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一、初中物理教材分析 为了提高课堂45分钟教学质量，本学期，我们开展了教材研究的学科教研活动。 在活动中，我发现绝大多数教师对三本初中物理教材不是很熟悉，这在很大程度上影响了教研活动的有效性和专业水平的提高。 那么初中物理教学质量分析，怎样才能熟练掌握初中物理教材，从而提高课堂教学质量呢？ 一要抓好课程标准的各项要求。 课程标准要求是教师教什么、学生学什么、中考考什么的方向和要求。 三本物理教材共17章，221条要求。 每一项要求都要抓住，不能漏掉、不能丢失。 否则，教与学就会迷失方向，教学效果也会大打折扣。比如《温度计》这门课，课程分数有三个要求：1、了解温度计的工作原理；2、了解温度计的工作原理；3、了解温度计的工作原理。 2.了解并记住生活环境中一些常见的温度值； 3、会使用温度计。
2. 仪表测量温度。 在本班的一次比赛中，某老师很好地完成了要求1和3，但错过了要求2的教学。具体来说，他错过了第77页的“小信息”。这种教学错过了物理与生活的联系，社会，错过了丰富学生生活体验的内容，错过了激发学生学习物理兴趣的机会。 显然，他的课很失败。 由于这一遗漏，学生们对“为什么要用金属钨来制造灯丝？”等问题感到困惑。 “为什么用高压锅做饭又快又省油？” “漠河镇的最低气温应该用什么温度计来测量？” 很难回答。 那么，如何把握各课程标准的要求呢？ 首先，要明确各课程标准的要求。 二是要结合课程标准的要求来研究教材。 三是在教材研究上回归课程标准要求。 四、在总结知识时，制定反映课程标准要求的问题。 五、讲
3.巩固并完成评价题中的课程标准要求。 例如，《摩擦》课程中，课程标准要求之一是“知道摩擦的存在及其对物体运动的影响”。 通过学习教材，总结知识，紧扣知识点，制定以下两个问题并结合实例进行联系。 如果讲授和评价好，教学效果就会很好。 1. 下图中，不存在摩擦力（）（多选） 2. 关于摩擦力对物体运动的影响，下列说法正确的是（）（多选） A. 摩擦力总是阻碍物体的运动物体 B. 摩擦力总是阻碍物体的相对运动。 C、摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。 D. 物体之间只有发生相对运动时才会产生摩擦力。 E、摩擦力有时与物体运动方向相同。 F 。 只要两个物体接触，就会产生摩擦。 这两个问题涵盖了本课程标准的“存在”和“存在”。
4.当学生掌握了这两个知识点后，就能顺利解决相关问题。 其次，他们必须研究教科书的每一页。 三本初中物理教材共有418页，每一页的内容设计都有编者的用心非常重要。 学习课本时，不要轻易放开任何一页。 比如，课本的封面上有“物理”两个大字。 第一节课，有必要向学生解释清楚什么是物理。 ，阐释了物理学在人类文明发展史上已经发挥和将要发挥的重要作用。 学习物理，必须通过接触生活和社会现实来觉醒，通过探究和实验来理解，通过深入观察和分析来理解，最后用它来理解。物理。 又如课本第一页的“致学生们”。 本页小编介绍了教材的编写依据
5.及特点，各栏目的写作目的和学习物理的方法，特别是提倡探究式学习，明确告诉学生学习物理时要注意实验，强调科学与实践、科学与社会的联系。 这告诉我们：物理来源于生活，运用到生活中，必须与生活教学、生活学习、生活考试相联系。 2010年南宁市物理高中考试试题考查了《地震救生红外生命探测器》、《墨西哥湾漏油事件》、《低碳生产》、《冬奥会冰壶项目》、《上海世博会鱼美人鱼》 “搬家”、“防洪救灾”、“浴霸”等实用知识点。又比如，2008年南宁市中考初中物理教学质量分析，有一道选择题，题目是“雾凇”这两个很不起眼的词。八年级课本第74页第一章图片中。 第96页第一章图片有多行小字。 讲解，包含很多知识点； 八年级《欧若拉》第二卷第60页章节第一图
6.》，需要努力学习，才能给学生讲清楚。第三，要研究教材各章的标题。三本初中物理教材一共有十七章，可以说每一章的标题也是该章内容的凝结，深入学习可以事半功倍，尤其是复习的时候。 《第三章镜片及其应用》中的“透明”即“透明”，如玻璃、水、冰等都是透明的，可以用来制作镜片。给出了用这三种透明物质制作镜片的例子。第二个意思是“透过”或“穿透”，当光线倾斜地进入透镜时，会发生折射。与平面镜不同，光线只在镜面上反射。镜、凸镜、凹镜、潜望镜，还有平镜、凸镜（老花镜）、凹镜（近视镜）、棱镜。 、柱面透镜、放大镜、显微镜、望远镜等。本章主要介绍凸透镜和凹透镜。
7、、及其应用。 其中重点学习凸透镜在照相机、幻灯机和放大镜中的应用。 这样复习可以使知识组织化、系统化，教学效果显着。 另一个例子是“第5章电流和电路”。 “电流”中的“电”是指“电荷”，“流”是指“流动”或“运动”。 电荷的定向运动形成电流。 为了使导体中的自由电荷能够向一个方向移动，必须有电源（电压）驱动物理资源网，电路必须是路径。 此外，电流还有大小和方向。 它的大小是可以测量和计算的。 方向定义为正电荷移动的方向。 “电