◆教学研究O 浅析高中物理课堂的辅导教学 孙赛赛 重庆切子溪中学 辅导对学生的学习起着方向性的作用：它可以使学生明确自己的学习目标。 激发学生的学习动机，为学习新知识做好必要的知识准备和心理准备。 因此，教师应根据不同的物理课题和相关条件，深入研究新课标、新教材和学生的理解。 按照导入环节目的性、针对性、直观性、启发性、趣味性的要求高中物理导入方法，在新颖、独特、有趣的氛围中导入新课。 这对于提高课堂教学效果具有非常重要的作用。 在高中物理教学中，最重要的内容之一就是如何解释清楚物理概念。 使学生充分理解概念的内涵和外延。 并学会运用概念来分析和解决问题。 概念是物理知识体系的基本单位。 在新课程教学中，引入方法是否得当，不仅影响学生对物理概念本身的理解和掌握，而且影响能否激发学生学习物理的兴趣，调动学生参与教学活动的积极性。 。 我结合自己的教学实践。 下面谈谈将物理概念引入教学的几种方法。 以供参考。 1.实验方法 大多数物理概念的教学方法是通过实验演示。 让学生看透现象。 通过分析揭示其本质，引入新概念，使学生轻松进入教学情境。 创造鲜明的印象。 这加强了学生对概念的理解和记忆。
例如。 在介绍弹力的概念时，首先演示小车在拉力或压缩弹簧的作用下运动。 说明当弹簧恢复变形时，它对变形的物体施加一个力：再次证明弯曲的弹性钢片可以将粉笔头推出来，并得出当物体恢复变形时，它对变形的物体施加一个力。目的。 ． 这就引出了弹性的概念。 再比如，在讲超重和失重时，让学生在弹簧秤下面挂一个钩子。 静止时，在指针下方贴一张小纸并写下读数。 当弹簧秤抬起并加速时，指针就会向下推动小纸片。 此时发现弹簧秤的读数增大，从而给出超重的概念； 同样，在观察到弹簧秤在加速下落时读数减小的现象后，建立了失重的概念。 通过实验演示进行直观教学。 帮助学生在头脑中形成新概念并留下深刻印象的情境。 2、问题引入法 亚里士多德说：“思考始于怀疑和惊奇”。 教师对新内容的了解。 精心设计问题。 激发学生的求知欲、自然引入新课是常用的方法。 例如：在教授“平投动作”之前，可以提出问题：水平飞行的运输机如何将救援物资投放到指定地点？ 它直接落在指定位置上方。 还是将其扔到距指定地点水平距离处？ 在教授“斜投动作”之前，可以提出问题： 在比赛场上。 运动员怎样才能在投掷运动中取得最佳成绩？ 是不是越扔越难？ 速度越大物理资源网，投掷距离就越远？ 当谈论“电磁感应”时，导体周围存在磁场可能会引发一些问题：那么磁能发电吗？ 磁力如何能发电？ 一些简洁的句子可以向学生介绍新的想法。 知识的世界很容易让学生接受。
同时。 也为辨别“电磁学”的知识奠定了基础。 问题引入方法操作简单。 但需要注意的是，提出的问题应与生产、生活实际密切相关：提出问题的方式也应根据课堂和学生的实际情况适当调整。 不能只是“为了问而问”。 例如：在上面的例子中。 询问学生如何捐赠救灾物资，才能制作出好的课件。 让学生练习运送救援物资。 充分利用学生贪玩的天性和竞争心态。 激发学生的学习兴趣 3、类比法 类比法是科学研究最常用的方法之一。 它在科学的发展中发挥着重要作用。 在物理学中，许多概念都是使用类比推理方法推导出来的。 因此，教授这类物理概念的最好方法就是用类比的方式进行引人入胜的教学。 只有这样，学生才能以类比为“桥梁”，顺利地从形象思维过渡到抽象思维，从而深刻理解并牢牢掌握新概念。 例如，类比重力势能，引入电势能的概念； 它类似于建立电场强度概念的方法。 介绍建立磁感应强度的概念：分析水流中的电流，建立电流的概念； 将电压类比水压，建立电压的概念； 对交流电相位和相位差与简谐振动的概念进行适当的类比。 建立交流电相位和相位差的概念：将电磁振荡类比为弹簧振子或简单摆，将电谐振类比为机械振动中的共振现象。 建立电磁振荡的概念等。
4.故事介绍法。 尤其是人类历史上一些伟大科学家的故事生动、通俗易懂。 通过生动有趣的物理史故事或物理学家轶事来引入新课，也是一种简单易行的引入新课的方式。 例如：在讲授“万有引力”之前，先介绍一个苹果掉到地上的故事：牛顿在他花园里的苹果树下看到苹果掉到地上。 首先，他想，为什么苹果不飞到天上而掉到地上呢？ 如果苹果树长得很高，苹果也会掉下来吗？ 他认为苹果会全部落回地面。 这与身高无关。 他想，如果苹果长得和月亮一样高，那该多美啊。 也会落回地面，但是。 月亮为什么不落回地面？ 月亮看起来不像一个大苹果吗？ 他还想到了从山顶发射炮弹。 炮弹将以弯曲的轨迹落到地面。 发射速度越大，炮弹落得越远。 如果发射速度足够大，炮弹就会绕地球旋转，永远不会落回地面。 然后，他又想到，那些以足够高的速度绕地球运行的炮弹看起来就像月球一样，但为什么它们没有飞离地球呢？ 他们之间一定存在着一种互动的力量。 正是这种力使炮弹和月球绕地球旋转； 地球、水星、金星等围绕太阳旋转。 这样，万有引力的思想就基本形成了。 最后高中物理导入方法，他运用自己的数学天赋，终于完成了万有引力定律的数学表达。 5.提出疑问。 提出疑问就像悬念一样，可以激发学生积极的思维活动。 通过学生主动思考获得的概念可以被长期记住。
在概念教学中设置问题，可以更好地为概念导入创造思维情境。 这是介绍物理概念的好方法。 例如。 当引入全反射的概念时，光束从光密介质（水或玻璃）倾斜到光稀疏介质（空气）。 然后慢慢增加入射角。 当入射角增大到一定程度时，为什么折射光不再存在？ 为什么反射光的强度会增加？ 学生们都希望能够找到一种准确的语言来表达这一现象。 根据学生对问题的分析。 引号让学生抓住本质，给出全反射的定义，使学生牢牢掌握全反射的概念。 除了以上常见的介绍方法之外。 还有很多新的班主任就像桥梁一样，连接着旧知识和新知识。 新课的引入就像序幕，预示着接下来的高潮和结局。 新课程的引入就像一个导航灯塔。 引导学生的思维方向。 如果教师能够精心设计新课程的带人环节，就能为整个班级的顺利进行打下坚实的基础 22 6 SA NWE NBA IJ IA 2015／ 0 1