动能定理教案
目标：1。知道动能定义及其原因；理解动能定理含义
2．初步学会应用动能定理解决简单问题；了解学习动能定理的必要性
3．在师生共同解决问题的过程中渗透科学思想和科学方法
重点：动能定理的应用
难点：理解动能定义的原因；动能定理的推导
教法：教师引导下的学生自主探究
教学过程：
一．引入
由能源问题引出动能概念，动能大小由什么因素决定？ 在城市道路上行驶的轿车与在高速道路上行驶的轿车，哪个动能大？100米比赛时运动员的动能与飞行的子弹的动能，哪个大？质量为5kg的铅球离手时的速度为了10m/s，铅球离手时的动能是多少？
二．探究：
质量为m的物体静止在光滑水平桌面上，在水平拉力作用下发生一段位移，获得一定的速度。试完成下列表格：
2
思考一：若情景一中，物体在外力F作用下再移动位移S，则物体速度的变化量、速度平方的变化量与前一段过程相同吗？
——速度的变化量不同，但速度平方的变化量相同。
由上述研究可知：水平拉力做的功，与 物体速度平方的变化量 成正比。这与上节课实验探究得到的结论是一致的。
即 W＝m
2(v2v1)＝22m2v2－2m2v1 2
思考二：我们为什么要研究功这个物理量？其意义是什么？我们该如何定义动能比较合适？ 动能定义：物体质量与速度平方乘积的一半叫作物体的动能。
思考三：若情景一中，水平面不光滑（摩擦力大小为f），则水平拉力做的功还等于物体动能的变化吗？为什么？
——不等，因为还有摩擦力做负功。
水平拉力做的功与摩擦力做的功之和与物体的动能变化相等吗？
动能定理：合外力对物体做的总功等于物体动能的变化。
三：应用
例一： 如图，质量m=5kg的木块静止在固定斜面的底端，在平行于斜面的恒定拉力F作用下沿斜面向上运动，至斜面中点时撤去拉力F，木块恰好能运动至斜面顶端。已知木块与斜面间的动摩擦因数μ=23
5。则拉力F
若斜面长L=1.76m，则撤去拉力时木块速度多大？
思考：本题用牛顿运动定律和运动学公式
能解吗？若能，哪种方法更简单？ 例二：如图所示，质量为m的小球用长L的细线悬挂，将
小球从图中位置（细线偏离竖直方向的夹角为θ）静止释放。
（1）若空气阻力不计，则小球运动到最低点的速度多大？
（2）若小球运动到虚线右侧的最大偏角为α（α<θ） ，
则运动中小球克服空气阻力做的功是多少？
思考：本题用牛顿运动定律和运动学公式能解吗？ 四：小结
通过本节课的的学习，你对人类探索自然规律的过程有怎样的体验和认识？
五：作业
1．静止在水平地面、质量为m的物体，在水平恒力F作用下运动距离S1后，撤去F，物体
又滑行距离S2后停止。试分别应用牛顿运动定律及运动学公式和应用动能定理两种方法求
物体与地面间的动摩擦因数。并将两种求法作一比较。
2．质量为2t的汽车以恒定功率40kw从静止开始运动，经12s达到最大速度20m/s。试求汽车从起动到达到最大速度的距离S。本题应用牛顿定律及运动学公式能解吗？
3．装有防抱死系统的汽车在紧急制动时其制动力的大小是一定的。试用所学知识分析说明载重货车超速、超载行驶的危害。
