《英通英利案例研究与联盟研究调研报告》 郑兆宝 辽宁省抚顺市清原满族自治县第二高级中学 一、问题提出 （一）背景 案例教学的开展我国：引导案例 引导式教学在我国刚刚兴起，但不少学校在这方面取得了不错的成绩，如杜郎口中学、杨思中学等学校，都制定了适合学生的教案教学模式在他们自己的学校。 通过指导计划指导教学的领导者。 （二）目的（1）结合我校实际情况，探索在高中物理教学中如何利用辅导课激发学生的学习兴趣； （2）形成适合本校学生的高中物理教程合集：（3）让学生利用辅导图进行课前预习，爱用辅导图，珍惜辅导图。 （三）意义 （1）残酷的现实迫使我们进行教学改革： （2）社会的需要要求我们进行教学改革： （3）教学计划在教学改革中的地位 2.概念界定（1） ) 指导性案例 1 什么是指导性案例？ 指导性案例是为了提高学生自主学习能力，增加学生自主解决问题的兴趣而编写的具有一定指导性和启发性的教材。 。 2、适合我校学生的升学指导方案。 根据我校实际情况，我校目前物理科目辅导计划一般分为：预习计划，主要用于复习与课程密切相关的相关知识高中物理导学案课件，指导学生预习课程。 物理学的基本概念和基本规律：主要通过研究案例来增加学生的兴趣，锻炼学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，进一步研究物理概念和物理定律； 训练案例主要是为了满足课程标准的要求而进行有目的的、分层的强化训练。
（2）准备与应用主要包括教学案例设计（教学案例模型设计、教学案例内容设计、114月指导论文设计）； 教学案例使用情况的探索（学生教学案例使用率、学生对辅导方案的理解情况、教师在教学过程中对辅导方案的使用情况），针对反映的问题及时修改辅导方案。 三、项目研究对象及预期目标 （一）项目研究对象 研究对象范围：项目研究对象的基本原则是把握稳定性。 本项目主要针对我校物理教师和科学班学生。 拟确定1个高二6班、1-6班共12个理科班为实验研究对象。 其中，奇数班为实验班，偶数班为对照班。 研究期间，两名学生均为在校生，保证了实验对象的稳定性。 （二）预期目标 1、科研目标是培养学生具有高尚的品德、广泛的知识、健康的身体、积极的态度、一定的创新能力和实践能力，使学生身心健康发展。 2.学生发展目标：通过辅导课的使用高中物理导学案课件，让学生养成课前预习的良好习惯，提高学生学习物理的兴趣，培养学生合作学习的能力：使学生成为良好的观察者、勤奋的思考者、乐于学习的人。学习，并乐于提问。 、愿意互相帮助的优秀学生； 最终形成师生之间互相帮助、互相学习的局面，提高学生的物理成绩和自主学习物理知识的能力。
3、教师观念和能力目标改变教师陈旧的学习观、落后的教学观、狭隘的人才观； 提高教师科研理论水平和科研实践能力：增强教师编写学习指南的能力：培养一批具有独立开发和制作技能的物理教师，具有以教程为基础、熟练地进行辅导式教学的能力并适当结合现代教育技术。 四、实验方法和步骤 （一）研究方法 1、案例分析法研究学生个体的学习问题，找到学生问题的根源，寻求如何利用指导案例解决学生中出现的问题。学习过程。 2、调查方式通过问卷实时关注学生的状况，实时总结科研进展和成果，根据问卷中的问题实时解决问题。 3、教育实验方法通过教学实践中的感悟和经验体现在教学指南的编写和使用上。 4、文献参考法发挥我校优势。 设有图书馆，可提供大量相关文献资料。 您可以随时在线搜索相关资料，并对文献内容进行分析和总结。 5、数据对比分析方法，通过实验班和非实验班反映的问题进行定期分析，得出提高学生学习兴趣和成绩的最有效方法。 （二）立项研究步骤立项； 准备阶段。
领导聚集研究确定申请课题，建立科研组织，确定研究教师名单，安排个人分工，制定项目研究方案和实施方案及细则； 试验前检查物理资源网，收集初始原始数据； 申请实验项目，建立子课题和设想目标。 实施阶段。 召开研究组成员会议：进行理论学习和科研技能训练，讨论教学实践。 具体研究和实验阶段。 总结阶段。 组织研究计划和成果； 在实验中进一步完善； 汇总成果并撰写项目报告，报市教育科研规划领导小组最终验收。 （三）实验研究的具体过程（略） 5.实验结果（略） 6.实验结果分析与讨论（略） 7.实验结论 （1）结合我校目前的实际情况，是否适合实施案例指导法 教学：案例指导有帮助