦力 B.拉力 C.重力 2.小女孩在玩滑梯。 她从滑梯上滑下的方式是（A.滑动 B.滚动 C.旋转 3.用小车做滑动摩擦力和滚动摩擦力的对比实验时，所要改变的条件是（A.小车的质量 B.小车的运动 C.拉力 （二）判断题 1.物体滚动时产生的摩擦力大于滑动时产生的摩擦力。 2.滚珠轴承是把滚动转化为滑动的装置。 3.汽车正常行驶时，车轮向前滚动，当猛踩刹车时，车轮开始向前滑动。 4.用圆珠笔书写时，笔尖与纸张之间产生滚动摩擦力。 5.为了增加摩擦力，人们常常在机器零件里加入润滑剂。 4.扩建、完善 埃及金字塔是古埃及法老(即国王)和王后的陵墓。在建造金字塔时，重物是如何搬运的？ 澄清：运输方式：把重物放在滚动的圆木上。 5.作业 提高滚珠轴承的制作，学生之间互相交流制作经验。准备讨论旋转摩擦力计算，记录实验，观察，记录，分析，讨论，观察，猜测，准备制作，讨论，独立完成，讨论，选择测量小车车轮滑动和滚动时的两个摩擦力。这是一个不错的选择。这是因为很容易操作小车的车轮向前滚动和向前滑动。
真实的汽车，车轮在正常行驶时会滚动，在紧急刹车时会在地面上滑动。学生一般无法估计“行驶”和“刹车”两种情况之间摩擦力的差异。实验会给学生留下深刻的印象。滚珠轴承应用广泛，是一种将滑动运动转化为滚动运动的机械装置。根据儿童的特点，教学生了解滚珠轴承的作用，亲手制作一个“滚珠轴承”是个不错的主意。了解滚珠轴承将为下一课在自行车上寻找“好设计”奠定基础。评估与评价学以致用课堂总结摩擦力的运动方式有两种：滚动和滑动。滑动比滚动摩擦力大；滚柱轴承是一种将滑动转化为滚动的装置。滑动和滚动在生活中有很多应用。总结课堂板书板书设计