1、总体印象
文章标题中，把“备考”改为“备考”，更能表达我的感受。 2023年国科综合理科综合新课标物理试卷采用基础原创的风格，以题型、模型、方法为核心。 写题、备考的行为变得毫无意义。 在这套试卷面前，所有考生只需要也只能用吸奶的能力——最原始的学习状态来答题。
这套试卷可以大致实现两年的高中教育理想，上新课程，稍微复习一下，然后参加考试。 就连全国综合理科试卷A、B仍然提供了备考的机会，而这套试卷则取消了高三复习备考的意义。 我想大多数考生做完这组试题后都会感叹。 高三复习基本没必要。
确实，高三的时候，我基本上没有学到什么新东西。 虽然有一定的巩固和加深理解的作用，但更多的是做重复性的工作，没有创造性。 大部分学生成为了回答问题的机器，这或许不符合国家对未来人才培养的期望。
2023年全国理科综合课程标准物理试卷是否是国考中心对未来高中教育期望的公开宣言？
2、题目一一赏析
14.波速公式及其决定因素，简单。
本题考察机械波速度、周期（频率）和波长的决定因素，考验基本常识。
15.平衡条件、功的定义、动能定理或机械能定理、中意。
雨滴以恒定速度下落，空气阻力等于重力。 因此，这个问题中学习的定义就可以直接回答。 当然，也可以直接用动能定理或机械能定理来回答这个问题。
参考资料：陈恩璞的文章《物理学可以这么学》和《机械能定理及其应用》。
16.光子能量公式，中一。
这个问题是基于能级跃迁。 它实际上检查了光子能量和频率之间的关系。 这需要一点计算，但并不困难，因为这四个选项有很大不同。
17. 低轨道卫星，中型。
人造卫星圆形轨道模型的受力与运动涉及质量不变性、向心力公式、万有引力定律、同步卫星等。
这题很容易错误选B，将地面物体所受的合力视为重力（或万有引力）。
BD选项，比较表面物体和低轨道卫星，应该使用地球静止卫星作为桥梁。 这是解决此类问题的基本技能。
首先，质点的直线运动是速度选择器模型（电场力和磁场力平衡），通过该模型可以排除AD；
那么，假设a粒子是α粒子，则速度较大的β粒子所施加的磁场力起主导作用，并向右偏转。 则选项C符合假设。
假设a粒子是β粒子，则速度较小的α粒子所施加的电场力起主导作用，并向右偏转。 选项C仍然满足要求。
B选项中，沿曲线运动的粒子应该向左偏转，这不符合题意。
因此，本题选C。
显然，这道题不仅考验基本的力分析，还考验综合分析思维。
参考资料：陈恩璞的文章《物理如何才能学好》和《霍尔效应的理解与应用》。
19. 牛顿定律，或物体系统的动量定理，in.
这个问题可以用牛顿定律结合直线运动定律来回答。 然而，如果我们能够选择由两块磁铁A和B组成的物体系统作为研究对象，并利用物体系统的动量定理来回答问题，那就会更简单、更快：
由两块磁铁组成的物体系统，除了已经相互平衡的重力支撑力外，还受到两个摩擦力。 A的质量大，对桌面的摩擦力就大。 因此，系统的总外力是向左的。 随着时间的积累，物体系统的总动量向左增大，即A向右的动量小于B向左的动量，所以B、D正确，C错误。 从B可以看出A是错误的。
参考资料：陈恩璞《物理怎么能这样学？》 《牛顿物理第二定律及其整体方法》和《系统动量近似守恒吗？》 两篇文章。
20.功、动能定理或牛顿定律的定义，见。
这题需要学习定义和微元方法来理解Wx图像的斜率的物理意义，ΔW/Δx=Fx。 这样物体所受的应力就分析清楚了，剩下的分析就不难了。
参考资料：陈恩璞的文章《物理可以这样学》和《高中物理微元法》。
21.理想气体状态方程，热力学第一定律，整体法，难度中等。
这个问题综合性很强，需要按照因果链的顺序来分析。 如果你抓破了眉毛和胡须，你可能就会陷入不知所措的境地。
首先，f气体受热，内能增大，温度升高英语作文，压力增大，体积膨胀高中物理导轨公式，引起左活塞向右压缩弹簧，压缩g气体。 g气体体积减小，内能增大，温度升高，压力增大。 大，这会导致右侧活塞将气体 h 压缩到右侧。 气体h的体积减小，压力增大，温度升高，内能增大，故选项A正确。
其次，选择两个活塞和弹簧整体作为研究对象。 由平衡条件易知f和h的气体压力相等，选项D是正确的。 f气体膨胀，h气体压缩，pV=nRT，可见f气体的温度高于h气体，选项C错误。 同时弹簧处于压缩状态，产生弹力将两个活塞向外推动。 从活塞的平衡条件可以看出，气体f和h的压力大于气体压力g。 则气体f的体积和压力均大于气体g。 由pV=nRT可知，气体f的温度高于气体g的温度。 选项B是错误的。
参考文献：陈恩璞的文章《物理可以这样学》和《高中热科学中处理多个研究对象的技巧》。
22.万用表的使用、欧姆定律、电容器充放电实验、介质。
本题的问题（2）和（3）考察了欧姆定律两种形式的应用：放电时，i=U/RL，充电时，i=(EU)/(R+RA+r)，可得可见，问题（2）中选项C正确。 在问题(3)中，在第一个空白处填写R2。
问题（3）中的第二个问题需要利用微元法来理解it图像与横轴所围成的区域的物理意义：充电容量。
参考资料：陈恩璞的两篇文章《物理可以这样学》《深入理解欧姆定律》《高中物理中的微量元素法》。
23.螺旋千分尺的零误差和读数、简单摆模型和周期公式，in。
本题第(1)题考察的是零误差和读数的问题，如果你有零误差意识，这个问题就很容易解决。
问题（2）如果直接按照问题平移角度板，就会明白实际摆动角度增大了。
(3)询问摆的长度时，需要加上摆球的半径。 你还需要了解累加法来测量钟摆的周期（经过最低点后有61次，实际上只有30个周期）。 利用摆周期公式计算重力加速度有一定的计算。 数量。
参考资料：陈恩璞的文章《物理怎么能这样学》《深入理解简谐运动定律》。
24、平抛运动的规律很简单。
投掷速度越大，平面抛物线物体的运动轨迹越直，石子接触水面时与水面的夹角越小。 因此，当初速度最小时，这个角度最大。 本题可以直接计算角度为最大值θ时的初速度。 绘制过程草图并分解位移和速度。 计算量并不大。
参考资料：陈恩璞的文章《物理怎样才能这样学》《弯曲运动轨迹的曲率及关键问题》。
25.密立根油滴实验，平衡条件，中一。
本题根据题意进行受力分析。 利用平衡条件建立方程就可以很容易地求解，而且并不困难。
26.电磁感应动力学问题的定量计算，中等难度。
本题的问题（1）可以通过金属框架进入磁场和退出磁场时使用平均电流的动量定理方程来求解。 这是电磁感应动力学问题的常规定量计算问题。 当然，你必须熟悉此类问题的基本处理方法。
本题的问题（2），首先有一个陷阱：忽略了钢轨阻力，所以金属框架放在钢轨上时，上下两侧短路，只有左右两侧短路。需要考虑阻力。 其次，金属框架进入磁场、完全处于磁场中以及最终可能退出磁场时的不同阶段的电路结构是不同的。 再次，我们需要一步步计算，看看是否有第二阶段或第三阶段。 我们只有计算后才知道。 最后，这题不计算整个电路的发热量，只计算R1的发热量。 你需要清楚地理解问题的含义。
问题(2)的运动计算与问题(1)相同。 每一步都必须使用平均当前列车动量定理方程来求解。 但需要注意的是，在计算焦耳热时，不能使用平均电流高中物理导轨公式，而应使用能量守恒或动能定理。
参考资料：陈恩璞的文章《物理学可以这样学》和《电磁感应动态问题的定量计算》。
3. 奖励后的感想
虽然这套题属于基础、原始，一般难度不大，但第17、18、19、20、21、22、23、26题对考生的知识理解和方法掌握程度要求不低。 第18、21题、第25、26题对分类讨论和多进程综合分析能力要求较高，第16、23、25、26题也对考生的计算能力有要求。
要说这套题基础、原创，是对比全国综合科学论文A、B以及湖北、湖南、山东、浙江的论文。
但无论如何，这套试卷宣告了一个方向：抛弃机械重复的答题方式，注重对知识和方法的深入理解！
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