人民教育出版社出版的新初中物理课程标准的教学内容和要求。 各位领导、各位老师：大家好！ 现在我们初中学物理用的是人民教育出版社出版的教材，教材刚刚调整过。 新教材内容的选择更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特征和认知规律，反映社会。 经济技术发展的需要是当代的，具有一定的灵活性，为不同学生的发展提供空间。 具体表现为： 1、内容顺序进行了明显调整初中物理重点课程，将原来八年级下学期的电气内容放到了九年级。 随着年级的进步，原来九年级的《机械运动》调整到第一章，先学测量知识和速度。 相当于把机械放到八年级，九年级重点学习电相关知识。 这一调整降低了八年级下学期学习电的难度。 一旦学生的能力得到发展，他们就可以突破九年级的电困难。 2.删除了部分内容。 从第一卷开始英语作文，《我们如何听到声音》被纳入《科学世界》，删除了《颜料的混合》，《不可见光》被放入《光的色散》，其中一节是中等的，也就是3、修改了一些练习，如：第一章的“火车时刻表”。与旧教材相比，更容易让学生理解。 4、增加了一些内容，如：随着新课程标准的实施，新的初中物理《课程标准》中增加了“测量平均速度”的实验，课程目标分为知识技能目标、过程和技能目标三个维度。方法目标、情感态度价值观目标各维度的教学要求不同 1、知识技能目标：知识技能部分相当于之前《教学大纲》中的知识点和要求。可以称为《课程标准》中的“知识技能点”。 知识技能点分为四类，其中三类“基础知识点”：了解、了解、了解，一类“基本技能点”：独立操作。 另外，基础知识点中初中物理重点课程，还有比上述三个要求更低的要求：初步了解、初步了解、初步了解。 2、过程和方法目标：《课程标准》的“基本概念”和“教学建议”特别注重科学探究教学。 探究性教学一般以实验为基础，因此实验探究性教学应尽可能落实到教学过程的各个角落。 《课程标准》中有很多必须进行的“探究活动点”。 它们是探究式教学的重点，也是重要的考试内容之一。每个探究活动点都列在“课文”中
