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各位考官大家好，我是XX号考生。 我今天演讲的主题是“弹性”。 我将从教材、学术情况、教学目标、教学重点难点、教学过程、板书设计等几个方面开始讲课。 。
1. 教材
（过渡句：首先说一下我对教材的理解）
本课选自《高中物理人民教育版必修课一》第三章第二节。 本节主要从弹力的产生、其大小、方向、作用点等方面详细分析弹力的相关知识。其实在初中生中学生就已经接触过弹力了，所以在学习这个之前课上，学生已经具备了良好的知识基础。 而高中的弹性重点是弹性的产生、几种弹性的方向和弹性的大小，比初中的知识更高级。 更复杂、更深入。 学完本课，学生将对弹力有更深入的了解。 本节对弹簧弹力的探索，也为学生今后分析更复杂物体的受力打下了坚实的基础。
2. 谈学习
（过渡句：对学业状况的合理把握是上好课的基础，所以一定要做好分析学业状况、了解学生的工作高中物理弹力说课视频，下面我就分析一下学业状况）
在学习本课之前，学生在初中时就已经接触过几种基本力，如重力、弹力、摩擦力等，所以此时他们已经可以更科学地分析物体所受的力，了解物体所受的力的产生和产生。弹性方向。 他们也有了一定的了解，但是对于更复杂的弹性方向，比如光棒、光绳等，学生还是需要系统的学习。 这个时期的学生有足够的能力分析和设计简单的实验，也愿意在课堂上操作和进行动手实验。 因此，在本节中，我将把胡克定律作为探究实验来进行，以便让学生更好地融入课堂。 ， 主动学习。
3.谈教学目标
（过渡句：新课程标准要求教学目标多样化，主要包括学习、学习和享受学习三个维度，所以我确定了以下三个维度目标）
【知识与技能】
知道弹性变形和弹力； 了解弹力产生的条件； 能够判断几种常见弹力的方向； 掌握胡克定律。
【流程与方法】
学生在实验探索胡克定律的过程中，学会客观、科学地分析问题，增强与他人合作与沟通的能力。
[情感态度和价值观]
通过对生命中常见弹性的认识，我们可以领略自然的奥秘，了解物理学与生命生产的密切联系。
4、谈谈教学中的重难点
（过渡句：根据对教材的这些理解，根据学生的心理特点和认知水平以及本节课的三维目标，我确定了本节的教学重点和难点）
【关键点】
弹力产生的条件、常见弹力的方向和胡克定律。
【困难】
有无弹性以及弹性的方向。
5. 传道与学习
（过渡句：为了突出重点，突破难点，顺利实现教学目标，结合教材和学生思维特点）
本课我采用演示实验的方法，让学生直观地看到实验现象，体验显微放大方法的巧妙。 我还采用实验探究的方法，让学生自主探究弹簧弹力与变形的关系，真正把课堂还给学生。
6. 谈谈教学过程
（过渡句：经过一系列的准备活动，我的教学过程如下，整个教学过程分为四个环节）
第 1 步：介绍步骤
（过渡句：首先是引入步骤）
课前，让学生观看蹦极视频并谈论他们对这项运动的理解。 问学生：当绳子伸直时，人从绳子上受到多大的力？ 根据学生的回答高中物理弹力说课视频，继续问，生命有什么样的弹性？ 本节介绍新课程——“弹性”。
【设计意图：视频介绍能快速吸引学生注意力。 极限运动会造成强烈的视觉冲击。 看完惊心动魄的视频后，让学生思考其中所蕴含的物理知识，培养学生从物理的角度看待它。 作为生活现象的一种习惯，学会了弹性的学生可以轻松回答第一个问题，而第二个问题则可以激发他们的学习兴趣，带着问题走进课堂，提高课堂学习效率。 】
第二节：新课程教学
（过渡句：新课教学的下一部分，也是教学过程中比较重要的一部分）
本课内容包括四个重要知识点：一是弹性变形和弹力。
学生们在初中了解弹性已经有一段时间了。 他们可能忘记了一些知识点。 因此，在进入本节较难的知识点之前，我还是会让学生自己感受一下弹性，进行回忆。 之前学过的知识。 我会让学生自己拉动橡皮条并挤压橡皮泥英语作文，观察松手后两者是否恢复原状，并要求学生回答是什么变形。 紧接着，我会要求学生根据他们刚刚进行的实验以及之前对弹性的了解，尝试总结弹性的定义。 我将补充并强调弹性产生的条件。 然后继续提问：如果弹簧、橡皮条等物体所受的力越来越大，会发生什么情况？ 根据学生的回答，我们将介绍弹性变形的概念，并让学生了解初中时所学的弹簧力测量。 使用仪表时，不能超出测量范围。 事实上，它不能超过弹簧的弹性极限。 这样可以连接初高中的知识，解答低年级学生的疑惑，让学生层层体验物理课程的螺旋式学习。 学科特征。
接下来是第二个知识点：研究几种常见的弹性。
我想问一下常见的弹性有哪些？ 这时，根据学生之前的知识基础，他们可能会回答压力、支持等。然后我会让学生关注研究的重点，并向他们提出问题：我刚才提到的这些弹力，它们真的会发生弹性变形吗？ 物理是一门以实验为主的学科，理论推导不如亲眼所见，所以接下来我会演示实验，用手压住桌子，用平面镜放大微小的变形。 让学生观察墙上光点的运动。 演示结束后，询问学生这个实验说明了什么。 让学生认识到手压桌子时产生的弹性变形虽然很小，但确实存在。 让学生了解显微放大方法在物理研究中的精妙之处。 然后，为了使这个实验充分发挥作用，我会让学生继续思考用手按桌子时压力的方向和作用点，并让学生练习画画。 在画弹力示意图的时候，我会强调这一点，弹力的作用点是在两个物体的接触面上。 为了便于研究，应将其画在受力物体的重心上。 这个过程可以让学生对弹力的方向有一个清晰的初步了解，为后续的复杂力分析做好铺垫。
为了让学生更全面地了解常见弹力的方向，我会在多媒体上展示各种典型情况。 我选择的案例有：匀速行驶的汽车中的球靠在汽车内壁、物体之间的点、点对面、面对面接触、物体挂在光杆、光绳、光弹簧等上.、让学生尝试在黑板上画出弹性示意图。 这个时候，学生可能会继续犯错误。 我会带领学生详细分析案例。 弹力的方向可以让学生知道自己的错误，在纠正错误的同时对弹力的方向有更深刻的认识。 最后，结合典型案例，总结了正确绘制弹力方向的方法。 在这个过程中，首先让学生了解弹力的方向。 学生独立思考，我纠正他们的错误。 最后，我对零散的知识点进行了系统的总结，以便学生更容易掌握知识点。
接下来是第三个知识点：探索胡克定律。
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