南昌市第二十四中学 刘先培 4.1《理解物质的一些物理性质》沪粤版八年级物理新教材第一卷第四单元第一节（要求一课时）本课为探究课，探究是科学的灵魂。 猜想和假设是探究的核心。 探究式教学通过猜想、设计实验等方式完成教学过程，提高学生主动参与的积极性和思考的深度。 教案从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，运用由具体到抽象的认知方法，通过对问题的探索建立物理概念，让学生通过协作交流了解物质的物理性质。 八年级学生已经具备较强的辨别物质物理性质的能力，但在比较物质的硬度方面存在一定的困难。 在比较多种物质的硬度并按硬度排序时，学生的猜测各不相同，很难形成统一的认识。 因此，必须预先建立一个比较的基准点中学八年级物理上（第五章）认识物质的一些物理属性，然后才能比较相关物质的硬度。 参考点的选择决定了探索方法的简单性。 一般来说，您认为具有中等硬度的物质被用作第一参考点。 这样，材料就可以分为两类：一类硬度较大，一类硬度较小。 然后按上述方法对硬度较大的零件进行分类排序，最后按同样的方法对硬度较小的零件进行分类排序。 1.知识与技能：能够用文字或图表描述常见物质的物理特性，并尝试将这些属性与物质在日常生活中的用途联系起来，并能够根据物质的属性和用途对物质进行分类。
了解物质物理性质的多样性 2.过程与方法 学会用观察和实验的方法来了解物质的某些性质，并学会比较物体的某些物理性质 3.参与过程中的情感态度和价值观观察与实验 培养观察与实验的兴趣和习惯、认真细心的品质和实事求是的科学态度，让学生感受到自然界物质的多样性，激发探索自然奥秘的浓厚兴趣。自然。 以学生为主体，教师为主导，组织学生探索物质的物理性质，让学生在探究过程中通过自身的经历感受自然物质的多样性，体验科学探究带来的乐趣，真正掌握物理知识。 除了状态、比热、密度之外，物质的物理性质：硬度、透明度、导电率、导热率等。比较物质的硬度。 教学准备磁力实验：磁铁、铁块、铜块、铝块、磁针； （演示实验1套） 导电实验：教学电路板（电池、灯泡、开关、鳄鱼夹、电线）、笔芯、塑料线、电解槽、水、硫酸铜； （演示1套）热传导实验：火柴、蜡烛、铁钉、粉笔； （15组分组实验）； 硬度实验：玻璃、铁片； （15组分组实验）； 其他：8张练习光片； 6张游戏卡：（标有镍、铜、硅、塑料、钻石、海水六种材质）； 投影灯泡1个，塑料胶带6个中学八年级物理上（第五章）认识物质的一些物理属性，杯子课前准备：（10分钟）放置磁针磁化水调节投影仪，请班长发分组用具（粉笔，铁钉，玻璃杯英语作文，铁片）复习或辅导老师：同学们，江西卫视这几天每晚都在播出电视剧《春秋战国》。
我每天晚上都会看。 有哪些同学也喜欢看呢？ 学生：老师：你知道勾践剑和富察矛的故事吗？ 喜欢听吗？ 老师：我给大家讲一下课本第72页关于越王勾践剑和夫差枪的故事：越王勾践剑1965年在湖北江陵望山一号墓出土，剑长55.7厘米，剑长55.7厘米。 1983年湖北江陵出土。马山五号墓武王夫差矛，全长29。5厘米。现藏湖北省博物馆