天津市高考理科综合试卷解析
1.命题分析
物理部分
天津高考物理试卷体现出新风格，传统的“模板”教学和复习不再适用。 该试卷打破了往年天津试卷相对固定的格局。 它要求考生具备扎实的基本功，更注重知识传递和深入分析的能力。
今年天津卷子的选择题涵盖了综合性知识点，考题也比较常规，比如静电电容题、万有引力题、交流变压器题、原子物理概念题、红光比例题等和光学中的紫光。 修复了往年考试的问题类型。 实验题中力学部分测试定时器的难度适中，实验题中电路实验部分的难度较往年有所降低。 今年的三道计算题都打破了规则，整张试卷的灵活性就体现在计算题上。 第一题测试斜面直线运动加垂直面圆周运动的多过程问题。 场景虽然复杂，但并不困难。 第二个问题不再考察带电粒子在磁场中的匀速圆周运动，或者金属棒在匀强磁场中切割磁力线的运动，而是考察带电粒子在复合场中的运动。 最后一个计算题测试的是条形磁铁在导轨上的运动模型，这不是一个常见的问题。
化学科
天津市理科、综合、化学试题严格遵循考试大纲要求，设题思路仍延续一贯的指导思想，即稳定中求变、稳定中创新； 注重基础，突出综合性、探索性、与时俱进、本土化。 试题整体结构稳定，有6道选择题和4道非选择题。 除选择题顺序略有调整外，非选择题顺序没有明显变化。 试题难度与天津高考化学考试基本相同。
选择题：依然以基础知识为主，从化学与生命、元素性质、基础化学实验、电解质溶液合成等方面进行考试。 同时，我们在考试方式上努力创新。
非选择题：总体稳定，以能力测试为主方向，紧密联系生产生活实际，综合性强。 第一道非选择题测试元素推理、元素属性以及基于元素循环编写不熟悉的反应。 第二道非选择题依然是有机推理，重点关注有机官能团之间的转化。 与往年相比，推理难度有所降低，而题目难度则略有增加，就像去年测试有机合成路线的设计一样。 第三道非选择题仍然是一个实验，重点是氧化还原滴定。 最后一个非选择题也重点考察化学反应原理及其综合应用，重点是电化学原理和不熟悉物质的信息传递。
生物部分
2016年天津生物试卷注重基础，重视核心概念和核心知识的考试，强调以知识为载体，以能力测试，以多种题型为工具，突出探究性考试思维能力和实践能力。
1、试卷结构及难度：试卷采用6（选择题，36分）+4（非选择题，44分）的格局，总分80分不变。 与天津试卷相比，试题格式和难度基本不变，但增加了一道非选择题。
2、注重考察主要知识，注重基础，涉及面广。 考点包括光合作用、基因突变、染色体变异、神经调节、激素调节、种群变化、生态系统结构与功能、传统发酵技术、基因工程、细胞工程、基础实验等。
3、试题多采用图表等形式，与生产、生活密切相关。 例如，选择题的第1题和第3题分别结合了显微镜下的视野图和种群变化的坐标图； 非选择题10结合“天津独流老醋的制作”来考察传统发酵工艺。
2.真题分析
1.创新题
生物学部分多项选择题第2号：本题考察外部条件的变化对光合作用中相关物质数量的影响。 其新颖之处在于研究的角度：分析光质量对光合作用的影响。
生物部分选择题第6号：本题将细胞癌变和细胞凋亡结合起来，考验考生的实验设计和分析能力。 出题材料新颖，出题角度多样，完美平衡了知识与能力的测试目标。
2.最后一个问题
物理部分非选择题第12号：往年天津论文的最后一道题通常是真实器件模型的简化版。 今年的测试是纯理论模型。 它是磁铁在导轨上运动的模型。 换句话说，这个问题中的磁场是移动的，而导体棒是静止的。 这类试题改变了练习的主体。 虽然很尴尬，但是并不难。 主要考验考生的知识迁移能力。
今年生物试卷的非选择题遵循了天津试卷的一贯风格：注重学科前沿和实际应用，注重测试能力。 比如第七题关于人血清白蛋白的重组，第九题关于电泳分离葡萄糖磷酸异构酶高考物理答案英语作文，第十题关于天津独流醋的生产，都体现了这一特点，使得整张试卷充满了新意。
3. 备考建议
物理部分
1、一轮复习是为了追求掌握基础知识、覆盖尽可能多的题型。
2、建立系统的题型分类和解题方法总结。
3、抛弃死记硬背的学习模式，强化深入理解知识、灵活运用知识的能力。
化学科
1.以教材为基础，掌握主要知识
近年来，天津高考化学大纲已基本趋于稳定，题型也基本固定。 全面考察有机化学中的基本概念和基本理论、常见元素及其重要化合物的性质、氧化还原方程的写法、关键官能团的转化、化学实验等主要知识。
2、联系实际，注重能力培养。
(1)注重图像、图表主题的分析。 近五年来，天津高考真题将涉及图像和图表，重点测试考生看图、分析解决问题、传递信息的能力。
（2）关注生产、生活中的热点问题，并能运用化学原理解决这些问题。 例如涉及白色污染、化石燃料的燃烧等，以及新型净水剂聚合氯化铁的优点、制备和应用。
生物部分
1、构建网络、强化观念
多在知识的关节处提出问题，构建知识网络体系，增强对概念性知识的理解和记忆。
2、提高理解、获取信息和综合应用能力
审查时要加强对实际案例的分析，如果酒酿造、大豆种子发芽、温室栽培、动植物杂交、生态调查、基因工程、细胞工程、细胞培养、胚胎工程等。 ，提高综合应用能力。 要注重教材图形的变异和新形势图曲线模型的构建，体现假设、演绎、系统分析、结构与功能统一的思想，从而学习知识，提高学习能力。
3. 专注于分析生物模型，突破图像审核难点
教材中基于生物模型的考试题占很大比例。 课本中的图形是学习的重要内容。 考生熟悉这些图形。 高考对所有考生都是公平的。 因此，应注意复习课本中的各种生物模型图，如光合作用、细胞呼吸、血糖调节、DNA分子结构、复制与转录、有丝分裂与减数分裂、质壁分离与恢复、分泌蛋白、基因组学等。受控蛋白质。 合成，甲状腺激素分泌的分层调节，特异性免疫调节，挖掘出这些图中隐含的知识，然后再做更多的训练。
4、注重功法的选择、细化、变异训练，体现以质取胜的原则
对于容易出错的经典题，要建立一套错题集，多练习，力争掌握较薄弱的模块。 在批阅课堂习题时，要思考自己为什么会做错某些题，是不是没有掌握解题方法高考物理答案，是不是复习题不清楚或粗心，以后如何预防等等。 ，通过反思不断提高自己的解题能力和标准表达能力，并严格要求自己在规定的时间内做题和阅读，提高出题速度，打破理科综合考试时间紧张的局面。