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《17-18版高中物理《指导与实践》必修课第一节第二节加速度、力与质量关系的实验探索》由会员上传分享，可免费在线阅读。 更多相关内容在教育资源-天天图书馆。
1. ---第 2 部分实验：探索加速度、力和质量之间的关系。 实验原理及步骤 1.（2017·山西大学附属高中测试）（单选题）利用如图所示的装置，探究小车速度随时间变化的规律高中物理导与练，探究加速度、力和质量。 在运行过程中，下列说法正确的是(AB) A.探究小车速度随时间的变化规律。 无需调整板的倾斜度即可平衡小车上的滑动摩擦力。 B.为了探究加速度、力和质量之间的关系，需要保持牵引车的细线与长木板平行。 C. 在这两个实验中，都必须通过纸带找到汽车的加速度。 D.探索加速度、力与质量、增减之间的关系。 在托盘上放置重物时，需要重新调整木板的倾斜度分析：在探索小车速度随时间变化的规律时，是以纸带为基础的
2.计算小车的速度，在不平衡摩擦力的情况下制作vt图像。 选项A正确； 在探究加速度、力和质量之间关系的实验中，安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使细线与木板平行（或水平），否则，拉力作用在木板上。汽车将不再简单地导致汽车加速并导致错误。 选项B正确； 两个实验中，前者不需要通过纸带求加速，选择--WORD格式--------C项错误； 在探索加速度、力和质量之间的关系时，每次改变汽车的质量，汽车的摩擦力总能被抵消，不需要重新平衡摩擦力。 选项D是错误的。 2.（2017·北京房山测试）图（A）是用于探索加速度与力关系的实验装置示意图，图（B）是其俯视图
3.查看。 将两个相同的小车放在相对光滑的水平板上（摩擦力很小，可以省略）。 每根前端都系着一根细绳，绳子的另一端跨定滑轮挂着一块小板。 可以将重物放置在板上。 两辆手推车的后端都系着一根细线。 细线的后端用夹子固定。 打开夹钳，小板和重物拉动小车移动。 合上夹钳，两小车同时停止。 使用秤。 测量经过的两辆车的位移，则位移之比等于加速度之比。 为了探究加速度与力的关系高中物理导与练，下列正确的说法是（C） A.设小板的质量与重量的总和尽可能等于小车的质量。 B、如果将小车放置在粗糙的水平板上，对实验结果没有影响。 C、位移之比等于加速度之比，因为小车的位移与加速度成正比。 D、可以放在两个小盘子上。
4、在两个小车中放置相同质量的重物，在两个小车中放置不同质量的重物进行实验分析：盘的质量和盘内的重物应远小于小车的质量，并且绳索对小车的拉力可以认为等于锅和锅内的重量。 重物的重力，选项A错误； 如果使用粗糙的木板，粗糙的木板就会产生摩擦力，车上的力不等于绳子的拉力。 加速度和力之间的真实关系无法探究。 B选项错误； 根据初速度：零匀速直线运动公式--WORD格式--可编辑------形式x=at2，用标尺测量经过的两辆车的位移，位移之比两辆车是加号--WORD格式--可编辑------速度之比，加速度对应力F，所以通过比较位移就可以知道加速度和力的区别。
5. 之间的关系，选项C正确； 由于实验是探讨加速度与力的关系，因此应保证两个小车内放置相同质量的重物，两个小板内放置不同质量的重物来改变拉力物理资源网，选项D是不正确的。 数据处理与误差分析3.（2017·大连高中测试）在“探究加速度、力与质量的关系”实验中，在探究加速度a与质量M的关系时，没有注意总是满足如果M远大于m（m为钩码和圆盘的质量），则得到的图像应为图中的（D）。 分析：研究加速度与小车质量M的关系时，保持m不变，改变小车质量M。 当小车的质量M远大于重物的质量为m时，可以认为小车受到的拉力为F=mg。 此时加速度a与小车的质量M成反比，与
6. 在横轴上，a为纵轴，那么a图像应该是经过原点的直线。 当小车内的重量减少且质量M不比重物的质量m大很多时，小车上的拉力明显小于重物的重力。 ，其加速度缩小，a像向下弯曲，选项A、B、C错误，D正确。 4.（2017·遵义四中检查）《探索加速度与力在“质量与质量的关系”实验中使用如图（A）所示装置：--WORD格式--可编辑-- ----(1) 学生在打开实验电源之前，如图所示组装了实验装置，请指出该装置的错误或不足之处： (2) 纠正实验装置后，学生顺利完成实验（B）为实验过程中的情景--WORD格式--可编辑------
7、对于得到的纸带，图中相邻两个计数点的时间间隔为0.1s。 根据图中的数据可以计算出小车的加速度a--WORD格式--可编辑------是m/s2。--WORD格式--可编辑------分析：( 1）打点定时器需要6V以下的交流电源才能正常工作，不能使用干电池； 为了保证绳子对小车的拉力为 小车所受的总外力，在实验前必须进行平衡。 该装置没有平衡摩擦力。 为了在纸带上打印更多的点，小车的初始位置应靠近打点定时器。 (2) 加速法可采用逐差法。 求 a===0.195m/s2。 答：（1）不应使用干电池，应使用交流电源； 实验中没有平坦的表面
8、称量小车摩擦力； 小车初始位置靠近滑轮 (2) 0.195--WORD格式--可编辑------5． （2017·武汉一中巡视）一组学生设计了“探究加速度a、合力F与物体质量m之间的关系”实验，图（A）为实验简化图装置，A为小车，B为电火花计时器，C为装满细沙的小桶，D为一端带有定滑轮的长木板，实验中认为拉力为F。小车上的绳子的重力等于细沙和铲斗的总重力小车的运动-WOR。